《两种电荷》教案

15.1两种电荷

一、教学目标

1．知道摩擦起电现象及实质.

2．知道电荷量及单位.

3．知道两种电荷及它们之间的相互作用.

4．知道验电器的构造、原理及作用

5．了解原子结构及原子呈电中性原因

6．了解导体和绝缘体及导体导电原因

二、教学重点

1．电荷间相互作用规律。

2．导体和绝缘体导电原因。

三、教学难点

1．摩擦起电的实质

2．原子结构

四、教学用具

不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、通

草球等。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1

学生看课本P32-35。

引入：电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电

的世界里，所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”

到底是什么东西呢？从这一章开始我们就来学生和电有关的知识，今

天我们从最基本的电荷开始电学的学习。

（二）摩擦起电

问题1：橡胶棒是否带电？怎么证明？物体带上电和没有带电有什么

区别？

1．对比演示：

（1）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球；

（2）吸引的纸片有一部分“弹开”。（如果学生发现了可以提出，否

则可以不讲。）

问题2：橡胶棒和玻璃棒带电了吗？用的什么办法让它带上了电？一

个物体如果带上电有什么的性质？

总结：（1）带电物体的性质：能吸引轻小物体；

（2）可用摩擦的方法使物体带电。

2．生活中的摩擦起电的例子：

（1）冬天脱衣服冒火花；

（2）梳头时头发跟梳子一起；

（3）毛衣容易脏；

（4）电视电脑屏幕容易吸灰；

（5）油灌车下面拖着一条铁链；

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（6）纺织工厂要保持空气潮湿；

（7）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。

（三）电荷及其相互作用

1．两种电荷

引入：橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可

以吸引轻小物体，它们带的电性质是不是一样的呢？

科学研究表明，自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。

（1）丝绸←→玻璃棒带正电：记+，“丝---玻正”；

（2）毛皮←→橡胶棒带负电：记-，“毛---胶负”。

2．电荷间的相互作用规律：

引入：丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的橡

胶棒带负电也可以吸引轻小物体，那么，把带正电的玻璃棒和带负电

的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢？

得出结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（四）验电器

问题1：如何来判断一个物体是否带电呢？

方法一：吸引轻小物体；

方法二：靠近另一个带电体，如果相互排斥或相互吸引，可以证明带

电吗？

讲解：以上二种方法可以证明物体是否带电，在物理学中，有一个

检验物体是否带电的专门仪器，这就是验电器。

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1．构造：金属球、金属杆、箔片、塑料外壳等。

2．演示1：让不带电的玻璃棒和带电的玻璃棒接触验电器，观察现

象。

问题1：验电器的箔片张开说明什么问题？

问题2：验电器的箔片为什么会张开？

结论1：验电器原理，同种电荷相互排斥。

3．演示2：橡胶棒带电量不同，箔片张开的角度不同。

问题3：角度大小反映了什么样的问题？带电量不同。

结论2：物体带电的多少叫电荷量，简称电荷（Q），单位：库仑（C）。

4．接触带电

问题5：橡胶棒是怎么带上电的？摩擦。而箔片呢？接触带电

5．演示3：感应起电。

结论3：摩擦起电、接触带电、感应起电。

练习：分析下面四个小球带电情况

（1）A、B两小球相互吸引；

（2）C、D两个小球相互排斥。

总结：带电体吸引：

（1）不带电的轻小物体；（2）带异种电荷物体。

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第二课时

（五）原子结构

引入：要了解摩擦起电的实质就要求我们了解物质的微观组成。

问题1：是不是原子是最小的微粒？比原子更小的微粒是什么？

讲解：原子的中心是原子核，核外有一定数量的电子。原子核

带正电，核外电子带负电，它们之间相互吸引所以电子绕原子核做圆

周运动。原子核又由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

问题2：原子核和核外电子都带电，为什么通常情况下不能吸引轻

小物体？

（1）解释原子呈电中性，不显电性的原因；

（2）元电荷：一个电子（e）所带的电荷，e=1.6×1019C

（六）摩擦起电的本质

引入：原子由原子核和核外电子组成，原子核和核外电子因为带

有异种电荷而相互吸引，因此核外电子会绕原子核做圆周运动。

一方面，核外电子在不同的位置，原子核对核外电子的吸引力（束

缚力）有不同；

另一方面，不同的原子核对核外电子的束缚力也不相同。

因此将不同的物质相互摩擦时，由于原子核对核外电子束缚力不

相同，束缚力大的会从其它物质处得到电子，束缚力弱的会失去电子。

而原本原子核和核外电子所带电量相同而呈电中性，但是相互摩擦后

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得到电子的物质会对外显负电，失去电子而显正电。

（在黑板上画两个不同物质的原子结构图）

1．摩擦起电原因：因不同的原子核对电子的束缚力不同，

失去电子带正电，得到电子带负电。

2．实质：电子的转移（得失）。

3．结果：两物体带上了等量异种电荷。

4．解释“丝玻正，毛胶负”原因。

5．电中和：放在一起的等量异种电荷相互抵消的现象。

练习：

（1）带大量负电荷的物体靠近不带电的验电器；

（2）带大量正电荷的物体靠近不带电的验电器；

（3）带大量负电荷的物体靠近带少量正电荷的验电器。

（七）导体和绝缘体

引入：用金属棒将A、B连接在一起，金属棒能将A中的电荷

定向的转移到B上，换成木条可以将电荷从A定向转移到B上吗？

1.导体和绝缘体

讲解：电荷可以在金属中定向移动，说明金属是可以导电的；

电荷不能在木条中定向移动，说明木条不能导电。

演示1：金属、棉线、铅笔、水、盐、盐水等物质导电性。

结论：容易导电的物体叫导体，比如：金属、人体、大地、石墨、酸

碱盐水溶液；不容易导电的物体叫绝缘体，比如：橡胶、干木头、纯

净水、陶瓷、玻璃、塑料、油等。

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2．导电原因

讲解：导体能够导电，说明导体可以让电荷在导体内做定向移动。

导体能够导电导体内部也必须要有大量可自由移动的电荷，而绝缘体

不能导电是因为绝缘体内没有大量可自由移动的电荷。金属能够导电

是因为金属内有大量可自由移动的自由电子，盐水能够导电是因为盐

水中有大量可自由移动的正电荷、负电荷。

练习：

（1）两个相同玻璃棒相互摩擦可以带电吗？

（2）手握橡胶棒可以通过摩擦让橡胶棒带上电荷，手握铜棒通过摩

擦可以让铜棒带上电荷吗？

3．导体和绝缘体可相互转化

演示2：玻璃在高温下从绝缘体变成导体，说明绝缘体和导体没有绝

对的界限，在一定条件下可以相互转化。比如：空气在高压下可转变

为导体、干木柴打湿可转变为导体、玻璃加热时可转变为导体。

小结：

七、课堂练习

课本35页1和3两题

八、板书设计

15.1两种电荷

（一）、两种电荷

1．①摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；

②带电的性质：吸引轻小物体

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2．两种电荷

①丝绸←→玻璃棒带正电：记+，“丝玻正”；

②毛皮←→橡胶棒带负电：记-，“毛胶负”。

（玻正橡负）

3．电荷间相互作用

同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引

4．检验是否带电方法

①吸引轻小物体

②验电器：同种电荷相互排斥（原理）

5．电荷量Q：表示电荷的多少（Q）单位：库仑

（二）、摩擦起电本质

质子（+）

原子核夸克

1．原子中子（不带电）

（电中性）核外电子（-）

2．实质：电子的转移（得失）

即：失去电子带正电，得到电子带负电

（三）、导体和绝缘体

导体：善于导电的物体。如：金属、人体、大地、石墨、酸碱

盐水溶液等

1．

绝缘体：不善于导电的物体。如：橡胶、纯净水、陶瓷、玻璃、

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塑

料

、