《狼来了》教案世纪

《狼来了》教案

《狼来了》教案1

狼来了（第二课时教学设计）

教学目标：

会有声有色地讲这个故事；在反复地读、讲过程中，理解课

文内容，懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。

教学重点：

会有声有色地讲这个故事。

教学难点：

做到“有声有色”。

课前准备：

投影、了解学生状况。

教学流程：

一、谈话导入，树立本节课的目标。

1、谁讲故事是有声有色的，你最喜欢听呀？

2、今天这节课，我们就尝试着“有声有色”地讲讲《狼来

了》的故事。

二、个人独立尝试有声有色地读。

教师巡回指导，给予个别同学特别帮助。

三、小组合作。

1、教师建议：把自己最拿手的读给伙伴们听；

自己觉得有困难的请求伙伴帮助。

2、学生以四人小组为单位，在组长的负责下开展合作学习。

教师随时帮助需要帮助的小组。

四、组际交流。

学生活动：每个小组选择自己小组最拿手的用自己喜欢的方

式汇报学习成果（派代表读、轮流读、分角色读等）。

教师活动：采用多种方式（如：师生之间的互评，学生间的

互评，分角色朗读等），营造一个良好的交流氛围，组织好整个

交流过程，鼓励孩子们大胆交流，在交流中引导孩子有声有色地

朗读。

重点指导：

有一天，他在山上大声喊：“狼来了！狼来了！”

山下的人听见了，赶快跑上山，忙问：“狼在哪里？狼在哪

里？”

放羊的孩子笑着说：“没有狼，没有狼！”

（引导孩子理解“大声”、“赶快”、“忙”。）

有一天，狼真的来了。放羊的孩子有大声喊：“狼来了！狼

来了！”

山下的人听见了，说：“这孩子又在说谎了，别理他！”

（思考：山下的人为什么不再理放羊的孩子了呢？理解“好

几回”）

五、有声有色讲故事。

1、教师建议：以小组合作方式开展。

可以分角色讲；可以每人讲一小段；

可以一人主讲，其他人帮助；

可以边讲边演。

2、各组分头活动。

3、汇报交流。

《狼来了》教案2

活动设计背景

《纲要》明确指出，幼儿语言能力的发展关键是为幼儿创

设一个想说敢说乐意说并能得到积极应答的环境，所以在语言教

学中我认为要达到这些教学目标：养成倾听的习惯；乐意与人交

谈；能够说出自己的想法，并且基于幼儿总是有意无意说出谎言

这一现象在此设计本课学习内容。

活动目标

1、理解故事内容，学习创编。

2、培养幼儿诚实、不说谎话的良好品质

教学重点、难点

活动重点：理解故事内容。活动难点：学习创编

活动准备

电脑，录音机，挂图、头饰

活动过程

一，创设情境，引入活动。

1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。

2、教师出示谜语“不是狐狸，不是狗，前面架铡刀，后面

拖扫帚，打一动物（狼）

二，探究新知，展开活动。

1、观看视频故事“狼来了”

2、静听故事狼来了：根据所看所听幼儿自由汇报看到了谁？

他们都做了什么？说了什么？

3、出示连环挂图，教师和幼儿一起讲故事“狼来了”

教师提问：

（1）前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做

的怎么说的？放羊的孩子是怎么说的？

（2）第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做

的怎么说的？放羊的孩子是怎么样了？

（3）你撒过谎吗，以后你会怎么做？

4、请幼儿看挂图到黑板前试述故事。

5、请一个小朋友独立讲故事

三、角色创编，深入活动：分发头饰，教师指导分角色做故

事的情景表演。

四、总结全课，活动延伸

小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟

妹妹听，告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一

个诚实的乖宝宝，随音乐走出教室。

《狼来了》教案3

活动目标：

1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。

2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

活动重点：

让幼儿理解动画片的主要情节。

活动难点：

让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话

来表述。

活动准备：

1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村

长和灰太狼等的外形特点。

2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分

钟）、播放器。

3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。

活动过程：

1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内

容。

引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片

的主题曲？

（2）今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的

第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如

果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？

2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰

太狼编谎言）。

（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办

法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语"伪装

"。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？

（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：

这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上

当？哪种办法好？

3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认

出灰太狼到结束）。

（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰

太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？

（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急

败坏"。

（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？

4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。

5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。

引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什

么喜羊羊会战胜灰太狼呢？

活动延伸：

家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列

动画片，相互交流动画片的内容。

《狼来了》教案4

活动目标：

1、通过学习故事，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。

2、初步理解“诚实”的意思。

3、让幼儿了解在日常生活中要学习讲诚信。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

《狼来了》ppt课件

教学重点、难点：

幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动过程：

1、情景导入，引出课件，激发幼儿对故事的兴趣。

2、了解画面内容。

观察图一：牧童在干嘛？

观察图二：牧童在做什么呢？

观察图三：为什么村民跑过来，又走了？

观察图四：第几天？发生什么事？

观察图五：为什么村民又跑过来，再次的离开呢？

观察图六：第几天？又发生了什么事情？

教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩

子说谎以后造成了哪些不好的后果？

教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差

点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。

3、再次观看故事，教师总结：我们不能学那个放羊的孩子，

说谎话。（。________教案）我们从小要做诚实守信的好孩子。

讲解“诚信”就是诚实、不说谎、有错就改、信守承诺、答

应的事情一定要做到。

4、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚

实的孩子。

教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更

不能说谎，这样大家会认为你是个诚实的孩子。希望小朋友们从

现在做起，从每一件小事做起，做一个诚实守信的好孩子。

5、结束活动。欣赏歌曲《好孩子要诚实》。

教学反思：

这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容，知道好孩子要诚

实，不说谎。同时能积极参与故事讨论，迁移经验。针对这个活

动目标我把活动分成了四个环节：

第一、讲述故事，理解故事内容。

在这个环节中，我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两

段，结束后提出问题：小男孩在放羊时做了什么事情？人们相信

他了吗？这样做对不对？为什么呢？请你说说道理。接着讲述故

事后两段，提出问题：小男孩有没有听人们的劝告，大家相信他

吗？结果怎样了？在这个环节中，由于找不到教学挂图，在没有

图片结合的情况下，只是单凭教师干巴巴讲述故事，同时在讲述

这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深

的吸引住。

第二、讨论，让幼儿理解故事寓意。

提出问题：为什么小羊被狼吃掉了？小男孩撒了几次谎？为

什么第三次狼真的来了，却无人上山打狼了？在这个环节中，由

于孩子在第一环节中，对故事内容理解不是很透彻导致这个环节

讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己

在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。

第三、通过下载《狼来了》这个故事视频，让孩子完整的欣

赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不

说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频

教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解

故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

第四、在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演

故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己

的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。通过

这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去

取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸

引住！

《狼来了》教案5

设计意图：

合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集

体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社

会，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会

化的一个基本途径。未来的社会不仅是一个竞争的社会，更是

一个合作的社会，合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要。

作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合

作的欲望，使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必

须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要

性。游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的

合作能力有着事半功倍的作用。美国著名心理学家帕顿自1932

年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展，她的儿童游戏理论揭

示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。游戏对于培养4、5

岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。由于现在的孩子居住

在套房与他人交流的空间减少，导致幼儿与他人合作能力不断的

减弱，因此我设计了提升幼儿合作的心理游戏，让他们在玩的情

景中提升合作交往能力。“狼来了”就是从幼儿对狼认识出发，

该游戏具有多维度操作方式适合于3---7龄段幼儿。游戏中既有

两三人合作，又有团体合作，而且游戏的互动句式简单朗朗上口，

以问答的形式出现，能很好的调到活动氛围，幼儿只要会说“狼

来了”，“吃啥”，操作简便适合3----7岁幼儿活动，加上人

员不限让活动的灵活性不断加强。由于游戏中需要幼儿注意力高

度集中，当狼指向谁时，旁边的人要参与互动，参与面较广，因

此能很好的提高幼儿的注意力。最后当狼点到名字时，旁边的幼

儿要快速围圈，而这环节中恰恰让幼儿的合作能力得到了提升，

也激发了幼儿内心对同伴的保护意识。游戏还将认知与其整合

如：要学会分辨狼喜欢的食物，和对物品的分类。游戏最后加入

交流环节让游戏在幼幼的交流互动中不断完善，从本质上达到了

提升合作沟通的目的。

活动目标：

1、通过游戏狼来了，在集体围圈保护同伴中，提升幼儿的

合作默契，激发幼儿对同伴的保护意识。通过交流如何更好的保

护同伴中学会合作的方法，增进同伴间的沟通。

2、通过游戏狼来了，在找吃的紧张游戏气氛中提升幼儿的

注意力和反应能力

3、不断转变游戏的玩法，让幼儿在同一游戏不同玩法中体

验游戏的快乐，也提升了幼儿的认知能力

游戏准备：

人数不限其中一人扮老狼

游戏过程：

一、游戏规则介绍：一人当老狼，其余幼儿排成一排

二、游戏玩法介绍：一人当老狼，当老狼说：“狼来了”，

参与游戏的幼儿回应：“吃啥”。狼边用手指向其中一名幼儿边

说：“吃苹果”，那么该幼儿左右两边孩子要做出夸张的表情双

手放嘴边并发出“啊”，如果左右两边其中一位没有反应将被狼

吃掉，暂停让其参与。狼继续说“狼来了”，参与幼儿回应“吃

啥”。狼可以同样的方式指着一名幼儿说“西瓜”，该幼儿左右

两边的孩子做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，扮狼的幼

儿要同上形式可以报出不同的水果，直到最后狼要指着其中一名

幼儿报出该幼儿名字时，其余幼儿要拉手围圈，让其不让狼吃掉。

如果有幼儿不小心被狼吃掉，在当狼说：“狼睡了”蹲下的时候

悄悄的把同伴救走。如果没有被狼吃掉，被狼点到名字幼儿与狼

互换角色，该幼儿扮演狼而“狼”参与团队游戏。游戏以此类推。

此游戏也可以进行多种玩法：在“吃啥”这里，可以变成家

具类，交通工具类等，如孩子们问“吃啥”？狼：“指着其中一

个孩子说：“吃桌子”，“椅子”等，当然在每次的游戏中要确

定好狼吃的类型，让扮演狼的幼儿能根据类型报相应的物品名

称。这也提升了幼儿的认知水平。

如果将该游戏在中班段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，

如：老师可以先做知识准备，让幼儿知道哪些是狼喜欢吃的，哪

些是狼不喜欢吃的。扮狼的幼儿有可以自主的回应，当他指着某

一幼儿说出狼喜欢吃的食物，如“吃小鸡”其余幼儿要围圈保护

小鸡。

如果将游戏放在2--3岁低年龄段的幼儿，可以进行游戏方

式的微调，如：当狼指某一幼儿说：“吃苹果”，该幼儿发出“啊”，

当狼报到某一幼儿名字时大家围圈即可。而狼的扮演者也可有老

师代替。

三、游戏活动交流：

1、怎么做才能更好的保护小朋友不被狼吃掉？

（幼儿相互讨论想办法）

幼儿：要注意力集中

幼儿：要大家相互合作

幼儿：每个人速度要快

师：如果有一人不牵手会怎样？

幼儿：狼就会进去吃掉小朋友。

2、当狼指着某一孩子说物品名称时，左右两边的孩子时常

会忘记，你有什么好办法让他们赶紧说“啊”

（幼儿相互讨论想办法）

幼：我用左右两只手赶紧拍他们身体，提醒他们。

3、当你去救同伴时的心情是怎样的？

4、当你被救时的心情怎样？

通过游戏交流让幼儿明白合作的重要性与合作的方式，感受

同伴间的友爱。这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影

响，同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提

供了方法上的借鉴，有利于孩子下次游戏的进一步推进。

四、再次游戏

让幼儿运用自己交流中得出合作方法进行游戏，同过比对让

他们感受成功的快乐也感受合作需要沟通需要配合。

此游戏在玩之前教师要对幼儿的知识量有所准备如：归类意

识，物品的名称，对狼饮食习性的了解。

活动启示：

社会对人材的要求逐步提高以及素质教育不断深入的情势

下，老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境。采用适宜

的方法．加强幼儿合作意识与合作能力的培养．以便他们以后更

好地适应社会、立足社会、发展社会。而游戏化的心理教育方式

让幼儿在轻松地氛围中接收理解并正在达到心理疏通。帕顿的研

究根据儿童在活动中的社会意识和社会参与程度，把游戏行为分

为六种水平：无所用心的行为，独自游戏，旁观行为，平行游戏，

联合游戏，协同游戏。我们应该根据幼儿年龄特点设计有趣有意

义的心理游戏。

1、教师由扶到放，引导合作方式

在游戏过程中自然的引导他们交流、分工、配合等，分工和

配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年

龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导，并亲

自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子

们的活动。一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会

进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了

合作。

2、教师有计到施，设计合作内容

教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:

共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二热合作或几

人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。这样,幼儿在活动

时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合来完成

一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,这时二人或几人协

商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会其次,把幼儿合作的培养

贯穿在幼儿的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具

等不放弃一切可以合作的机会。再有,还可以打破班级界限,创造

与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。如:大带小活动,这样可

以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应

性。幼儿经过与人商量讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,

体会到与人合作中遇到种种问题,这样幼儿的合作能力就会在反

复的锻炼中得到提高。

3、教师由说到玩，转变教育方式

如果单一以说教的形式呈现教育内容，幼儿失去体验那么即

使你说的再精彩幼儿的接受能力也是有限的，只有让幼儿参与到

活动中进行心理上的对接与碰撞，才能让有幼儿体验到教育的内

容。因此我们应该转变教育方式，将我们的教育内容设计成幼儿

喜欢玩的游戏，达到教育的玩中学，学中玩。

总之，要培养幼儿的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完

成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有

心人，为孩子创设各种交往环境，重要的是要以游戏的趣味性去

引导孩子达到心理上的共鸣，并进行细心指导，只有这样，才能

结出累累硕果。

《狼来了》教案6

活动目标：

1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后

果。

2、能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质。

3、乐意做一个诚实的孩子。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

PPT、图片

活动过程：

一、播放PPT，欣赏故事《狼来了》。

1、教师边播放PPT，边讲述故事内容。

2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊

的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？

3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己

也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。

二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚

实的孩子。

（一）理解词汇——诚实

教师：在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢？我们做

错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？捡到东西应该怎

么办？能不能说谎？

（二）讲述情景，判断是非，明确诚实是好品质。

（1）情景一：红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花

瓶打坏了，妈妈听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红怕妈妈责

怪她连忙说："不是我弄的，是小花猫跳到桌子上打碎的。"红红

这样做对吗？

（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把别人家的玻

璃砸坏了，没有人看见，明明赶紧跑掉了。这样做对不对？应该

怎样做？

（3）情景三：强强看图书的时候，不小心撕坏了班级里的

书，没有人看见，兰兰应该怎样做呢？

教师小结：

小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，

大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。

教学反思：

《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深

省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，

它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚

恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到

自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的

学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，

我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

小百科：狼（拉丁名：CanislupusLinnaeus）cites附录

等级：Ⅱ保护等级：国家二级保护动物。共46个亚种，体型中

等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面

部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。犬齿及裂

齿发达；上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖；

臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度；齿式为。毛粗而长。前足4~5

趾，后足一般4趾；爪粗而钝，不能或略能伸缩。尾多毛，较发

达。善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。

《狼来了》教案7

一、活动目标：

1、引导幼儿将语言表述的故事转换成形象造型，让孩子学

会用连环画的形式表现故事。

2、启发幼儿合理安排画面。

3、培养幼儿分析、理解、概括等能力。

二、活动重点：

学会构思，合理安排画面，表现各种形象、神态和动态。

三、活动难点：

自我表现，自我认识故事中形象的活动。

四、活动准备：

八开图画纸撕成四份，装订成册，共20册，画出封面，一

本大图书（四开）自制，彩笔，报纸，VCD碟片。

五、活动过程：

（一）、引出课题。

今天老师带来一个故事，我把他藏在了VCD片中，故事的题

目就叫《狼来了》，让我们一起安安静静地来听一听，故事中发

生了什么事？

（二）、幼儿听故事，看碟片。

老师提问：

1、从前，有个小孩子每天在山上干什么？

2、他一个人觉得很没意思，就做了什么事？这时他心里怎

么想？所以脸上很得意！山下的人们听见了“狼来了”，他们是

怎么样的？（生气）

3、后来有一天，狼真的来了，没有人相信小孩的喊声，小

朋友怎么样了？狼是怎么样的？

4、这个故事告诉了我们什么？

（三）、布置作业，提出要求。

1、瞧，老师昨天已经把这个故事编成了一本图书，第一面

是封面，翻开了第2页是第一段小孩故事，第3页是小孩骗人，

第4页讲小孩哭了，书的最后一页是封底，像这样3~4个画面依

次画故事内容的形式我们叫连环画形式。

2、接下来，老师给每个小朋友订好了本子，请你也将这个

故事用连环画画出来。

3、按故事情节发展，概括表现故事内容。（先怎样……后

怎样）

4、用自己眼光去观摩、想象，用自己思想和画法表现感受。

（四）、教师巡回指导。

1、故事有始有终。

2、不同表情地表现。

3、画面的安排。

（五）、评价。

请幼儿讲讲自己的画，请幼儿讲完后，讲给客人老师听。

《狼来了》教案8

设计意图：

在开展语言活动《狼来了》之后，班上几个胆大的幼儿常常

扮演“狼”这一角色吓唬其他幼儿，虽然被“吓唬”了，但孩子

们异常兴奋并“享受”这一外来刺激，也有部分幼儿不断地向老

师报告这一“恶作剧”，为了满足幼儿对这一趣味活动的渴求，

平息“恶作剧”带来的风波，于是我就在幼儿兴趣的基础上，根

据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了

此次活动。

《纲要》明确指出:“要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动

的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。”中班幼儿，在身体发

育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，

动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新

奇、富有挑战性的动作。在中班幼儿体育活动中,要求幼儿能协

调地走和跑、双脚熟练地向前跳、手脚着地协调地向前爬、助跑

跨跳平行线，一味地进行这些动作练习，会使幼儿感到枯燥无味，

同时也不利于动作的发展。本次活动通过“狼来了”这一主题式

游戏贯穿整个活动中，让幼儿通过尝试、模仿、练习，可以让他

们动作更轻松、自然、协调，同时掌握趴下这一动作的基本要领，

从而提高他们的身体综合素质，培养幼儿与同伴友好合作的意识

和坚强勇敢的良好品质。

活动目标：

1.练习快速跑和趴，在快跑和快趴过程中能主动避让同伴，

提高观察力、反应力。

2、幼儿能按游戏规则进行游戏。

3、培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。

活动准备：

1、材料准备：与幼儿人数相等的安全垫、绳子、音响设备。

2、知识经验准备：幼儿听过《狼来了》的.故事。

活动过程：

一、热身运动，提高幼儿的活动兴趣

1、老师带领幼儿入场，在音乐中绕操场小跑步一圈。

2、师幼按照《幸福拍手》音乐节奏交替做拍手和踏脚动作。

二、设置情景，交代游戏基本规则

教师扮演“山羊爸爸”，幼儿扮演“小山羊”，来到山下的

空地上做游戏。

师：“小山羊们，今天天气真好，爸爸带你们出去玩吧！不

过你们可要注意安全哦，这附近的小山上有一只狼，他常常跑到

山下抓小山羊，你们只要听爸爸的话就不会有危险的。”

老师趁机交代游戏基本规则。师：小山羊们看（老师指着操

场一侧），爸爸为你们每人准备了一个“魔垫”（安全垫），当

你们每次听到爸爸喊“狼来了”时，你们必须马上跑到“魔垫”

上趴下，低头一动不动。

按照此游戏规则演练2次，老师强调“迅速趴下”的技巧

和应注意的安全，纠正完成动作不够协调、规范的幼儿。

三、实战演习，拓展训练

1、听信号集合，看身体指令排队。在老师带领下，全体幼

儿跑到操场另一边面向老师按照从高到矮的顺序站成4纵队，正

进行队列训练时，老师突然喊“狼来了”，幼儿立即跑到“魔垫”

上趴下，低头一动不动。

（教师适时鼓励能力弱及胆小的幼儿，提醒他们要保持警惕

心，要坚强勇敢。）

2、幼儿双脚跳到操场另一边，要求“不能撞倒小山羊”。

当幼儿跳到目的地后老师大声喊“狼来了”，幼儿立即返回跑到

“魔垫”上趴下。

（师幼一起总结经验）

3、老师演示爬的动作，强调注意事项，让幼儿爬到操场另

一侧，老师用着急的声音喊“狼来了”，幼儿又迅速跑到“魔垫”

上趴下。

（老师表扬动作完成好，勇敢坚强的幼儿；鼓励耐力和信心

不够的幼儿。）

4、增加训练难度练习。老师用两根绳子在操场中间设置一

条“小河”，幼儿跨跳过“小河”时不得掉进“小河”，幼儿过

“河”后，老师用很焦急的声音喊“狼来啦”，幼儿再一次立即

跑到“魔垫”上趴下。

（老师启发幼儿谈谈心理感受）

四、利用材料避险，培养合作意识。

教师引导幼儿利用“魔垫”与同伴共同避险，教师观察各种

不同发展水平幼儿的活动状况，培养幼儿合作、友好、互助的意

识。

1、老师与两位幼儿玩避险游戏：狼来了，想办法在一张“魔

垫”上迅速趴下。

（“魔垫”从三张递减到一张）

2、分组游戏：

（1）两个幼儿一起用头顶着一张“魔垫”走走走，听到“狼

来了”立即在“魔垫”上趴下。

（2）两个幼儿一起用肩抬着一张“魔垫”跑跑跑，听到“狼

来了”立即在“魔垫”上趴下。

（3）两个幼儿一起用手拿着一张“魔垫”跳跳跳，听到“狼

来了”立即在“魔垫”上趴下。

3、真累呀，让我们放松一下吧！每组的两位幼儿站在垫子

上用手扇扇风，用衣服扇扇风，给对方扇扇风；互相敲敲腿，捶

捶背，揉揉肩。

五、结束部分，放松活动。

1、老师小结：小山羊们，你们今天的表现可棒啦！因为大

家非常听从“山羊爸爸”的话，遵守了游戏规则，发扬了友好互

助、坚强勇敢的精神，所以凶狠的狼没有抓到一只小山羊。

2、听音乐做放松、舒展活动，体验成功的喜悦。

3、收拾整理体育器材，结束活动。

《狼来了》教案9

活动目标

1、理解故事内容。

2、培养幼儿诚实、不说谎话的良好品质

教学重点、难点

活动重点：理解故事内容。

活动难点：明白不要说谎的道理。

活动过程

一、创设情境，引入活动。

1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。

2、出示兔子、羊和大灰狼的图片，你喜欢狼吗？幼儿观察

后给予反馈：狼是凶狠的动物。

二、探究新知，展开活动。

1、观看视频故事“狼来了”

2、静听故事狼来了。根据所看所听幼儿自由汇报：

看到了谁?

他们都做了什么?

说了什么?

3、出示连环挂图，和幼儿一起讲故事“狼来了”

提问：

(1)前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的

怎么说的?放羊的孩子是怎么说的?

(2)第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的

怎么说的?放羊的孩子是怎么样了?

为什么？

(3)你撒过谎吗，以后你会怎么做?

四、总结全课，活动延伸

小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟

妹妹听，告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一

个诚实的乖宝宝，随音乐走出教室。

《狼来了》教案10

活动目标：

１、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

２、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

活动准备：

可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音

机，磁带。

活动过程：

１、准备运动：兔子舞师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个

舞吧！（音乐起）

２、基本动作：游戏《狼来了》

师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当

家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个

地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，

跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：

在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即

在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

幼儿在音乐伴奏下练习两次。

３、游戏：小兔搬家师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我

们还是搬家吧。

讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。

（１）造新家兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬

家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食

放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

（２）搬家（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教

师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

４、整理活动：

师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我

们了！（幼儿做高兴状：耶！）真累呀，让我们放松一下吧！（互

相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔

搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）

教学反思：

通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，

同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内

容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼

儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在

以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一

件快乐的事情。

《狼来了》教案11

一、活动名称：狼来了（大班集体教学）

二、活动目标：

1.通过“狼来了”幼儿可以练习四散追逐，躲闪跑，提高幼

儿的奔跑速度、躲闪能力以及灵敏度。

2.通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中喜欢并乐于参与体

育活动，

三、活动准备：限定奔跑范围

四、活动过程：

1.第一次游戏过程中，教师可与一名幼儿手拉手高举起搭成

“山洞”。（之后的游戏中由两名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”

教师不再参与。）全体幼儿站成一个大圆圈，逐个钻过山洞，边

走边怕手念儿歌：“羊群里面有只狼，不知藏在啥地方，小羊小

羊要当心，时时刻刻把它防。”当念到“防”字时，搭山洞的人

把手放下，被圈在洞里面的幼儿即为“狼”，其他幼儿均为“小

羊”。

2.羊群立即散开（包括搭山洞的幼儿），狼说完“狼来了”

便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住，应站到场地外

面。

3.游戏进行一个半分钟左右结束。狼与被捉到的最后一只羊

重新达成山洞，游戏重新开始。

五、注意事项：

1.狼说“狼来了”这句话时，速度应较慢，不能快，以便其

他幼儿能有时间躲开狼。

2.若狼没有捉住一只羊，教师可任选一名幼儿与狼重新搭山

洞。

《狼来了》教案12

活动目标：

1、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作。

2、知道小动物行走的特点。

2、通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

场景布置(草地、蘑菇房)，兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰

活动过程：

一、以故事引入角色

教师讲述故事，特出重点大灰狼来了，小兔的心情。

师：刚才老师讲的故事里你听到了什么？发生了什么事？

（引导幼儿回答）

二、感知乐曲一(小兔的音乐)

1、比比哪只兔子的耳朵灵，告诉老师你听到了什么？

请幼儿听音乐做合适的动作(教师根据幼儿的回答引导幼儿

合着音乐做小动物相应的动作)

2、到草地上玩。

跟着兔妈妈到草地上玩咯!看看谁的耳朵长得最最长，一蹦

一跳出发咯!(兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，

幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真

可爱......)

3、草地上的舞蹈，我们在草地上跳个舞吧!长耳朵们，跟着

妈妈轻轻跳、慢慢跳

4、回家喽！时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪

里?(那里)双脚跳向蘑菇房

三、感知乐曲二(大灰狼的音乐)

1、到家了，真累呀!擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒

服服睡觉了(大灰狼的音乐)兔妈妈：嗷哟!谁来了?

2、大老虎大灰狼来了我们怎么办?(躲起来、藏起来，这样

我们就安全了)

3、你想躲在什么地方?(我想躲在大树后面，肯定说完整的

幼儿，引导后面的宝宝说完整)

4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安

全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。

四、音乐游戏：小兔和狼

1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在

安全的地方。

播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，

大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳!

今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了!

2、(音乐响起)，再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大

灰狼又来了!快藏起来，大灰狼再次自言自语：“怎么一只兔子

都没有，咳!今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：宝宝，我们

安全了，兔宝宝合着音乐跳出来，兔妈妈：你们刚才躲在什么地

方呀?

五、听音乐出场，请小朋友合着音乐做动作。

《狼来了》教案13

教学目标：

1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷

纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉

弄”、“伤心”等词语。

教学准备：

大书狼的图片

教学过程：

一、导入活动：

角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教

师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

二、阅读大书

（一）出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么？（“狼来了”）

2、封面上的主人公是谁？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事？请你们猜一猜？

（二）逐页阅读

师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么

说的，首先来看看读本的第一页。

1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么

意思？从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊？

2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后

回答问题：

（1）小男孩开了什么玩笑？

（2）山下的人们是什么反应？

（3）小男孩为什么哈哈大笑?

（4）人们为什么生气？

3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构

故事内容。

（1）请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

（2）教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，

解释词语“气愤”。

4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建

构故事内容，引导幼儿讲述。

师：你们讲述的真好，故事里怎么说的？一起来听听老师读

这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：

（1）小男孩为什么拼命叫？

（2）人们为什么不理会他？

（3）小男孩为什么伤心？

三、总结分享：

出示记录表，按照故事发展阶段回顾