《青虫教案》教案

教学设计

10、篓子里的青虫

汉阳区五里墩小学韩琳

教学目标：

1、用自主识记的方法会写课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的10个

生字。读中理解文中的词语。

2、能有感情朗读课文，并且能体会小黄鸡的心理想法，进而引导学生理解课文内容，

了解蝴蝶的生长过程。

3、通过本课学习，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：

1、会用自主识记的方法会写课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的10

个生字。

2、写字训练中，重点指导学生观察字的间架结构，对同一类的字的细节变化要认真

比较，具体分析。

3、引导学生体会小黄鸡的情感变化及原因，从而了解蝴蝶的生长过程。

教学难点：

1、通过读文，了解小青虫到底到哪里去了，真正了解蝴蝶的生长过程。

2、培养阅读的兴趣。

教学准备：生字卡片、词卡、课件

教学时间：2课时

教学过程：

第二课时

一、回顾课文、复习生词

1、齐读课题，复习生字、词语

一堆堆、这些、一条条、吃菜叶、渐渐、满身小孔、有滋味、豆大的空壳

2、复习课文1、2自然段

课件出示图片，教师朗读课文。

过渡：大白菜被咬得满身小孔，它多难受啊！谁能帮帮它呢？

二、朗读感悟，读文学文

1、朗读第三自然段

自由读，要求读准字音，把句子读通顺。

师：（出示课文第二幅图。）鸡妈妈带着它的孩子们捉虫来了。看到这么多小青虫,猜

猜他们会说些什么？

生：鸡妈妈会说“孩子们，快来呀，这里有好多虫子，你们可以吃个够了！”

生：这么多好吃的虫子呀，我可以好好地饱餐一顿了！又大又好吃的青虫，可以大吃

一顿了!

出示句子读：大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。

师：你为什么把“不停地”读得这么重呀？

生：因为大大小小的青虫太多了鸡妈妈一家不停地吃着还吃不完呢！

师评价：你真会读书，听你这么一读，老师好像看见大白菜爬满了小青虫，这下可把

鸡妈妈一家忙坏了，谁还愿意这样读一读？

生：更有感情地读。

师评价：你吃得笑眯眯的呢！多高兴呀，让我们一起来读读吧！

随机采访：这只小黄鸡，请你站起来，刚才吃了几条小青虫呀？味道怎么样？师：用

课文上的话说就是：越吃越有滋味！

2、教师过渡：有只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑瓜子里突然冒出一个有趣的想法，

是什么呢？自由读第四自然段，看看这只小黄鸡是怎么想的，又是怎么做的呢？

生自由读第四自然段。

师：谁来当这只小黄鸡？师引读

师：加上动作会演得更好，随机走到学生中间引读。

3、朗读第五段

过渡：小黄鸡背着装满小青虫的篓子回家了，过了一段时间，小黄鸡肚子饿了，如果

你就是小黄鸡这时你会想到什么？

生：我会想，哎呀，肚子饿了，我还有不少小青虫没有吃呢，这会可以好好吃一顿了！

师引读：过了一段时间，小黄鸡想你来读——

创设情境，指导朗读第五自然段。

师：想到了胖嘟嘟的的味道鲜美的小青虫，小黄鸡想一一

男生：我该美美地吃一顿了！

师：想到了自己的篓子里有好多好多肉呼呼、鲜嫩嫩的小青虫，小黄鸡想一一女生：

我该美美地吃一顿了！

师：想到了小青虫鲜嫩、松软的、新鲜美味的小青虫，小黄鸡想一一

全班齐读：我该美美地吃一顿了！

4、朗读6、7、8段

过渡：这么好吃的小青虫，快去吃吧！小黄鸡打开篓子，发现了什么？赶紧读读课文

6、7、8自然段吧！

生：自由读课文的6、7、8自然段。

师：（课件出示课文第六段。）小黄鸡打开篓子，发现了什么啊？

生：蝴蝶飞走了-读句子。

师：出示“扑扑扑”指名读词。

师：从这个词中你能体会到什么？

生：我好象看见了许多蝴蝶扑扑扑地飞出来了！

生：我好象看见了一大群蝴蝶一下子从篓子飞出来了！

课件动画演示

师：看看篓子里有什么？

生：篓子里只有许多豆大的空壳，别的什么也没有。

师：小黄鸡放进去的明明是小青虫，现在看见小青虫了吗？

生：小青虫都变成蝴蝶飞走了。

师：小黄鸡放进去明明是小青虫，现在一条小青虫也没看见，如果你是小黄鸡最想知

道什么？

生：我最想知道小青虫上哪去了呢？

师：你能读读最后一自然段吗？

生有感情地读。

师：“呆住了”是什么样子？

教师范写“呆”，分析字形。

师：小黄鸡弄不明白，呆住了。是什么让他呆住了，谁来读读小黄鸡刚打开篓子时的

情景？

生：读。

师：谁来读读课文的6、7、8自然段？边读边加上动作

3个学生：读。（读出呆住了，小黄鸡觉得奇怪）

生读后其他生评议。他不仅读得好，而且还加上了动作和表情，真是太棒了！师：还

有谁想读？看来大家都想读，也都想表演，我们就一起来读吧！师生共同表演读。

三、梳理全文，了解知识

师：小青虫呢？他们到哪儿去了？有谁知道？

生介绍：小青虫变成蝴蝶了。

师：是怎么变成蝴蝶的呢？再读读这个有趣的故事吧，自由读全文

小青虫是怎么变成蝴蝶的？课文有5个句子告诉了我们，可是老师不小心排错了。谁

能按照蝴蝶成长的顺序给句子排排队？

师：原来蝴蝶小时侯跟长大了是不一样的啊，我们来看看它是怎么长大的吧。课件出

示：蝴蝶的生长，卵---青虫---蛹---蝴蝶，板书：蛹

四、课外拓展，激趣探究

师：在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，有些昆虫和蝴蝶

一样小时候和长大了样子是不一样的，谁还想提醒提醒小黄鸡，除了小青虫外，还有

哪些小昆