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文档简介

生活中的分类尊敬的各位评委老师大家好!我们都知道,在我们的日常生活当中,处处都有分类的影子。通过各式各样的分类,让我们的生活变得井然有序,让我们的环境变得更加美好。今天我要进行的说课课题是《生活中的分类》,现在我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面展开我的说课。首先是教材分析。《生活中的分类》是人教版四年级上册生活数学数学广角中的内容,在此之前,学生们已经在三年级学习了按颜色、形状进行分类,这为过渡到本课内容的学习起到了重要的铺垫作用。本课选取了日常生活中常见的积木、衣服、食品、人民币等物品,并以生活情境为媒介,设计了各种形式的分类活动。通过生活中常见的物品强调数学知识和生活的紧密联系,并让学生进行简单的数据统计活动,在学习过程中帮助学生养成良好的整理习惯。我所教授的课程为《生活中的分类》第一课时,本课中呈现的图片以天天、贝贝、乐乐和兰兰给积木进行分类为背景,让学生根据生活中物品的外部属性对其进行分类。下面我们分析一下学情。四年级学生已经掌握了对图形的认知和对颜色的认知,并能根据颜色和形状进行简单分类。但由于我班学生有自闭症、智力障碍、脑瘫等多种障碍类型,学生障碍程度不同、能力水平差距较大,能力较强的学生能根据颜色及形状进行简单分类,部分学生在教师提示下能进行简单分类,部分学生尚未完全具备简单分类能力。因此,根据本班学生的智力障碍程度和能力水平,将学生分成能力较强组(A组)、能力一般组(B组)和能力较弱组(C组),以更好地给与学生提示,实施因材施教。接下来我要说的是教学目标。根据学生的障碍程度及能力水平,对不同学生制定不同的教学目标。A组:1、通过观察、比较等发现简单分类问题,按照事物的颜色、形状,进行初步的分类,并能用语言表述分类的结果;2、体验分类在生活中的妙处,让分类整理成为一种良好习惯和生活技能。B组:1、通过观察、比较等学习分类方法,按照事物的颜色、形状,进行初步的分类,并能在教师的提示下表述分类的结果;2、体验分类在生活中的妙处,让分类整理成为一种良好习惯和生活技能。C组:1、在教师的协助下参与课堂活动,在教师的提示下按照事物的颜色、形状进行初步的分类;2、积极体验课程环节,体验分类的乐趣,体验数学活动的快乐。其中按照事物的颜色、形状进行分类是本节课的教学重点;在探究过程中总结出分类的特点,用语言表述出分类的结果是本节课的教学难点。下面我来说一说教法学法。我们都知道数学是一门培养人思维逻辑能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要让学生“知其然”,还要让学生“知其所以然”。我们要在学生发挥主体作用的前提下,让学生获取理论知识、找到解决实际问题的方法。考虑到我班学生的现状,我主要采取活动教学法,让学生在动手分积木过程中体验按照形状、颜色分类。再通过启发式教学,在分类完成后,启发学生得出相应的分类标准与分类结果,并在教师的引导得出不同分类标准下分类结果的不同。再通过学生自主尝试与小组合作巩固所学。现在我来具体谈一谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我主要分五个步骤进行。一、组织教学,激发学生动机上课伊始,我先带领学生进行常规活动,说一说今天的日期与天气,并在黑板上记录下来,加深学生的记忆。再带领学生观看《宝宝爱整理》视频,让学生说一说视频中的内容,初步感知分类整理这个良好的生活习惯,引出今天学习的课程内容——生活中的分类。感知实物,掌握知识这个环节我利用书本中的积木,将积木带来课堂当中。先让学生观察整理盒与积木的颜色,找出分类标准,按照观察得出的标准进行分类。再根据分类数一数分类结果,进行简单的数据统计。在完成颜色分类后,让学生再观察一下积木的特征,除了按照颜色分类,还能按照什么标准进行分类,根据学生的观察得出按照形状分类,再进行尝试。在分类完成后,说一说分的结果。现带领学生集体说一说,再让学生个别回答。最后,让学生想一想这两种分类方式是不是相同的,结果是不是相同的,引导学生得出结论。复习巩固在这个环节过程中,我出示蔬菜和水果的图片,带领学生观察图片的特征,找到相应的分类方法,再请学生进行尝试。接着,开展两个闯关任务,提高学生的积极性,同时巩固所学。第一个闯关任务我利用秋天景色的图片和冬天景色的图片进行颜色分类,一名学生上台完成希沃游戏,其他学生在台下完成闯关任务卡。给与学生充分的时间完成,并请学生进行展示与分享,说一说分的标准与结果,在进行颜色分类的同时感受生活中不同季节的美丽。第二个闯关任务,我利用生活中常见物品,先让学生观察图片的特征,再将闯关任务卡发放给学生,让学生根据物品的表面形状进行相应的分类,两两学生为一组,共同合作完成。分类完成后,请学生展示闯关任务卡,说一说分的结果。在每个闯关任务完成后,我给与学生小红花奖励。拓展延伸在这个环节中,我根据学生障碍程度及能力水平,并让学生利用今日所学,联系生活实际,想一想自己的生活当中还有什么其他的分类方式。给与学生充分的时间进行思考,在思考后再来看一看其他的分类方式。课堂小结,布置作业课堂小结是对本课所学知识的巩固与总结,我带领学生回顾本课所学,总结今天学习的分类标准。同时利用生活中常见的超市与垃圾桶,让学生更加深刻的感受到分类带来的好处。通过分类,让我们的生活更加便捷,让我们的环境变得更加美好。课程虽然结束,但学生对分类整理的实践才刚刚开始,所以我设计了一个课后作业:让学生根据今天学习的分类方法将家里的玩具或物品收拾整齐。从而真正将数学知识应用到生活实际中去,让学生养成良好的分类整理习惯。接着我来说一说板书设计。我比较注重直观地、系统的板书设计。因此,我在设计板书过程中,着重突出本课的教学重点,以便于学生更好地掌握。最后我来说一说教学反思。在本节课教学过程中,我选取了学生日常生活中常见的物品:常见的蔬菜与水果、秋天与冬天两个季节的景色图片、钟、游泳圈、饼干、指示牌等物品,加强与学生日常生活的联系。并让学生两两为一组,共同合作完成分积木、闯关任务,让能力较好的学生帮助能力一般的学生,加强小组之间的联系。同时在参与活动过程中,注重学生良好整理习惯的培养。但在课程当中,也存在一些不足,由于C组学生能力水平一般,在参与小组合作过程中,未能完全参与。因此,应该更多给与C组学生关注,加强对这部分学生的引导。课程虽然已经结束,但作为一名特教教师成长之路依旧漫长,我记得著名心理学家波斯纳曾经提

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