《猫的故事》教案

《猫的故事》教案

《猫的故事》教案

《猫的故事》教案1

活动目的

1、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故

事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面

要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。

活动准备

1、连环画纸若干。

2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1、木偶小猫：小朋友们好!我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物

是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事

(教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示)。我的

许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环

画里。教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给

你送去，好不好?木偶小猫：“好!谢谢小朋友们，再见!”

二、教师出示、讲解范画。

教师出示范画：

(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内

容：

(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一

不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。

(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

教师出示范画

(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画

的故事内容：

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。

(3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮

助别人的好孩子啊!”

三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆

想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

2、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行

讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。

1、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光

纸粘贴连环画。

教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画

组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。

2、幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要

注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。

3、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整

地讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。

五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅

小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就

做成了。

六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订

成连环画书。

活动延伸

小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友

们听。

《猫的故事》教案2

活动要求：

1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

活动过程：

（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师

生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想

如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用

这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃

到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要

注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

(评析：以提问并进行讨论的形式

（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合

作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们

组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

（三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼

的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪

里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。

师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客

人老师听。

（五）活动结束。

《猫的故事》教案3

一、出示资料：导入

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名

乘客中14名乘客不幸遇难，而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫

妇，用双手托起了两岁半的儿子。儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。

是啊，父母为了孩子可以放弃一切，甚至是生命。人是这样，那么动物

呢？今天这节课，让我们一起走进梁实秋的散文《猫的故事》。

二、整体感知，概括课文

试用简练的语言概括文章的内容。

生结合方法“主要人+主要事”概括、交流、展示、明确。

三、跳读课文，理清情感

温馨提示：

（讨厌）――憎恨――（同情）――痛恨――（赞美）――愧疚

生跳读课文，结合课文内容归纳段落，概括梳理情感。

四、研读课文，感悟情怀

1、说一说母猫给小猫喂奶的经历？这样写有何作用？

生复述课文，抓住关键词（抽两生完成）

提示：受尽折磨不顾一切，突出母爱的伟大。

2、厨师是采取什么方法惩治猫的？写厨师有何用意？

生锁定课文第2自然段，找出句子。

提示：衬托，突出母爱的伟大。

3、明白真相后，作者发出了怎样的感叹？你如何理解作者的感叹？

①生结合第6自然段找出原句“天地之大德曰生，这道理本该普及于一切

有情……伟大的母爱实在是无以复加”。

②引导学生理解“天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情”。

提示：天地之间最大的功德就是对创造生命的敬重，所以应当敬重生命，

珍视生命，爱护生命，这道理应该普及到一切有生命的人和动物、植物身上。

师总结：作者被猫的母爱所触动的同时，进一步上升到对生命的赞美。

这母爱和生命的光环，让我们触摸到了动物人性化的温情，这正是本文的

主旨所在。

五、精读课文，品味语言

1、阅读课文第三段，说说语言有什么特点。

生小组朗读第3段，勾画词语，体会语言特点，全班交流。

提示：大词小用，语言诙谐幽默。

2、像是新婚夫妇的汽车之离教学去度蜜月。

提示：运用比喻，生动形象。

六、寄情于笔，揣摩心情

文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叨走，“不知运到什么地方去

了。”如果你是“我”，此时会有怎样的心理活动，请写出来。

抽一生回顾心理活动的写法：①第一人称；②结合语境，明确此处作者是

“后悔”、“祝福”的心情。

生动笔写，小组交流。推荐优秀，全班展示。

七、类文阅读，抒发感受

猫伟大的母爱和对生命的呵护，深深撞击着我们的心灵。让我们带着这种

感动，再次走进动物的情感世界。

阅读《藏羚羊跪拜》，说说你的感受，每个同学只有一次机会。

生采用不同的方式阅读文章，思考，发言。

预设：

1、藏羚羊伟大的母爱实在是无以复加。

2、作为人类，动物的生命同样珍贵。

师总结：掩卷沉思，当我们为这只藏羚羊崇高的行为赞叹之余，同时也深

深地感到作为人类的那份不足，那份愧疚。

这是神圣的跪拜，这神圣的跪拜，诠释着母爱的风采，告诉我们爱就是不

顾一切的无私守护。

这是神圣的跪拜，蕴含着对生命的敬重，告诉我们任何生命都需要珍视与

呵护。

为此，老师作了一个大胆的设想，改写文章的结尾，想看看老师是怎么改

的吗？

出示：瘦猫逃走了，我将四只小猫轻轻捧下来安放舒适，派人悉心照料，

瘦猫一直在周围窥视，瞅准时机悄悄跑来喂奶，猫见我没有伤害她的意思，愈加胆

大起来，有时竟当着我的面给小猫喂奶，看它们亲昵着，我不禁笔尖一动，流泻下

一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界！

我想，珍视弱小的生命，善待弱小的生命。让动物的生命和人类的生命平

等、和谐地相处，不正是对生命的一种崇高礼赞吗？

《猫的故事》教案4

第一课时

【学习目标】

1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。

2、反复阅读，复述故事。

3、通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。

【导学过程】

一、初步感知

1、看题注，识记作者：梁实秋（1903---1987）著名文学、家、家、

曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主

任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自《》。

2、标注段号，快速阅读课文，在文中圈划标注读不准或者不理解的字音

字义。

（自己动手查字典，小组内交流解决生字词。）

3、下列句子如何理解？小组内讨论后总结。

⑴如是者数日。

⑵一之已甚/岂可再乎？

⑶除了调和（tiáohé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门。

⑷不稍宽假。

⑸稍予膺惩。

⑹终于夤夜又复光临寒舍。

⑺天地之大德/曰（yuē）生。

4、谋篇立意与层次结构，本文以时间和事情的发展为顺序，用的手法，

逐步展示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。本文

以为线索，按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。

（）开端：。

（）发展：我不堪其扰，对猫进行了。

（）高潮：看到了感人的一幕，对猫。

（）结局：猫一家。

二、整体感知

1、小组内阅读，小组推荐同学复述故事。

点拨：复述时要注意以下几点：①内容正确，不丢主要内容；②准确传达

原作的风格和神韵；③语言简洁，恰当的引用原文，突出作品情节的主要线索；④

语句通顺，用词恰当。

2、作者对猫的感情态度有时明确说明，有时蕴涵在叙述描写中，请你找

出有关的关键词句，写在下面的横线上：“这是一只__________的猫,从文中

______语句可以看出”，体会“我”的感情变化。

3、模拟声音的词叫拟声词，恰当运用它进行描写会产生形象、生动的表

达效果。请你找出文中的拟声词，体会它的表达效果，分别写在下面的横线上。

二、合作探究

1、课文中“我”对猫的感情是如何变化的？

2、这种写作方法是什么?

三、课堂小结

有感情有意味地朗读经典文字，可以感受到它的一些难以言传的妙处，是

学习语文的好方法，也是获得语文学习之快乐的途径之一。请你阅读三、四、五自

然段，或找老师或找同学或去找朗诵爱好者讨论如何处理，朗诵效果会更好。然后

朗诵几遍，以娱乐自己，感染别人。

本文多用很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在

一只猫的身上显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错

位，即可使语言构成诙谐有趣（大词小用）的特点。作者以此来充分显示对于厨师

所表现出来的姿态和神情的调侃，也反映出人类的自私与残忍。试在阅读中加以体

会。

【达标测评】

1、给加点的字注音。

饽饽（）值更（）梆（）子万籁（）俱寂嗥（）如诟（）如

詈（）跳踉（）鼐（）夤（）夜

2、词语解释。

如如诉：

凌乱不堪：

高枕而眠：

3、联系上下文，翻译下面的文言句子。

（1）如是者数日。

（2）一之已甚岂可再乎？

第二课时

【学习目标】

1、细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之

情。

2、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

【温故知新】

1、“我”对猫的态度和情感变化过程：

2、猫后来为什么又壮胆回来？这一行为表现了什么？

【导学过程】

一、整体感知

1、文章后面的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对此

事的态度、感叹？请具体谈谈。

2、细读最后两段，说说文章最后的动人之处？

二、鉴赏品析

以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉？

1、先看这些词有什么特点：执法如山、不稍宽假、缓颊、从轻发落予

以开释、稍予膺惩。

2、再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。

三、课堂小结

梁实秋的《猫的故事》，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述

了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱

的赞颂和对动物生命的珍视。

【拓展延伸】

猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将

如何生活下去呢……？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。（小组内交流后，推

荐一份在班内交流。）

《猫的故事》教案5

活动目的

1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故

事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要

求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3.培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。

活动准备

1.连环画纸若干

2.八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3.水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4.木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1.木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物

是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故

事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的许多好朋友小花

猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。

教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就

给你送去，好不好？

木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

二、教师出示、讲解范画。

1.教师出示范画（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。

教师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。一天早上，它从窗户里

往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见

了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫

爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台

上。

2.

教师出示范画（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观

察看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。(2)忽

然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。(3)妙妙赶忙跑过桥

去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是

一个爱帮助别人的好孩子啊！”

三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发

幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

2.教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲

评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。

1.教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光

纸粘贴连环画。

教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画

组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。

2.幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师

指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美

观。

3.教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整地

讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。

五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。

沿图1中四幅画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机订上

两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序

订成连环画书。

活动延伸

小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友

们听。

《猫的故事》教案6

1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简

单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同

的活动。可分成下列几组活动。

(1)“城市里的马路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通

状况。

(2)&

“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，

表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根

据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中

去。

2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写

信，说一说自己心目中的城市。

3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要

时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。

4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始

时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市

的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后

一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森

林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。(建造城市的.活动不同于一

般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创

造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车

站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几

个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”

建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人

的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中

的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话

的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自

己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方

式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于

向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每

个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，

表达时应有序地讲述的道理。)

《猫的故事》教案7

学习目标：

1、抓住关键词，把握关键情节，练习复述故事。（重点）

2、细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的敬重之

情。（难点）

3、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

一、导入新课，明确目标

二、自主学习，合作探究

1、在猫的故事演进的过程中，“我”对猫的态度有没有变化？跳读课

文，请根据提示从文中找出“我”心理变化的关键词句。

提示“我”心理变化的关键词句

起初

接着

再是

看到被吊的猫

在猫的尾巴系上罐头的恶作剧

听到屋顶上的罐头声

看到书房窗纸被撕破下决心再捉到

发现猫窝里的四只小猫

对猫的母爱的赞美

为惊扰了猫、使之离去

你能用简洁的词语概括出“我”对猫的感情变化过程吗？

（）--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚

你能想起我们学过的《》，也运用了类似的方法，都是以

为线索，都运用了的写法。

2、细读课文，找出你认为文中最触动你的情节或词句，谈谈自己的理解

（仿照例句，进行思考）。

例１：最触动我的情节是厨师设计抓猫.

课文第二段第８行把厨师称像军事家一样，为“足智多谋”“左道旁

门”“殚智竭力”，像打仗一样，把捉猫说成“诸事完备，静待活捉”“无计可

施”，平时做饭又叫“调和鼎鼐”，区区小事喊着“自告奋勇”，这些词语把生活

之事放大，大材小用，处处煞有介事，风趣油然而生，并以此充分显示了作者对于

厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，对人类的批判，使文章充满谐趣，幽默生

动。

例２：最触动我的词语是第一段的“如是者数日”，和第二段的“一之已

甚岂可再乎”文中所述是一件小事，用近似口语表达，突然对这桩小事的结果用上

了这些郑重其事的文言色彩很浓的词语，给人谐趣之感，幽默生动。

3、集中注意力，在三分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看

谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。（提示：抓住“我”对猫的态度变

化过程和层次，把握好每一处的关键词语。注意：复述不是全文照背）。

三、交流展示（给自己一个机会，给自己一份自信，展示亮丽的你！）

四、盘点收获（把你的一份快乐分给大家，我们就拥有七十五份快乐！）

一般从内容、写法、感受等方面来谈

五、拓展延伸

这是一个真实的故事，发生在中国大陆青海省一个极度缺水的沙漠地区。

这个地区严格限定每人每天饮用及日常的各种用水量不能超过三公斤，所有的用水

均得依靠驻军从非常遥远的地方运来。在这种情况下，动物的悲惨处境是可想而知

了。

一天，一只老牛挣脱缰绳，闯到运水车必经的公路上，这是沙漠里唯一的

公路。时间一分一秒地过去，人们不知道老牛究竟怎么了。就在这个时候，运水的

军车来了，老牛迅即冲向前，立在军车前，军车只好立刻紧急煞车停下来。老牛默

默无语地望着军车，驾驶员想尽了办法，老牛就是不走开，即使连挪动半步都不

肯。双方僵持不下，持续了好长一段时间。

运水的士兵过去也曾遇过牲口拦路索水的情形，但是从来都不会因此而造

成塞车，但这次却不同，后面被塞住的司机诅咒着、谩骂着，性急的司机试图点火

驱赶，但是老牛倔强如故，丝毫不为所动。此刻，牛的主人赶来，扬起长鞭狠狠地

抽打这只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮开肉绽，痛苦哀嚎着，但仍然不肯让道。

在北方呼啸的寒风中，老牛凄厉的哀嚎声显得格外地悲凄，站在一旁的运

水士兵和那些司机都忍不住地掉泪了。那个士兵终于说：“就让我违反一次规定

吧！我愿意接受一次处分。”然后他从车上取出半盆水（刚好三斤），放到牛的面

前。可是牛并没有喝，这太出人意外了！

只见老牛对着夕阳，仰天长哞。不一会儿工夫，从不远的沙堆后跑来一头

小牛。受伤的老牛慈爱地注视着贪婪的小牛喝完水，然后伸出舌头舔舔小牛的眼

睛。它们眼中涌着热泪，彼此舔着眼睛，静静地表达它们的爱。然后没有等人赶它

们，就自己离开了。

阅读后联系本文，写出自己的感受，１５０字左右。

《猫的故事》教案8

活动目标：

1、能大胆地想像，创编小猫的故事。

2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。

3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

活动重、难点：

能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

活动准备：

1、相关课件。

2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。

3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。

活动过程：

一、小猫手偶导入，引出课题。

小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画，

这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明，一下就可以看出发

生了什么事？

二、引导幼儿观察、讲述四幅画

1、说说你看到了什么？

2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。

三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》

1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步

用语言表述出故事内容

2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用

语言表述出故事内容。

四、幼儿分组进行创作连环画。

由组长分配任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲述。

五、交流分享

1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2、将自己制作的连环画装订成册，互相交流阅读。

《猫的故事》教案9

教学目标：

（一）细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之

情。

（二）通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。

（三）品味运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

教学重点：

（一）对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。

（二）对叙事性作品的复述能力。

教学难点：

文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

媒体准备：

投影的文字资料。

教学时数：

两课时。

预习要求：

（一）通读全文，查字典，给生字词注音、释义。

（二）朗读全文，体会字里行间所包含的感情。

（三）在自己感悟较深的地方，写上评注。

（四）“阅读练习探究”一。

教学过程：

第一课时

（一）导入示例

生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的生

命，还是动物的生命，都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是

人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代

散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。

（二）作者简介

梁实秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。

1915年秋，入清华学校，开始清华八年的学习生活。1923年赴美，插入科罗拉多

大学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。1926年回国后，

先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。1949年6月，抵达台湾，

长期执教于台湾师范大学。

梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报青光》副刊写

作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺

术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。他的散文以理节情，化俗为雅，

趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一

体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。

（三）检测预习

1.给加点的字注音。

饽饽（bōb）值更（gēng）梆（bāng）子万籁（lài）俱寂

嗥（há）如诟（gu）如詈（lì）跳踉（liáng）窗棂（líng）

鼐（nài）殚（dān）智竭力赫（hè）然缓颊（iá）

膺（īng）惩猱（ná）升夤（ín）夜

2.词语解释。

【如怨如诉】形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫

的叫声。

【一之已甚岂可再乎】（错误、干扰等）有一次就已经很过分了，怎么还

可以有第二次呢？

【凌乱不堪】凌乱，不整齐，没有秩序；不堪，用在消极意义的词后面，

表示程度深。

【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。

【势必】副词，根据形势推测必然会怎样。

【奄（ǎn）奄一息】只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。

奄奄，气息微弱的样子；息，呼吸时进出的气息。

【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

【开释】释放（被拘禁的人）。

【高枕而眠】把枕头垫得高高的，无忧无虑地睡大觉。形容麻痹大意，盲

目乐观。也比喻思想上解除武装，放松警惕。也作“高枕无忧”。

【光临寒舍】谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。光临，敬辞，称宾客

来到；寒舍，谦辞，称自己的住所。

（四）学生交流评注，教师作出评价和示范。

（学情分析：对于七年级的学生，对学生的所写的评价要求不能过高。）

教师示范：

（1）故事的结局是“一夜功夫”瘦猫把四只小猫叼离书房，“不知运到

什么地方去了”。破窗入户是母爱力量的驱使，“叼离书房”同样是母爱力量的推

动。母爱的天性使这只瘦猫表现出一种英勇顽强、无所畏惧的精神。

（2）瘦猫给“出生不久”、“眼睛还没有睁开”的四只小猫喂奶，使作

者联想到“妇人生产”，视之为“喜事临门”，顿时“原来的一腔怒火消去了不

少”，进而对这只瘦猫予以了由衷而高度的赞颂――“伟大的母爱实在是无以复

加！”赞颂中点明了题旨。作品这种由“抑”到“扬”的情感描写。

（五）阅读全篇，整体感知，集中注意力，在3分钟内默读完全文，然

后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。

（复述能力的培养是七年级四大能力培养目标之一。它的形成在于平常学

习过程中的点滴积累，反复实践。默读形式是完成此能力的保证。此项活动的设计

旨在训练学生的原文复述的能力，为了使复述变得小型多样，机动灵活，教师在教

学过程可指导学生选取片段，或有重点的复述。如教师可要求学生用“首先、接

着、然后、最后”等表示先后顺序的词语有条理的复述。这不但加深学生对课文内

容的理解，而且也突出了说的训练，促进学生把消极的词汇变成自己的积极词

汇。）

学生复述，明确：（投影或板书。复述时应找出“我”对猫的感情变化过

程的语句和词语。）

“我”对猫的态度和情感变化过程：

――起初，感到“搅得一家不安”；（厌恶）

――接着“有些不耐烦”；

――终于“按捺不住”；（憎恨）

――再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺

惩”；（同情）

――过后“准备高枕而眠”，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛

恨）

――最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地

之大德曰生”。（赞扬）

――为猫的离去而忏悔。

关键情节：“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺

惩”；（同情）

――为猫的离去而忏悔。

作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬，表现了作者对于动物

生命珍视。

（五）布置作业

1.熟读三、四、五自然段。

2.完成练习二第2小题。

第二课时

（一）细读最后两段

1.后面的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的

态度、感叹？请具体谈谈。

学生思考、讨论，教师明确：

在第一层面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。

在第二层面上，“我”对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要

的触动读者之处。“天地之大德曰生”，这道理本该普及于一切有情。”也就是

说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊

重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。

最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母爱最感人、最重

要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私的守护。这就是天地之大德

曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论

“我”和读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。

2.以前后桌5～6人为一组，交流所写的结尾。与原文比较，说说哪一种

写法更好。

学生交流讨论，教师明确：

对于全文来说，原文结尾其价值至少有两个方面：第一，增加了的思想深

度。人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的

过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但是到了最后，却不幽默了，不轻松

了，而是来一笔沉重的忏悔。

从的情绪来看，这里是一笔抒情，和前面的幽默形成一种对比。有了这一

笔，的情绪显得更加深邃，结构显得更加丰富。对于生命的珍惜是无声的，情感的

伤害是隐性的，有了错误是不可弥补的。缺乏文明修养的人对这样的事情可能是没

有感觉的，只有高度文明、感觉十分细腻的人，对于生活真谛才有这样精致的体

验。

（二）细读课文，体会本文语言运用的特点

以课文第三自然段为例进行说明。

（学情预测：学生对各类都有一定的阅读积累。但像本文这样的，则需要

他们进一步去感知和品味，去读出其中的特点。）

学生思考、讨论。明确：本文在接近口语的白话中使用了大量的文言色彩

很重的词语。

教师示范：看厨师惩罚猫的恶作剧。

（1）厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。我看了猫的那副可怜

相（按：指猫被吊着），直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释。但是，厨师坚持

不能不稍予膺惩。即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。

只见猫一溜烟似的唏哩哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去

度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后

面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。

划线的词语都是很庄重的书面、文言词语，并具有司法意味，把这些词语

用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，一方面，通过这些词语可以显示出厨师在

惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了

错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表

现出来的姿态和神情的调侃。

（2）“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个比喻句形象地写出

了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了

逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一

起，形成强烈的反差，以此更显示了语言的幽默与诙谐。就为了猫给人带来一点不

便，号称文明人的知识分子居然容忍这样的事在眼前发生。从这一点来说，可以说

是对人类的一种批判，然而又不是一般的严厉的批判，而是一种快乐的批判，是在

会心而笑的过程完成的批判。这是幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你

笑着、舒舒服服地接受。这样的幽默是一种文明的熏陶。

一般都可用适当的口语去代替，但这种洗炼和谐趣的表达效果就消失了。

比如，改为“厨师对于捉到的猫，一向按他自己定的老规矩作出处理，一点余地都

不留。”“终于半夜又摸到我家里”等等。

（三）当堂背诵第三自然段

（四）小结

梁实秋的《猫的故事》，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述

了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱

的赞颂和对动物生命的珍视。

（五）布置作业

1.背诵第四、五自然段。

【附】板书设计

猫的故事→作者感情变化→引发对生命的思考

（由憎恨到赞扬）（珍惜）

《猫的故事》教案10

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特

点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城

市”。

3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．(这篇童话

以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿

在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。

幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判

断力的训练。)

活动准备

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材

料。

(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿

自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)

活动过程

《猫的故事》教案11

大班美术活动小猫的故事教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过

程，活动延伸等内容，启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编

小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画，幼儿根据自己所编的《小猫的

故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，

并能讲出自己所画的故事内容，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看小

猫的故事教案吧。

活动目标

１、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故

事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

２、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面

要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

３、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。

４、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

５、感受作品的美感。

活动准备

１、连环画纸若干。

２、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

３、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

４、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

活动过程

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

１、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼

物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故

事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的

许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环

画里。

教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就

给你送去，好不好？

木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

二、教师出示、讲解范画。

教师出示范画：

（一）是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内

容：

(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一

不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。

(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

教师出示范画

（二）是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环

画的故事内容：

(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。

(3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的

好孩子啊！”

三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆

想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

１、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。

２、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。

３、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行

讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。

１、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电

光纸粘贴连环画。

教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画

组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。

２、幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要

注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。

３、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整

地讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。

五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅

小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就

做成了。

六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订

成连环画书。

活动延伸

小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友

们听。

《猫的故事》教案12

1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。

2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听

第一遍故事后的感受。

3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论

以下问题：

(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?

(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不

对?

(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为

什么又让动物们不喜欢呢?

(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是

什么样子的?

4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污

染等，但不是野猫所说的那样。(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作

品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格

的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教

学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与

讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由

交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼

儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。

因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈

与个别交谈相结合。)

活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完

成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。(参观访问城市

可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

《猫的故事》教案13

教学设想

本文是―篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神

地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒

发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

本文安排两课时。

第一课时

教学内容和步骤

―、激发情趣，导入

新课

1．导入

新课。

猫是大家都很熟悉的―种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国

著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟

到了―些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们―起来学

习郑振铎先生的散文《猫》。

(板书课题、作者)

2．作者介绍。

郑振铎(1898―1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运

动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理

事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机

失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日

记》《海燕》《山中杂记》等。

二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学)

三、学生自由朗读全文，标号段序。思每以下问题：

1．文章写了几只猫?重点写哪―只?

明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重

点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

四、研习课文第―部分：第―只猫的故事

1．学生齐读课文第―部分。

2．指名学生复述第―只描的故事。

3．学生思考讨论，解决以下问题：

①作者从哪两个时间段来写猫的形态?

②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?

③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?

指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来

写猫的形态。主要写了猫的两种形态。―是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活

泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩

的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在

它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过―、

二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都

很喜欢它。

③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东

西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感

着一缕的酸辛。

五、小结本课。

本文的第一部分写了第―只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只

猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸，也表达了对第―只猫亡

失的酸辛的感情。

六、布置作业。

1、继续预习课文第二、三部分。

2、思考文章的主题。

3、整理课文字词，学会运用。

《猫的故事》教案14

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观察连环画图片。

（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在

窗台上的一盆花碰到在地。

提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？

（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡