《垃圾去了哪里》教案

《垃圾去了哪里》教案

《垃圾去了哪里》教案1

【预定目标】

1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，

懂得垃圾分类摆放的益处。

2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

【活动准备】

1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或

图片，让幼儿初步了解垃圾回收的'知识。

2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

3、水彩笔和铅画纸（人手一套）

【活动过程】

（一）开始部分

1、了解垃圾的含义提问：（出示垃圾）这是什么？什么是

垃圾呢？

小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。

2、引导幼儿相互交流。

讨论：平时见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？

能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对

人类、动物、植物有什么影响吗？

教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风

景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋

生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。

（二）基本部分

1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、

餐馆、办公室、超市、家庭等）

2、在人们日常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后

都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿交流自己了解到的处理

垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，

处理的有关知识）

教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。

大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用

泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的

垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。

3、出示垃圾箱图片。

教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来

干什么的呢？引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。

教师：垃圾箱上有什么标志呢？你觉得哪个是可回收的标

志？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标志）

教师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自

然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可

以做成其他的东西。

师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该

怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋）

4、出示垃圾分类的标志？

教师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃

圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐

罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了

分类标志，我们一起来看看。

金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后

送工厂可以再生为各种金属物品。

纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐

巾纸、纸盒等。

玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重

复使用。

塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他

塑料、橡胶制品）教师小结：回收利用废物可以节约能源，废物

回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用

的废品送到回收中心，可以减少污染。

（三）结束部分

1、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放

入哪里。

2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。

教师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们

为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的

标志吧！

教师小结：今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪

些垃圾是不可以回收利用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，

你们见到垃圾，应该怎么样来处理呢？（幼儿互相交流）

活动延伸：

教师：小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，日常生活中哪

些是由垃圾的再生材料制成的。

活动反思：

通过这一教学活动，幼儿知道了更多的关于垃圾的知识，了

解了不同的垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，

引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极，

发言大胆。活动进行过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣，

顺利的完成与孩子间语言和思维的交流，从而使孩子生成新的知

识或者将讨论的问题挖掘的更加的深入。

这一主题来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活

中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱

丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境

卫生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些

可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。

《纲要》指出，儿童是学习的主体，幼儿的品德形成和社会性的

发展，只是各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本

活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿

的生活，让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开

环境。

《垃圾去了哪里》教案2

目标：

1、了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，

懂得垃圾分类摆放的益处。

2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

准备：

1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，

让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。

2、垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。

3、《幼儿画册》(第二册p22)。

过程：

1、请幼儿相互的交流平时见过的垃圾，说说这些垃圾分别

是从哪里来的。

2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办?到哪里去了幼

儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。

3、请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，

说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处，如：

电池回收箱、玻璃回收箱…、

出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪

里?还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。

4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。

活动反思：

活动的刚开始，我先带领幼儿讨论垃圾是从哪里来的，在这

个环节中，由于大班的孩子已经积累了一定的生活经验，他们在

生活中遇到的直接刺激，能够引发他们的间接经验，一个孩子的

经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，所以

当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后，幼儿的思维便总

是停留在幼儿园的生活：我们做手工剪下来有垃圾;吃完苹果后

有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾

等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃

圾;吃完东西的袋子、皮是垃圾;家里用破的东西是垃圾;爸爸吸

烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。

为垃圾分类是本活动的重心，在学习分类投放垃圾时，不是

很顺利，许多幼儿对垃圾的材质还不是很清楚，可以分辨简单的

纸类垃圾，但对一些塑料、铁质或者其他材质的垃圾还需要老师

的引导，所以这个环节，老师讲的比较多，幼儿更多的是听老师

是讲解。虽然对分类投放垃圾掌握不是很好，幼儿似懂非懂，但

对垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等处，不能随地乱扔的意识还是很

强的。比如，手工活动后，许多小朋友会自觉将剪下来的一些碎

纸片扔到垃圾桶里，有的幼儿还提醒身边的小朋友说：“这是垃

圾，要给它送到垃圾的家里去的。

活动中又让幼儿认识了可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，

然后继续提问孩子可回收的垃圾如何处理才便于储放，引导孩子

想出垃圾必须要根据材料的种类分类才能再利用，这个环节也发

挥他们互相合作、互相帮助的精神，让他们一起把垃圾重新分类。

幼儿经过了两次的垃圾分类，不但获得了垃圾分类的方法，同时

发展了他们的思维能力、想象能力以及合作能力，体现了在探索

中学习，教、学、做的统一的教育观念，与此同时，也培养了孩

子的创造能力。可见，不乱扔垃圾，看见垃圾要把它们扔到垃圾

桶里的意识已经在幼儿脑子里慢慢形成，今后还需要家长在日常

生活中多进行复习巩固，多些随机教育，相信这种意识会在幼儿

脑子里根深蒂固，使幼儿养成讲卫生的好习惯。

《垃圾去了哪里》教案3

活动目标：

1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用，懂

得垃圾分类摆放的益处。

2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或

图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。

3、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

4、《幼儿画册》

活动过程：

1、请幼儿互相交流平时见过哪些垃圾，说说这些垃圾分别

是从哪里来的。

2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到那里去了？

结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识，再结合

幼儿的介绍给幼儿补充。、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。

3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片，忍一忍垃圾箱

上的标记，说说这种垃圾箱使用方法以及这种垃圾箱的好处。

出示各种垃圾的图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入

哪里，还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。

4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。

教学反思

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘

的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃

圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据

U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，

再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是

比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩

子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有

一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到

不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次

性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的

实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成

能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因

此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种

各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的

学习，来改正和提升自己。

《垃圾去了哪里》教案4

活动目标：

1.了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，懂

得垃圾分类摆放的益处。

2.能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

活动准备：

1.请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让

幼儿初步的了解垃圾回收的知识。

2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。

3.《幼儿画册》（第二册p22）。

活动过程：

1.请幼儿相互的