《梨子小提琴》大班教案-

《梨子小提琴》大班讲课设计 (一)音乐导入 听的故事呢，让我们一同来听听吧！好感情。(要点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话)。会说些)小松鼠用音乐将快乐带给了丛林里的每一个动物，假如你的伙伴不快乐 (三)在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。第页共页、试一试跟着音乐旋律表演故事。《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更为合适我们班的孩子学习，联合本班幼儿实质，我做了必定的改正。从活动的实行见效来看，目标完成度仍是较高的，活动中我重视了孩子的主体地位，素来以自己丰富的感情来感染孩子，将激励的眼光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思想去想象，极大地提升了幼儿学习的踊跃性，主动性，创办性。同时在设计发问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个发问都比较有价值、存心义。运用生动而形象的调换孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐觉作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特色表现出所带来的乐趣。《梨子小提琴》大班讲课设计达能力。对话，感觉音乐的美。理解图画书内容，认识故事，感觉故事风趣风趣的情图片内容。第页共页第页共页。让幼琴的样子闭上眼睛吧、总结结束，幼儿试一试用梨子小提琴模拟演奏。活动反省：第页共页小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更为合适我们班的孩子学习，联合本班幼儿实质，我做了必定的改正。从活动的实行见效来看，目标完成度仍是较高的，活动中我重视了孩子的主体地位，素来以自己丰富的感情来感染孩子，将激励的眼光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思想去想象，极大地提升了幼儿学习的踊跃性，主动性，创办性。同时在设计发问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个发问都比较有价值、存心义。运用生动而形象的调换孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐看、想、演相联合的设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感觉作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特色表现出所带来的乐趣。《梨子小提琴》大班讲课设计柔美的境地和音乐的奇怪、美感觉。解故事内容，感觉故事中温馨、柔美的境地和音乐的奇，体验与人友善相处的美好感觉。件、音乐、动物头饰第页共页一、用音乐为线索导入，指引幼儿进入沉静、柔美的音乐氛围。指引语：“今日，我要带大家到一座漂亮又沉静的丛林里，去听听那里美好的音乐。”内容，感觉故事中温馨、柔美的境地和音乐的神 (一)表达故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好听的音乐是谁演奏 (二)察看第二部分画面，试一试用自己的动作、语言表现故事中的主要 ()你来表现一下狐狸残忍可怕的样子。 ()小野鸡是什么样的表情？察看狮子追小兔子的画面() )大狮子露出了什么样的表情发出了如何的声音？它会对兔子说什么？ ？ 第页共页讨论。三、一同，静静地赏识美好的音乐，想一了，小朋友，我们也演奏起来，一同参加丛林音乐会吧！课后延长活动设计：故事》是一则融文学赏识与音乐赏识为一体的童话故事。经过阅设计该活动时，第一由老师率领孩子共同阅读，起到引领作用，此后由孩第页共页子自主阅读，自主研究故事的情节发展，同时还激励孩子运用表演这一形式来活动准备：大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐看，这是什么呀？是如何的梨子呢？你感觉这半个梨子可以用来做什么呢？(幼儿发散性想象)二、师幼共同阅读—副图，激励幼儿勇敢表达。第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？(实时炫耀、激励)小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡须，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。你感觉这音乐怎么样？(优美、美好)。师巡回指导。什么事？(幼儿回答)那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。它们在干吗？(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是一只如何的大那我们来把这一段惊险的事表演一下，此刻我就是残忍的大狮子，你们做惧怕的小白兔。(同时播放音乐，第二遍再互换角色)丛林里还有谁来了？发生了什么事？(运用相同的方法察看下一副图片)小松鼠拉呀拉呀，美好的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了(师翻生什么事呢？(幼儿猜想)那我们在地区活动的时候，把它画下来，好吗？设计美，友善的境地。余动物听到音乐后的故事情第页共页第页共页一、出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣么？”，它会把梨子做成什么呢？让我们一同来听 让我们一同来听听小松鼠拉的琴声吧。(播放一段轻音乐《梦幻曲》)琴声呢？听了今后它们又会做什么呢？让我们接着往下听。” (二)教师表达故事第二部分，讲至“丛林里真沉静”，它们都沉静了下来，友善的听起了 故事情节方，还会发生什么事呢？听到音乐今后它们又会怎么，大家和平共处了。接下来还会发生 (四)教师表达故事第三部分，讲至结尾发问：静下来，和平共处成为了朋友，不再物不再追赶打斗，那我们生活中假如出现游离的幼儿，说明孩子的踊跃性仍是被调换起来了。活动的导入部分，我第一经过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事分专注，表现出了浓重的兴趣。赏识完故事今后我就故事中的主要内容进行了发里我应当给孩子更多说的机会，让他们充分的说。这是我感觉本次活动很遗憾我相信一分耕作一分收获，只需我有努力，必定就会有所收获。第页共页发展孩子的想象力、创办、《梨子小提琴》的图书(人手一本) ()小松鼠用半个梨子做成小提琴后，丛林里发生了什么事？(个别回答 水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的第页共页个故事拥有必定的兴趣性，因此引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大部分孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把丛林画得很美，并且狮子后边不但跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但还有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给伙伴听。总的来说，经过这个活动，培育了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创办力及语言表达《梨子小提琴》大班讲课设计的语言和动作表演故事。．知道与人友善相处，产生对美好生活的神往。 (出示梨子)师：小朋友，这是什么？你感觉这个梨子象什么？假如把梨．(出示小松鼠)师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子第页共页师：小松鼠拉起了梨子小提琴，悦耳的音乐响了起来，小动物们听了，会发问：你感觉这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友谈谈自己的想 ()小松鼠是如何拉小提琴的？请幼儿模拟。 ()狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是如何的？为什么它会 ()狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是如何的？为什么它会 ()教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连残忍的动物也不做 ()小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么丛林里各处请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。请小朋友将自己的想法告诉老师或许伙伴，或许用画画的方法将自己的想《梨子小提琴》大班讲课设计第页共页、幼儿用书第册第—页。打去了这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨的基本程序，而是加进了音音律动的环节，让幼儿在讲堂上可以与教师充分的上下来感觉很轻松，比较开朗，与孩子们的互动较好！本来为了活跃讲堂氛围为表演者受伤而撤消。、理解故事内容，感觉故事中温馨、友善的感情色彩。、能用合适的语言续编、仿编故事的部分情节。故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔第页共页第页共页师：小朋友们，这是什么？(梨子)这会是谁的呢？(幼儿回答)子小提琴演奏出了如何的音乐？(幼儿学拉小提琴的样子。)小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音中有谁？在干什么？(狐狸捉小鸡)师它对小鸡说了什么？(我不捉你了，我要去听音乐。)图中有谁？在干什么？(狮子捉小兔)发问：你们感觉狮子捉到小兔了没有？狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么？(我不捉你了，我要去听音乐。)这时从小提琴上掉下来的一个东西，你感觉会是什么呢？小松鼠会怎么说呢？(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)它又会发生什么奇怪的事？(引出：次日，地里长出了一棵小绿芽，它多：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提第页共页、故事叫什么名字？(认识字)故事发生了什么事情？、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔？(琴声真好听，动物们都爱听音、小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？(不是音符是梨的种子)子小提琴呢？为什么丛林里各处都是快乐呢？(因为大家都喜爱梨子小提琴拉出的优美音乐)丛林里还有哪些动物会听到这优美的音乐？它们会如何做？(大灰狼——《梨子小提琴》大班讲课设计二、首次圆满赏识配乐故事，意会故事优美的境地三、联合图片赏识配乐故事，理解故事提琴》大班讲课设计看到了一个梨。猜猜它会做什么第页共页第页共页师：、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？(学说：我不抓你、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？(学说：我不追你了，我小结：我们小朋友也要像丛林里的小动物相同友善相处。远很远，这样好听的音乐，丛林里素来没有过。忽然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。”次日，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了很多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，丛林里各《梨子小提琴》大班讲课设计的小图片(正面图、反面字) ()老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等有关小图片，幼儿认识小动物。 第页共页？又做成了什么？你是怎么看出来的？(幼儿回答) ()小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉 ()丛林里发生了什么事？(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔) ()当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小 ()夜晚，小动物都到达松树下听音乐，听着听着都沉醉了。 ()请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读)、幼儿看图书(小书)。 ()动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页 ()幼儿看图书、找汉字。、幼儿认读整个故事。(文字)() ()我们一同来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)老师小结：很多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这《梨子小提琴》大班讲课设计第页共页 (一)、出示小提琴，引出课题。 (二)、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的表达创办氛围，让幼儿感觉小 (三)、教师配乐圆满的表达故事，体验故事的感情。 教师出示挂图，再次配乐圆满的表达故事？、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了如何的音乐？(故事里是怎们说《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更为合适我们班的孩子学习，联合本班幼儿实质，我做了必定的改正。从活动的实行见效来设计发问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个发问都比较有价值、存心义。第页共页发展孩子的想象力、创办惯，幼教大班语文讲课设计《梨子小提、《梨子小提琴》的图书(人手一本)子要一页一页地翻书，不懂的可班语文讲课设计 ()谁，捡到了什么？它用它做了什么？(个别回答后，师与孩子们一同 ()小松鼠用半个梨子做成小提琴后，丛林里发生了什么事？(个别回答 ()为什么大家都有了梨子提琴，大家在丛林里干什么？(个别回答后，水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的水平三：能主动地将创编的故事讲给伙伴听。个故事拥有必定的兴趣性，因此引起了孩子们阅读的兴趣，大家也第页共页都能在老师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大部分孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他，还带来了小老鼠等。但还有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给伙伴听(如芷欣)。总的来说，经过这个活动，培育了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创办力及语言表 ()从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做 的？激励 ()连续讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，第页共页第页共页 ()表达至最后，指引幼儿进行归纳，并试着给故事起名字。 ()建议发问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？ ()教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感觉音乐的作用。小结本来音乐还这么奇怪呀！能吸引人，能动人人，还可以改变人。在生活