骑鹅旅行记阅读教案设计

骑鹅旅行记阅读教课方案设计教课目标:默读节选片段，谈谈小男孩尼尔斯变为小狐仙以后，他的世界发生了如何的变化。领悟人物心态变化，感知人物形象。猜猜在小说风趣的动物故事中的奇异之处。读读原著。教课重点:默读节选片段，谈谈小男孩尼尔斯变为小狐仙以后，他的世界发生了的变化。教课难点:领悟人物心态变化，感知人物形象。教课目标:默读节选片段，认识尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中世界发生的变化。领悟人物心态变化，感知人物形象。猜猜在小说风趣的动物故事中奇异之处。读读原著。教具准备:课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解说、课文插图教课方案：一、创建情境，激情导入。【出示课件1、2】发言导入，激发兴趣导入：我们学过许多风趣的童话，今日要学习的是一篇长篇作品的节1/7选。是瑞典女作家赛尔玛?拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界刊行，还被改编为动画片，很风趣。让我们快读读吧！揭穿课题（板书：6.骑鹅旅行记）3、齐读课题。4、你们从课题里知道了什么？（主要内容，旅行的伙伴，旅行的交通工具）5、你还想知道什么？（谁骑着鹅旅行；为何会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启示或包含什么真理；他是个如何的人）此刻，我们就随从瑞典女作家赛尔玛?拉格洛芙，走进风趣的历险世界，认识这位小小历险家。此刻我们来认识一下这篇文章的作者。【出示课件3】作家简介塞尔玛?拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获取了诺贝尔文学奖。她从小喜爱听故事，喜爱读书，奋发要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教时期，她开始了文学创作，写出了好多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她独一为少儿而写的长篇童话，在今后竟成为了世界文学艺术的珍品。由于拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的少儿文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。2/7二、默读课文，整体感知【出示课件4】1、认读生字，理解词语。杯水车薪：对事情没有什么帮助或好处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完好没有停止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。聚精会神：形容集中精神，专心一意。默读课文，认识课文的故事情节。用自己的话，简要谈谈课文的主要内容。【出示课件5】学习方法提示：①借助教师供给的原著故事简介②与同学商讨交流课文写了十四岁的少年尼尔斯遇到了处罚，被变为了一个只有拇指般大小的小狐仙。以后遇到了鸡鹅，猫，牛群的威迫和攻击，整个世界发生了翻江倒海的变化。最后为了阻挡大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。【出示课件6】3.谈谈小男孩尼尔斯变为了小狐仙以后，他的世界发生了如何的变化？（提示：从文章中找到重点句子，挑选出重点信息）①快速阅读课文，从文中找出重点句子，同桌相互交流。②自由报告，全班汇总。【出示课件7】总结：“男孩几乎不敢相信他会变为小狐仙。”“他那淡黄的头发、鼻子上的斑点、皮裤和袜子上的补丁都和过3/7去一模一样，只但是变得很小很小罢了。”“快看拇指大的小人儿尼尔斯?豪尔耶松。”“整群鸡都跑到他身旁，站在他四周叫着......你该死！””“我只想让你知道，我们俩此刻终归谁厉害。”由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变为了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前他常常欺辱和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，此后却遇到了他们的威迫、憎恶和攻击，整个世界发生了翻江倒海的变化。三、再读课文，感知人物【出示课件8】1.小组谈论：比较前后变化，你以为尼尔斯是一个如何的孩子？（学生找寻课文中语句为发布感觉的依照。谈论重点：英勇、和蔼、知错就改、富裕爱心。）◎如比较谈：——对牛的感情变化，正是对尼尔斯英勇、和蔼、知错就改、富裕爱心的很好讲解。1）【出示课件9】尼尔斯特别调皮，要么常常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都特别仇恨他。2）【出示课件10】男孩想对她们说，过去他对她们不好，此刻后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，今后他就不再捣蛋了。◎【出示课件11】再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父亲母亲亲发现雄鹅不见了后会很悲伤，而英勇地去阻挡雄鹅腾空飞起（语言、行动），都说明他的和蔼和有4/7爱心，英勇。（板书：鸡鹅威迫———————调皮调皮与猫决斗———————英勇惭愧牛群仇恨——————知错就改抓住雄鹅—————和蔼英勇）四、拓展延伸，发挥想象【出示课件12】1.小说中还有好多风趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将表达如何的奇异？1）小组谈论交流，并派代表报告。2）全班汇总。【出示课件13】故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地和蔼的好孩子。在今日学习后，你哪些收获？如：累积了词语：杯水车薪，没完没了，乌合之众，聚精会神；认识了课文内容；知道了人物特色；有了连续阅读的兴趣等等五、课堂小结，部署作业小结今日我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻江倒海的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真挚待人，乐于助人。5/7部署作业。【出示课件14】1）试着用自己的话复述这个故事。2）课下，可以找出原著读一读。3）让学生们睁开自己的想象，续写课文，想象今后尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是如何战胜的？板书设计：6*骑鹅旅行记鸡鹅威迫———————调皮调皮与猫决斗——--————英勇惭愧牛群仇恨—--—————知错就改抓住雄鹅———---——和蔼英勇教课反思：这节课课整体设计思路是培育学生阅读能力，提升赏识水平，培育阅读经典的兴趣。新课标提出“要培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增添阅读量，倡议少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读资料。”上课伊始，孩子们就急不行待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有激烈的求知欲，重点在于老师和家长如何正确地指引。大家最少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做标注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教课应激发学生的学习兴趣，侧重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优秀的自主学习情境，尊敬学生的个体差异，鼓舞学生选择合适自己的学习方式。”所6/7以在课堂上，我鼓舞同学用自己喜爱的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜爱的故事情节和人物角色用笔划出来，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的指引和鼓舞下，忙得不亦乐乎。本堂课我基本上达到了预期目标。不但让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读方法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们十分积极，侃侃而谈。整节课热情而快乐。更让我惊诧的是，第二天正午，当我走进教室时，不测发现教室里一改往日震天的喧闹，孩子们都安寂静静地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书，不再像平常那样大喊：“寂静！寂静！”再看孩子们，有的连续赏识《骑鹅旅行记》，有的手上捧着各样各样的新书，都是大本的少儿文学名著，我不由窃喜：“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊，看来，真应该多上这样的课！”纵观整节课，我感觉也有好多不足的地方。比方课堂形式的多样化，固然增添了兴趣性，但参加的面不够，不可以让每个学生都来显现自己。我在想：是否是只要抓住此中的一点来训练，比方赏析和习作