《水》小班科学教案

《水》小班科学教案

《水》小班科学教案1

活动目标：

1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。尝

试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会

溶解，有的不会感受水的"变化"现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

二、活动准备：

15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透

明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一

张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画

有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。

三、活动过程：

1、T：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，

因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下

了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到

达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个

问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。

我们的小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？

C；"有！"T：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家

都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个

老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科

学家们告诉老师，你们准备好了没有？

2、T：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培

训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟

~小朋友们想不想知道啊？

C：想！

3、老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？

每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝T：谁来告诉大家你

喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）

那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？

C：……T：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就

不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是

说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不

见糖宝宝了。

并再强调说明2到3遍。

4、开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个

探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。

T：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不

小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后

告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？

5、分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃

里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油）幼儿找到了自己对应序号

的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水

中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。

老师尽量提示，争取朋友答对。

答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示

图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次

通关失败，在路线图上贴上哭脸。

6、五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋

友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小

朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。

7、延伸：

T：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错

的给与纠正）8、发奖品9、T：小小科学家们回家后可以和爸爸

妈妈一起实验一下看刚刚你们说的是不是真的可以溶解在水里。

溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为

溶液的过程。如食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科学教案2

活动目标：

1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.

2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水

的.

3.发展观察力和动手操作的能力.

活动准备：

幼儿经验准备：

感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒

出来

材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖

子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和装有适量水的

量杯；海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干；记录表一

张

活动过程：

一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。

1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还

能倒回杯子。

2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。

3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？

二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。

1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。

2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。

三、为幼儿一些生活中常见的材料，进行实验，验证哪些材

料吸水哪些材料不吸水，并进行记录

1、以实物的形式展示生活中常见的材料。

2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进

行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴）

3、分组实验

4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录四、拓

展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引

导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品

实验台，实地操作）。

《水》小班科学教案3

【设计意图】

在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进

水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是

我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让

幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科

学活动的兴趣。

【活动目标】

1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东

西在水中有褪色的现象。

2、乐意用语言表达观察到的现象。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索

和交流的兴趣。

【活动准备】

1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，

红色蜡光纸，红布，红毛线。

2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯

上分别帖有红色物体的标记。

3、记录单一手一份，印章每人一个。

【活动过程】

1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个

水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你

们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒

进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操

作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还

是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）

2、寻找原因

师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）

师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、

二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原

来里面有一张皱纹纸）

师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真

的呢？让我们一起来看一看。

3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色

师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔

细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，

变深了还是变淡了？

师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？

4、幼儿实验

（1）认识材料

刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备

了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它

们放在水里看看会不会褪色？

（2）介绍操作方法

每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西

的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。

（3）出示记录单，

讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的

标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个

东西的标记下面印个印。

（4）幼儿实验

每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，

观察该物体是否有褪色的现象。

（5）幼儿记录实验结果。

教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。

（6）幼儿讲述实验过程。

我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？

哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

（7）小结

并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容

易。

是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在活动时间再来

做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈

洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。

【活动反思】

幼儿对这次科学活动很感兴趣，积极的探索什么东西会使水

变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。。

对于记录单的使用，有些幼儿还没有掌握。记录单的作用也没有

完全的体现出来。给幼儿的操作时间也短了一点。

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《水》小班科学教案4

活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；2、

在操作过程中，感知水具有流动的特征。

3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

活动准备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；2、幼

儿每人三个透明的杯子，一个勺子；3、漏勺、塑料小篮子、塑

料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、PPT课件活动过程：

1、教师导入课题，感知水是透明的。

（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯

子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚

楚的啊？

（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清

楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲

猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一

个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找

出来。

①幼儿操作，教师巡回观察。

②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无

色无味的。

④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝

宝搬个家。

①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，

请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作，教师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

④小结：原来水是会流动的。

4、延伸活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

（2）观看PPT，听水宝宝自述。

《水》小班科学教案5

活动目标

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

变化的愿望。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研

究科学现象。

活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有

小孔的小提桶、海绵。

活动过程：一、引发兴趣、发现问题

1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

三、提出问题、进行解决

1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

2、提问：我们用什么方法可以知道？

四、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特

性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘

到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸水对我们有那些用处？

教学反思：

水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活

中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧

紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我

选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几

点反思：

首先在活动目标上，我制定三点：1、在游戏中感知水是透

明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表

达自己所看到的现象。3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这

三点目标基本达到，感觉还是比较好。

其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料

餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自

孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个

大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤

了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑

好。

最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、根据孩子的

年龄特点和在日常生活中的观察了解到，低幼的孩子大部分都喜

欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。2、

我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于

干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿

自主探索动性时欲得到满足。3、在引导孩子感知水的流动性时，

我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子

们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达

能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多

注意培养幼儿的语言表达能力。

《水》小班科学教案6

活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的。

2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘。

2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子。

3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐

若干，小毛巾4条。

4、PPT课件。

活动过程：

1、教师导入课题，感知水是透明的。

（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯

子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚

楚的啊？

（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清

楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水。

——无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它

啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子

里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，教师巡回观察。

②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的？

③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无

色无味的。

④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作。

——帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝

宝搬个家。

①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，

请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作，教师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

④小结：原来水是会流动的。

延伸活动：

1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？

2、观看PPT，听水宝宝自述。

《水》小班科学教案7

水的特性需要我们是实践中了解，我们让幼儿通过自己想办

法帮助水宝宝搬家来体验水的基本特性，还能让幼儿将动手的过

程描述出来，培养他们的语言能力。

1、活动目标：

（1）、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐

趣及成就感。

（2）、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

2、活动准备：

材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、

玩具、网篮、小碗、小杯子等。

3、活动过程：

一、手指游戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；两个手指头两个

手指头变变变成小白兔；三个手指头三个手指头变变变成小花

猫；四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；五个手指头五个手

指头变变变成小青蛙。

（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）

二、出示一杯水，引出课题。

小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用

来干什么呢？

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困

难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬

新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，

我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。活动中：幼：把

盆端过去。

师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了

我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以

用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工

具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我

们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路

上了，否则水宝

宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子

卷起来。

三、选择工具第一次运水。小朋友过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边

仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放

在小脚的前面，老师做示范。活动中：

师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用

这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水

工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？

幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。

师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去

了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什

么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好

不好？小朋友也可以互相交换工具。

四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具

也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要

把水宝宝漏出来了……幼：漏出水会滑到人。

2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。活动中：

最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不

出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋

友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，

我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

五、结束部分

1、体验成功感：

师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝

宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水

宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，

我们跟水宝宝说再见吧！

2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休

息去喽！

《水》小班科学教案8

活动目标

1、感知水会流动的特征。

2、探索用不同的方法帮水搬家，体验活动的乐趣及成就感。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

水盆、水桶各两个，一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料

注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

活动过程

1、请幼儿观看小河流水的视频，让幼儿知道水是会流动的，

引起幼儿的兴趣。

2、提供材料，让幼儿玩水。

(1)让幼儿观察提供的各种材料，说出其名称。

(2)引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏，感知水会流

动。

3、自由选择材料，帮水宝宝搬家。

活动规则：水盆和水桶不能离开原地;要把所有水宝宝都运

到水盆里去，不能撒到半路;要记住自己所用的工具和方法。

4、请幼儿交流自己是用什么方法帮水宝宝搬家的。

5、提醒幼儿将用完的工具分类摆放。

请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工

具)、(不能盛水的工具)。小朋友，为什么这些工具是不能盛水

的?

教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能

盛水。

6、教育幼儿要节约用水。

刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上

的水宝宝，你们知道吗?在我国西南地区，出现了严重干旱，那

里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每

一滴水，珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝

收起来呢?(幼：海绵、抹布)收起来的谁又能干什么呢?(幼：浇

花)那好吧!我们快把地上的水宝宝收起来吧!

活动延伸：

1、在沙水区投放玩水材料，进一步探索水的特征。

2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，

了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自

觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，

借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这

一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学

内容。

《水》小班科学教案9

活动目标：

1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。

2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的`不同并

愿意表达自己的发现。

3、体验玩水的乐趣。

活动准备：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频

活动过程：

一、运一运

--师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是

谁？和它打个招呼。

--师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子

要请小朋友来帮忙运点水。

--师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？

--师：你觉得哪个工具能运水？

--师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。

二、说一说

--师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放

到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色

的框子里。

--师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能

运水，为什么啊？

--师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）--

师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？

--师：水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。

三、看一看

--师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。

--师：如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用

了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？

--师：小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪

费水。

《水》小班科学教案10

教学目标:

1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，

理解加法意义尝试运算

2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不

同形态，体验与同伴合作的快乐

教学准备：

（认知准备）了解不同的水环境（江河湖海等），学习过

10以内数的组成，认识运算符号(材料准备)PPT、有数字的水

娃娃胸卡、水娃娃数字卡片

重点：应用10以内数组成的经验难点：理解加法意义并

运算教学过程：

一、哪里会有水娃娃

出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？

小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，

甚至味道都不同

二、天上的水娃娃（解决重点）

任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变

出可爱的样子来

幼儿两两合作完成任务1

小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃

三、地下水娃娃（解决难点）

任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小

河

幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义

小结：在加法算式里，等号前两部分的数字相加后得到的总

数放在等号后，这个总数也是算式题中最大的那个数字

四、冰块水娃娃（解决重点）

任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层

冰

幼儿三个一组完成任务3

小结：三个数字做朋友，先要把三个数字变成两个数字，而

且是变那比较小的两个数字，最大的那个数字暂时不动

《水》小班科学教案11

活动目标：

初步认识水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感

官观察事物。

活动准备：

玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。

活动过程：

1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面

前，请幼儿来闻一闻，判断哪个瓶子里装的是清水。

2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是

清水。

3、教师对幼儿说：“今天我们来玩一个游戏，请小朋友们

仔细来观察。”

(1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一

个玻璃杯中倒入牛奶。

(2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观察哪

个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?

(3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们

都能够看见。

活动结束：

小朋友一起探讨。

《水》小班科学教案12

活动目标

1体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

2尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些

东西不能运水。

3能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

活动准备

玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水

族馆》。

活动过程

一、情境创设——组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，

感知水的特性

师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮

盖物，出现玩水池。)

师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起

玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，

好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，

用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习

惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更

多经验。)

师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小

椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。

(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?

发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，

丰富词汇。)

教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是

会流动的。

二、动手操作——提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试

运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

1引导孩子猜测，了解孩子现有水平。

师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好

玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎

么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和

跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)

2引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。

师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老

师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的

水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经

验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快

乐；教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数

码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景

音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

三、体验交流——结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，

并将工具分类，提升总结经验

师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什

么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即

时情景，展示和分享经验。)

师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，

“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)

师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。

(学习按标记分类)

师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩

下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候

可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪

里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、

提升、归纳经验)

师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。

它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运

水，哪些东西不能运水。

活动延伸

1引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的

方法，使部分不能运水的工具能运水。

2如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子

学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室

外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。

设计意图与反思

本案例________于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择

源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特

点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的

过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，

我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四

大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，

活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四

大特点。

“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义

上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情

境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放

了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的

材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：

提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互

动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去

感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐

学。

“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩

中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，

孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在

游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发

现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能

的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从

亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分

重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体

验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实

际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联

想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常

契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新

的发展。

“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中

不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与

过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论……

我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己

的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就

是“结果”。

此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将

数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记

录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升

经验，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红)

《水》小班科学教案13

活动目标：

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

活动准备：

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提

桶、海绵。

活动过程：

一、引发兴趣、发现问题

1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问：我们用什么方法可以，大，考吧、幼师，网出，

处！把水搬到另一个桶里？

二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

三、提出问题、进行解决

1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

2、提问：我们用什么方法可以知道？

四、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特

性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘

到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸：

水对我们有那些用处？

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延

伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了

活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表

述，并及时的梳理与小结。

《水》小班科学教案14

活动目标：

1、引导幼儿体验玩水的快乐。

2、激发幼儿的合作和创造意识。

3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。

活动准备：

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛

牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小

篮子等。

活动过程：

一、引出课题

1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看

样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您

为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”

我们一起把水宝宝找出来好不好？

2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一

个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找

出来

3、幼儿操作，教师巡回观察。

4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出

来的？谁是什么颜色？什么味道的。

5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送

到水妈妈的身边。