沪教版九年级化学上册-第二章-身边的化学物质-单元检测试卷(详细答案)

沪教版九年级化学上册第二章身边的化学物质单元检测试卷学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________一、选择题（本题共计15小题，每题2分，共计30分，）

1.下列关于氧气的说法中错误的是（）A.物质与氧气发生氧化反应时都放出热量B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C.氧气的化学性质比较活泼D.鱼类能在水中生存，说明水中溶有氧气

2.下列操作正确的是（）A.过滤时，液面要高于滤纸边缘B.过滤时，要用玻璃棒在漏斗中不时地搅拌，加快过滤速度C.滤纸边缘要低于漏斗口D.一杯浑浊的液体，过滤时只能一次性倒人过滤器中过滤

3.氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应，下列有关氧气的说法正确的是（）A.镁片放置在空气中，不需要加热就能够在表面生成MgOB.铁丝加热后放入氧气中，燃烧生成FeC.木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光D.铜在加热的条件下能与氧气反应，固体由黑色变为红色

4.下列性质中，属于氧气的化学性质的是（）A.支持燃烧B.无色气体C.难溶于水D.密度比空气大

5.电解水的实验证明了水是由（）A.氢气和氧气组成B.氢元素和氧元素组成C.氢原子和氧原子组成D.两个氢原子和一个氧原子组成

6.1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命．下列属于“火空气”的用途是（）A.用于人工呼吸B.用于飞艇C.用于食品防腐剂D.用于灭火

7.许多化学物质是一柄“双刃剑”．对氧气和二氧化碳的利弊评价不妥的是（）A.大气层中CO2过多会造成“B.氧气能供给动植物呼吸C.二氧化碳有剧毒，是大气污染物D.氧气会使食品发生缓慢氧化而变质

8.水具有的化学性质是（）A.无色透明的液体B.在一定条件下能分解C.能溶解其他物质D.水中含H、O两种元素

9.下列实验现象描述不正确的是（）A.磷在氧气中燃烧，产生大量烟雾，并有白色固体生成B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体C.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并有黑色固体生成D.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体

10.下列化学现象的描述，正确的是（）A.铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体B.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰C.木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光，并放出热量D.红磷在氧气中燃烧生成一种白色气体

11.以下是净水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的排列顺序正确的是（）

①静置沉淀

②过滤

③吸附沉淀

④蒸馏．A.①②③④B.①④②③C.①③②④D.③①②④

12.加热高锰酸钾制取氧气，反应结束后残余固体中的二氧化锰是（）A.反应物B.生成物C.催化剂D.燃料

13.用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，混合物的质量变化情况如图所示．正确的分析是（）

A.反应结束时能生成(aB.P点处固体成分是氯酸钾和氯化钾C.在反应过程中氯化钾的质量分数不断减小D.在0∼t2时段，

14.下列说法正确的是（）A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B.软水中一定不含有钙、镁化合物C.矿泉水是软水D.软水可作锅炉用水

15.比较是学习化学的一种常用方法，将实验室制氢气与制二氧化碳比较，下列说法不正确的是（）A.反应原理不一样B.发生装置相同C.收集方法一样D.反应条件相同二、多选题（本题共计5小题，每题3分，共计15分，）

16.实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（）A.朝下B.朝上C.略向下倾斜D.略向上倾斜

17.氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是（）A.用带火星的木条可以检验氧气B.相同的条件下，氧气的密度比空气大C.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水D.只有在点燃的条件下铁才能与氧气反应

18.实验室制取氧气时，主要分为以6步，请你按操作顺序，将序号填在括号内________A.给试管加热；B.检查装置的气密性；C.将氯酸钾和二氧化锰放入试管中，用铁架台上的铁夹把试管固定在铁架台上；D.用排水集气法收集一瓶氧气；E.用灯帽盖灭酒精灯；F.将导管从水槽中移出来．

19.下列关于催化剂的说法中，正确的是（）A.催化剂的质量在化学反应中不变B.二氧化锰是催化剂C.催化剂不能改变生成物的产量D.催化剂在在化学反应里，能加快反应速率，但本身的性质不变

20.下列有关二氧化碳的说法中，正确的是（）A.实验室“石灰石与稀盐酸制取二氧化碳”和“双氧水制取氧气”的发生装置可相同B.二氧化碳通入紫色石蕊试液中，再加热的过程中溶液从“紫色→红色→无色”C.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用D.实验室制取二氧化碳时可采用向下排空气法进行气体收集三、填空题（本题共计3小题，每题3分，共计9分，）

21.实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题．

（1）写出图中标号仪器的名称：①________

②________（2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生装置是（填代号，下同）________，最好选用的收集装置是（3）加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，其化学方程式分别是：

①2NaHCO3======△Na2

22.实验室按如图所示的装置制取二氧化碳气体，并探究二氧化碳的性质，试回答以下问题：

（1）用装置A来制取CO2所用的药品是________、（2）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是（3）当将标①②的导管连接时，B中看到的实验现象是________；（4）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是（5）当将标①和③的导管连接时，C中看到的实验现象是________，烧杯D中放有燃着的蜡烛，当将标有①和④的导管连接时，D中看到的实验现象是________，证明CO2有________、

23.含钙、镁离子较多的水称为硬水，鉴别硬水常用的方法是________

．四、解答题（本题共计2小题，每题6分，共计12分，）

24.如图A所示，取一个大烧杯，在里面装入约1/2的细沙；烧杯一边的细沙中，插入高低不同的两支蜡烛；将截取瓶底的大口饮料瓶做成简易漏斗，取三张用石蕊溶液染成紫色的干燥小纸条，将一张干燥的和一张润湿后的纸条（润湿后仍为紫色）粘在简易漏斗的内壁，将另一张纸条润湿后，粘在简易漏斗的外壁，将漏斗插入细沙的另一边．按下列各步骤继续实验，并回答有关问题．（1）如图A，用以收集满二氧化碳的集气瓶（集气瓶的容积与简易漏斗内容积相当）向漏斗内慢慢倒入体，可以观察到的实验现象是________（填字母）；

A．漏斗内干燥的纸条变成红色，漏斗内、外壁湿润的纸条都不变色

B．漏斗外壁上湿润的纸条变成红色，漏斗内干燥及湿润的纸条都不变色

C．漏斗内壁上湿润的纸条变成红色，漏斗内干燥的纸条和外壁湿润的纸条都不变色

由此现象能够得出的结论是________．（2）如图B所示，快速点燃两支蜡烛．（3）如图C所示，将漏斗向上慢慢提起至下端高于烧杯口，可以观察到的实验现象是________，根据此现象能够得出的结论是________．

25.任何气体的密度都比水小，但是有的气体密度比空气大，有的气体密度比空气小，有的气体密度与空气相差不大，与空气密度相差不大的气体不能用排空气法收集．请用两种方法证明氧气的密度比空气大，要求书写方法和现象．五、实验探究题（本题共计4小题，共计34分，）

26.(7分)小组同学分别用如图所示装置（夹持仪器已略去）做收集并检验二氧化碳性质的实验．连接A、B装置时，应将A装置中的e连接B装置中的________（选填“a”或“c”）．实验中：（1）在A装置的锥形瓶中加入大理石，向长颈漏斗中注入稀盐酸．（2）打开a、c，关闭b，向B中集气瓶内充入气体．（3）关闭a、c，打开b，用冷毛巾捂住B中集气瓶，一段时间后，观察到B装置中烧杯内液面________（选填“上升”、“下降”或“不变”）．

27.(9分)科学实践活动课上同学们做了很多有趣的实验，了解了很多科学知识．请回答题．

（1）图A为水果电池实验，该实验中，化学能转变为________．（2）图B为干冰中倒入热水后，产生了类似于舞台上云雾缭绕的现象．该实验说明干冰具有的性质是________．干冰的这一性质，还可用于________．（3）图C为同学们用白糖、果汁、小苏打(NaHCO3)、柠檬酸（4）原料中的柠檬酸和小苏打粉末混合后溶于水，可以发生以下反应，请将化学方程式补充完整．3NaHCO3（5）上述反应所涉及到的物质中，属于有机物的是________（写化学式）．

28.(9分)据报道：澳大利亚科学家正在进行一项实验，他们将燃煤电厂产生的二氧化碳净化后，通过管道通入地下2km深处，以达到减少二氧化碳向大气中排放的目的．（1）你能做到的减少二氧化碳的措施是________

________（2）某校化学小组的同学为探究向空气中过多排放二氧化碳对环境的影响，做了以下实验．实验过程中，他们将两套装置同时放在相同的环境中照射相同的时间（玻璃管中的红色液体不与空气中的成分发生反应）

①实验过程中可观察到的现象是什么？

②分析上述实验现象的差异可得到的结论是什么？（3）2007年9月1日，国家发改委、中宣部等十七个部门在全国正式发起“节能减排全民行动“．为解决能源短缺和环境污染问题，有待继续开发，利用的新能源有________（写出两种即可）．（4）取2g石灰石，放入盛有10g稀盐酸的烧杯中，其中的碳酸钙跟盐酸恰好完全反应（其他成分不与盐酸反应），烧杯中物质的总质量变为11.34g．计算：

①石灰石中碳酸钙的质量；

29.(9分)2013年党的十八大提出“美丽中国”的构想．水是生命之源，是“美丽中国”的重要元素．（1）丹江口市是南水北调中线工程的水源地，说说如何确保一江清水送北京．（说两点）（2）水除了在工农业生成和日常生活中有着重要用途外，在化学实验室里也发挥着重要作用，请你说说做铁丝在氧气中燃烧和硫在氧气中的燃烧实验，集气瓶底部装少量水的作用分别是什么？

参考答案与试题解析沪教版九年级化学上册第二章身边的化学物质单元检测试卷一、选择题（本题共计15小题，每题2分，共计30分）1.【答案】B【考点】氧气的化学性质氧气的物理性质【解析】A、了解物质与氧气反应都放出热量；

B、氧气的支持燃烧，是提供氧，具有氧化性，不是可燃性；

C、根据氧气的化学性质进行分析判断；

D、氧气虽不易溶于水，但仍有部分溶于水．【解答】解：A、物质与氧气反应都放出热量，说法正确；

B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，而不是可燃性，故错误；

C、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，而不能与所有物质发生反应，故选项说法错误；

D、水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存，说法正确．

故选：B．2.【答案】C【考点】过滤的原理、方法及其应用【解析】过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，据此进行分析判断．【解答】解：A、过滤时，液面要始终低于滤纸边缘，故选项说法错误．

B、用玻璃棒搅动漏斗里的液体，容易把滤纸弄破，起不到过滤的作用，故选项说法错误．

C、过滤时，滤纸边缘要低于漏斗口，故选项说法正确．

D、一杯浑浊的液体，过滤时倒人过滤器中过滤时，液面要始终低于滤纸边缘，不一定一次性倒入，故选项说法错误．

故选C．3.【答案】A【考点】氧气的化学性质【解析】A、根据镁的化学性质较活泼分析判断．

B、根据铁丝在氧气中燃烧的生成物进行分析判断．

C、根据木炭燃烧需要点燃进行分析判断．

D、根据铜在加热的条件下与氧气反应的现象行分析判断．【解答】A、镁的化学性质较活泼，在空气中直接就能与氧气发生氧化反应生成氧化镁，故选项说法正确。

B、铁丝加热后放入氧气中，燃烧产生四氧化三铁固体，故选项说法错误。

C、木炭燃烧需要点燃，故选项说法错误。

D、铜在加热的条件下能与氧气反应，固体由红色变为黑色，故选项说法错误。

故选：A。4.【答案】A【考点】氧气的化学性质【解析】根据物理性质与化学性质的定义和本质区别进行分析判断，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质，二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来．【解答】解：A、氧气能支持燃烧，必须通过燃烧这一化学变化才能表现出来，为化学性质，故选项正确；

B、氧气是一种无色无味的气体，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误；

C、氧气难溶于水，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误；

D、氧气密度比空气大，不需要发生化学变化就能表现出来，为物理性质，故选项错误；

故选A．5.【答案】B【考点】电解水实验【解析】从微观的角度讲水是由水分子构成的，宏观的角度则水是由氢氧两种元素组成的．【解答】解：在电解水实验中，可观察到的现象有：正极的气体体积少，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积多，能燃烧，而且体积多的是少的二倍．根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成的化合物．

故选：B．6.【答案】A【考点】氧气的用途【解析】根据题干叙述的内容，“火空气”指的是氧气，氧气能支持燃烧、供给呼吸等．【解答】解：“火空气”可以帮助燃烧，维持生命，说明“火空气”指的是氧气，

A、因为氧气能供给呼吸，所以可用于人工呼吸；

B、用于飞艇的气体，密度应该比空气的密度小，而氧气的密度比空气大；

C、用于食品防腐剂的物质的化学性质应该很不活泼，氧气能使食品发生缓慢氧化而变质；

D、用于灭火的物质应该不支持燃烧，而氧气能支持燃烧；

故选A．7.【答案】C【考点】二氧化碳对环境的影响氧气的化学性质氧气的用途【解析】A、大气中的二氧化碳含量变多会导致温室效应的产生．

B、氧气能供给呼吸；

C、二氧化碳无毒，不属于大气污染物；

D、氧气具有氧化性．【解答】解：A、温室效应的产生就是因为大气中二氧化碳的含量增加的缘故，故A正确．

B、氧气能供给呼吸，所以氧气能供给动植物呼吸，故B正确；

C、二氧化碳无毒，不属于大气污染物，故C错误；

D、氧气具有氧化性，所以氧气会使食品发生缓慢氧化而变质，故D正确．

故选：C．8.【答案】B【考点】水的性质和应用【解析】物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，根据水的化学性质，进行分析判断．【解答】解：A、无色透明的液体，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．

B、在一定条件下能分解，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确．

C、能溶解其他物质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．

D、水中含H、O两种元素，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误．

故选：B．9.【答案】A【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应【解析】A、根据磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错误．

B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体，故选项说法正确．

C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确．

D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确．

故选A．10.【答案】C【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应【解析】A、根据铁丝在空气中中燃烧的现象进行分析判断．

B、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．

C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

D、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧，故选项说法错误．

B、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，故选项说法错误．

C、木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光，并放出热量，故选项说法正确．

D、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，白烟是固体，而不是气体，故选项说法错误．

故选：C．11.【答案】C【考点】水的净化【解析】根据净水的原理分析解答：静置可以使不溶于水的物质沉淀下来，吸附沉淀可以是不溶性的小颗粒杂质沉降，过滤可以把不溶于水的物质除去，蒸馏可以得到几乎纯净的水．【解答】解：净化水时一般是先通过静置使水中悬浮的大颗粒固体沉降，再加入絮凝剂使水中悬浮的小颗粒固体凝聚而加快沉降，然后通过过滤能除去水中不溶性固体杂质，但对于可溶性杂质过滤并不能除去，蒸馏除去了水中所有的杂质，所得到的水为纯净物，所以在这四个过程中静置沉淀的净化程度最差，其次是吸附沉淀，再次是过滤，净化程度最高的是蒸馏；

故选C．12.【答案】B【考点】实验室制取氧气的反应原理【解析】根据实验室制取氧气的反应原理：高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此进行分析解答即可．【解答】解：用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，因此二氧化锰是生成物．

故答案为：B．13.【答案】A【考点】实验室制取氧气的反应原理催化剂的特点与催化作用【解析】A、根据反应原理进行分析；

B、根据二氧化锰是催化剂进行分析；

C、根据质量守恒定律分析氯元素的质量及质量分数变化；

D、根据二氧化锰作为催化剂结合坐标分析固体混合物的质量分析．【解答】解：A、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下、加热的条件下生成氯化钾和氧气，所以反应中固体混合物质量的减少就是生成的氧气的质量，反应结束时能收集到(a-b)g的氧气，符合题意；

B、P点是氯酸钾部分分解，因此有未反应的氯酸钾和生成的氯化钾，还有作为催化剂的二氧化锰，故不符合题意；

C、在反应过程中，固体质量逐渐较少，而生成的氯化钾的质量逐渐增加，因此氯化钾的质量分数逐渐增大，故不符合题意；

D、在反应中二氧化锰是反应的催化剂，质量不变，因此M14.【答案】D【考点】硬水与软水自来水的生产过程与净化方法【解析】本题主要考查硬水和软水的概念和辩证关系，解答时要搞清楚它们的本质区别，硬水含有较多的可溶性的钙、镁化合物，软水中不含有或较少含有钙、镁化合物．【解答】解：A、硬水是指含有较多的可溶性的钙、镁化合物的水，如果含有较少的也可能是软水，故A错；

B、软水中一定不含有钙、镁化合物，软水是指不含有或较少含有钙、镁化合物的水，并非一点没有，故B错；

C、矿泉水是从地下开采出来的天然水，含有较多的钙、镁等矿物质，因此矿泉水是硬水；故C错；

D、软水是指不含有或较少含有钙、镁化合物的水，做锅炉用水，不会形成水垢，有利于保护锅炉，故D正确．

故选D15.【答案】C【考点】二氧化碳的实验室制法氧气的制取装置氧气的收集方法【解析】根据实验室制取氢气常用锌与稀硫酸反应，属于“固液常温型”制取气体；实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型；据此结合氢气、二氧化碳的收集方法等，进行分析判断．【解答】解：A、实验室制取氢气常用锌与稀硫酸反应，实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，反应原理不一样，故选项说法正确．

B、实验室制取氢气常用锌与稀硫酸反应，实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，均属于“固液常温型”制取气体，发生装置相同，故选项说法正确．

C、氢气密度比空气的小，难溶于水，可选用向下排空气法、排水法收集，二氧化碳密度比空气的大，能溶于水，可选用向上排空气法收集，故选项说法错误．

D、实验室制取氢气常用锌与稀硫酸反应，实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，均属于“固液常温型”制取气体，反应条件相同，故选项说法正确．

故选：C．二、多选题（本题共计5小题，每题3分，共计15分）16.【答案】B,C【考点】氧气的制取装置【解析】实验室可以用氯酸钾、高锰酸钾、过氧化氢制取氧气；

氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，受热分解生成氯化钾和氧气；

高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；

通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气．【解答】解：利用氯酸钾或高锰酸钾制取氧气时需要加热，试管口应该略向下倾斜，以防水蒸气冷凝、回流时炸裂试管；

利用过氧化氢溶液制取氧气时不需要加热，应该用二氧化锰作催化剂，如果用试管作反应容器，试管口应该向上．

故选：BC．17.【答案】C,D【考点】氧气的检验和验满氧气的物理性质氧气的化学性质【解析】A、根据氧气的检验方法进行分析判断．

B、根据氧气的密度进行分析判断．

C、根据氧气的溶解性进行分析判断．

D、根据氧气的化学性质进行分析判断．【解答】解：A、氧气能支持燃烧，使带火星的木条复燃，故可用带火星的木条可以检验氧气；故选项说法正确．

B、相同的条件下，密度比空气的密度略大，故选项说法正确．

C、氧气不易溶于水，鱼能在水中生存说明水中溶有一定量的氧气，但不能证明氧气易溶于水，故选项说法错误．

D、铁在其它条件下也能与氧气发生化学反应，如铁在常温下能与氧气、水发生缓慢氧化生成铁锈，故选项说法错误．

故选CD．18.【答案】BCADFE【考点】制取氧气的操作步骤和注意点【解析】根据加热氯酸钾或高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答．【解答】解：实验室加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：BCADFE．

故答案为：BCADFE．19.【答案】A,C【考点】催化剂的特点与催化作用【解析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响．【解答】解：A、催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变．故A正确；

B、有许多化学反应不需要催化剂就能进行，有许多反应需要的催化剂不是二氧化锰，二氧化锰也不是只做催化剂用的，也可做反应物．故B错误；

C、催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成物的产量，故C正确；

D、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率．故D错误．

故选AC．20.【答案】A,C【考点】二氧化碳的化学性质自然界中的碳循环二氧化碳的实验室制法【解析】A、根据实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理，进行分析判断．

B、根据二氧化碳的化学性质，进行分析判断．

C、根据自然界二氧化碳的消耗途径，进行分析判断．

D、根据二氧化碳的密度比空气的大，进行分析判断．【解答】解：A、实验室“石灰石与稀盐酸制取二氧化碳”和“双氧水制取氧气”，均属于固液常温型，发生装置可相同，故选项说法正确．

B、二氧化碳通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，再加热，碳酸分解生成水和二氧化碳，溶液从“紫色→红色→紫色”，故选项说法错误．

C、大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用，故选项说法正确．

D、二氧化碳的密度比空气的大，实验室制取二氧化碳时可采用向上排空气法进行收集，故选项说法错误．

故选：AC．三、填空题（本题共计3小题，每题3分，共计9分）21.【答案】试管,集气瓶B,CA【考点】二氧化碳的实验室制法【解析】（1）认识常见仪器的名称；（2）大理石和稀盐酸反应制取CO（3）根据反应物的状态和反应条件来确定制取装置．【解答】解：（1）①是试管，②是集气瓶；（2）大理石和稀盐酸反应制取CO2，不需加热，属于固液常温型，故选发生装置（3）碳酸氢钠固体在加热的条件下来制取二氧化碳，所以选择装置A来制取，22.【答案】稀盐酸,大理石澄清石灰水澄清石灰水变浑浊紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红,矮的蜡烛先熄灭,密度比空气大,不支持燃烧【考点】二氧化碳的实验室制法二氧化碳的物理性质二氧化碳的化学性质【解析】（1）实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸反应制取，大理石的主要成分是碳酸钙；可以据此解答；（2）二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，所以可用来检验二氧化碳；（3）考虑二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊；（4）根据酸性物质可使紫色的石蕊试液变红分析解答；（5）根据二氧化碳的密度比空气大，且不能燃烧、不能支持燃烧分析解答．【解答】解：（1）实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸反应制取，大理石的主要成分是碳酸钙；（2）二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，所以可用来检验二氧化碳，故装置B中应该装有的溶液为澄清石灰水；（3）连接①和②的导管口，则A中生成的二氧化碳进入B装置，澄清的石灰水变浑浊；（4）要证明二氧化碳与水发生反应，可利用二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红进行证明，所以装置C中的溶液为石蕊试液；（5）当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是紫色石蕊试液变红；

二氧化碳的密度比空气大，且不能燃烧、不能支持燃烧，所以将①和④的导管口连接时，会看到烧杯中下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭．

23.【答案】取约2mL【考点】硬水与软水【解析】鉴别硬水的方法是加肥皂水，该题可据次解答．【解答】解：具体的操作步骤如下：

取约2mL水试样放入干燥的试管中，加入肥皂水，振荡，若泡四、解答题（本题共计2小题，每题6分，共计12分）24.【答案】C,水和二氧化碳都不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳与水反应的生成物（碳酸）能使紫色石蕊溶液变成红色低蜡烛先熄灭，随后高处的蜡烛熄灭,二氧化碳密度比空气大，不可燃也不支持燃烧【考点】探究二氧化碳的性质二氧化碳的物理性质二氧化碳的化学性质酸碱指示剂及其性质【解析】（1）根据二氧化碳与水反应生成碳酸，酸能使紫色石蕊变红的原理回答；（3）根据现象推测二氧化碳的性质．【解答】解：（1）二氧化碳和水都不能使紫色石蕊变红色，证明二氧化碳和水反应生成酸性物质．（2）蜡烛先后熄灭的现象说明了二氧化碳在通常情况下二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大．

（3）低蜡烛先熄灭，随后高处的蜡烛熄灭；二氧化碳密度比空气大，不可燃也不支持燃烧．25.【答案】解：方法一：

实验步骤：把氧气充入气球中，然后把气球抛向空中；

实验现象：气球下落；

实验结论：氧气的密度比空气大．

方法二：

实验步骤：把燃烧的两个木条分别伸入正放的盛满氧气的敞口集气瓶中和倒放的盛满氧气的敞口集气瓶中；

实验现象：伸入正放的盛满氧气的敞口集气瓶中的木条燃烧更剧烈，伸入倒放的盛满氧气的敞口集气瓶中的木条燃烧程度没有明显变化；

实验结论：氧气的密度比空气大．【考点】氧气的物理性质【解析】氧气的密度比空气大，能使燃烧的木条燃烧更剧烈．【解答】解：方法一：

实验步骤：把氧气充入气球中，然后把气球抛向空中；

实验现象：气球下落；

实验结论：氧气的密度比空气大．

方法二：

实验步骤：把燃烧的两个木条分别伸入正放的盛满氧气的敞口集气瓶中和倒放的盛满氧气的敞口集气瓶中；

实验现象：伸入正放的盛满氧气的敞口集气瓶中的木条燃烧更剧烈，伸入倒放的盛满氧气的敞口集气瓶中的木条燃烧程度没有明显变化；

实验结论：氧气的密度比空气大．五、实验探究题（本题共计4小题，共计34分）26.【答案】c（3）下降．【考点】二氧化碳的实验室制法二氧化碳的化学性质【解析】二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；（3）根据B装置中的集气瓶内的气体是二氧化碳分析．【解答】解：将A、E装置连接时，应将A装置的导管e与B装置的导管a相连，因为二氧化碳的密度比空气的密度大，瓶中的空气从C排出．（3）用冷毛巾捂住B中集气瓶，瓶内二氧化碳气体遇冷收缩引起烧杯内的氢氧化钠溶液进入集气瓶，进入瓶内的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳而使瓶内气体减少，烧杯内氢氧化钠溶液则会更多地流入集气瓶，烧杯内的液体减少，液面下降．

27.【答案】电能升华吸热,人工降雨3C【考点】物质发生化学变化时的能量变化二氧化碳的用途有机物与无机物的区别质量守恒定律及其应用【解析】（1）根据电池的概念分析；（2）根据干冰升华吸热分析；（4）由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，据此由反应的化学方程式推断生成物的化学式．（5）根据有机物的概念分析．【解答】解：（1）电池是将化学能转变为电能的装置；（2）干冰升华吸热，干冰中倒入热水后，产生了类似于舞台上云雾缭绕的现象；利用这一点可以将干冰应用于人工降雨．（4）根据反应的化学方程式，反应物中钠、氢、碳、氧原子个数分别为3、9、11、16，反应后的生成物中钠、氢、碳、氧原子个数分别为3、5、9、13，根据