部编版四年级语文下册第3课《天窗》教学课件（送积累背诵）

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天窗第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.了解作者。3.认写生字、词语。课文大意课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。作者名片生平简介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。文学成就：中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。茅盾对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功。他陆续编译了27篇童话，10篇希腊神话，6篇北欧神话，成为最早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人。主要作品:长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。会认字bǔ占wèijiè慰藉卜易读错“藉”是多音字，在本课“慰藉”一词中读jiè；“卜”是多音字，在本课“卜落卜落”一词中读bǔ；会写字左右结构上下结构独体字半包围书写指导“尉”中的“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。心字底的左右两个点画，要舒展、呼应。“艹”扁、窄，“”宽大。“”，第二横在横中线，第三横起笔偏左，“昔”下部“日”，首笔竖在竖中线。书写指导部首：“氵”窄“难”宽，顶部“难”高，底部“难”低。“难”，“又”窄“隹”宽，“隹”的四个横要分布均匀。氵沙滩书写指导广字头的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“户”的右侧。“鸟”的头部需高些，短撇起笔于横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。老鹰易写错蝙帐“帐”是巾字旁，不要写成贝字旁。“蝙”的右边被包围部分里面是一横，不要写成两横。多音字卜辨析：表示“占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动”时，读bǔ，如，占卜；用于“萝卜”一词时，读bo。(bǔ)(bo)占卜萝卜词语听写慰藉锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰扫荡威力奇幻复杂卜辞近义词神奇一奇特

活泼一活跃确实一确切

慰藉一安慰阔达一开阔

唯一一仅有反义词暖和－寒冷确实－虚假活泼－沉闷

复杂－简单锐利－迟钝感谢－抱怨[唯一]只有一个的；独一无二的。[慰藉]安慰。[雨脚]指像线一样一串串密密连接着的雨点。[猛厉]猛烈，有力。[扫荡]泛指彻底清除。[威力]强大的使人畏惧的力量。[锐利](目光、言论、文笔等)尖锐。[掠]轻轻擦过。理解词语略过学习内容1.了解课文围绕天窗写了哪几部分内容，重点写了

哪部分内容。2.理解为什么说天窗是孩子们生活中的唯一慰藉。第二阶：阅读理解这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？这篇课文以“天窗”为线索。整体感知天窗的由来天窗带来的慰藉赞美天窗观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？阅读理解开在屋顶方方正正的能透进光线能看星星读第2自然段，说说运用了什么修辞手法？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞关窗后比喻本体比喻词喻体什么叫作天窗？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。请你用下面的句式来说说为什么要开天窗。因为

，

，所以

。风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地洞一样

要开天窗“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉请联系生活实际，说说你对这句话的理解。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？说说哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥风雨雷电想象锐利从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。拟人“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。通过天窗(扫荡)－风(狂风大作、……)＋雨(倾盆大雨、瓢泼大雨……)＋雷(轰隆轰隆……)＋电(划破夜空……)风雨雷电的威力很大。露天－雨＋闪电加入想象小小的天窗会使你的想象锐利起来！孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。锐利晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉说明不情愿“慰藉”在文中出现了几次？是在什么情况下出现的？1.夏天阵雨来时候。2.晚上，被逼着上床去“休息”的时候。下面这段话中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。天窗来历屋子黑——屋顶装天窗一个小小的天窗孩子的想象世界孩子们唯一的慰藉感谢夏天下雨时晚上被逼上床“休息”时发明天窗的大人们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”结构图示学习内容通过关键语句，表达思想感情第三阶：方法学用第三阶：方法学用关键语句指能揭示文章中心思想的词语及句子。这些关键性的词句能准确、传神地揭示文章的思想情感。第三阶：方法学用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用关键句来过渡。在文章结尾用关键语句进行总结。运用带有修辞方法的语句。抓住细节进行描写。表达了“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！表达了作者对乡下孩子们丰富的想象力的赞美。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……写出孩子们的激动、兴奋与期待，表达了作者对孩子们想象力的赞美。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。表达了作者对顽皮可爱的孩子们的喜爱。表达思想感情通过关键语句，学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)句子检测。第四阶：课后练习课后习题1天窗在屋顶，在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，就叫作天窗。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋顶开一个天窗，让屋里能有一些光亮。默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。课后习题2下雨天，孩子们被大人唤回屋里，告别了玩耍，被关在了地洞似的屋里时，天窗便成了孩子们唯一的慰藉。晚上，孩子们被大人唤回家中上床“休息”，告别了月光下的草地河滩时，天窗便成了他们唯一的慰藉。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题2相关语句:夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题3你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要天十倍百倍？)因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)读句子，回答括号里的问题。课后习题3“扫荡”给我以力量和震撼的感觉。我觉得当风、雨、雷、电袭来时，气势十分迅猛，威力势不可挡。再加上小孩子们丰富无比的想象力，把自己紧张、刺激、兴奋的感觉集结在一起，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。读句子，回答括号里的问题。课后习题3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子们却想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠过“一条黑影”，可是孩子们却想象到“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”“霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚”中看出“实”。读句子，回答括号里的问题。随堂检测占卜(bǔ

pǔ)

蚊帐(zhàng

zàng)蝙蝠(biān

piān)一、用“\”画去加点字的错误读音。\\\随堂检测二、按要求填空。1.同音字填空。慰()()书()绍jiètān沙()()位()痪()单()篷拐()zhàng藉借介滩摊瘫账帐杖随堂检测雄()黄()()鹉yīngfú蝙()条()幸()大()()气()工bà鹰莺鹦蝠幅福坝霸罢随堂检测2.选反义词填空，使句子通顺流畅。(不可重复)简单——复杂有——无虚——实

(1)大画家徐悲鸿说过：“人不可(

)傲气，但不可(

)傲骨。

(2)有了天窗，孩子们知道怎样从“(

)”中看出“(

)”。

(3)其实这个问题很(

)，并没有你想象的那么(

)。

有无虚实简单复杂随堂检测2.选反义词填空，使句子通顺流畅。(不可重复)暖和——冰冷喜欢——讨厌美丽——丑陋(4)(

)的晴天，孩子们都跑到屋子外面奔跑、嬉戏；(

)的雨天，孩子们就躲在屋子里读书、画画。(5)鸟儿(

)宽广的天空，(

)鸟笼的束缚。(6)白雪公主的继母，虽然长着一张天使般(

)的面孔，但是身体里却藏

着一颗无比(

)的心。暖和喜欢美丽丑陋冰冷讨厌第五阶：课外拓展学习内容茅盾文学奖中国当代文学奖。为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的2万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。“茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。课外拓展矛盾文学奖传/统/中/国/文/化/古/色/古/香-部编版语文四年级下册课内古诗词积累背诵-背诵梳理壹第1课古诗三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。第1课古诗三首四时田园杂兴·其二十五[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。日积月累一卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月日积月累二白马西风塞上，杏花烟雨江南。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。清风明月本无价，近水远山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。第10课绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......日积月累诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。—艾青诗和音乐一样，生命全在节奏。—朱光潜诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。—[英国]华兹华斯日积月累四蜂[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？日积月累六独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。囊萤夜读

胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。日积月累七天行健,君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》日积月累八少年不知勤学苦。老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。成果检测贰一、连一连诗句与作者,并将作者的朝代写在后面的括号内.月黑雁飞高飞雪迎春到罗隐()众鸟高飞尽单于夜遁逃王昌龄()风雨送春归孤云独去闲卢纶()黄师塔前江水东平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜杜甫()寒雨连江夜入吴春光懒困倚微风毛泽东()唐唐唐唐唐现代成果检测二、根据课本内容填空。１.儿童急走追黄蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛱蝶飞。３.大儿

，

中儿

，最喜

，溪头

。

４.天边的

，向晚的

，头上飞过的

，都是他们的好友，它们和

一起，绘成了一幅

、

的田园风景画。飞入菜花无处寻日长篱落无人过

锄豆溪东正织鸡笼小儿亡赖卧剥莲蓬红霞微风归巢的鸟儿乡下人家自然和谐成果检测三、先将下列诗句补充完整，再完成相关的练习。

１.洛阳亲友如相问，

。２.不要人夸好颜色，

。３.俏也不争春，只把春来报。

，

。一片冰心在玉壶只留清气满乾坤待到山花烂漫时她在丛中笑成果检测解析：根据原来的古诗所表现的意思，体会作者的情感。第一句话选自《芙蓉楼送辛渐》，是指作者与友人分手之际，对友人的嘱托。这不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。第二句话选自《墨梅》，是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。第

个句子运用了借物喻人的手法，表现了作者的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操；第

个句子则表达了诗人的高洁志趣；第３个句子摘自毛泽东的

它是一首词，

是词牌名，

是词的题目。2«卜算子·咏梅»1«卜算子»«咏梅»成果检测4.

，树头新绿未成阴。5.梅子金黄杏子肥，

。6.醉里吴音相媚好，

？7.大儿锄豆溪东，

。

8.风雨送春归，

。已是悬崖百丈冰，

。白发谁家翁媪中儿正织鸡笼篱落疏疏一径深麦花雪白菜花稀飞雪迎春到犹有花枝俏成果检测9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗砚池头树，

。11.月黑雁飞高，

。12.采得百花成蜜后，

？

单于夜遁逃为谁辛苦为谁甜寒雨连江夜入吴朵朵花开淡墨痕成果检测四、根据情境填诗句。1.乡村的生活像一首歌，是一首诗。杨万里在《宿新市徐公店》中，描写了儿童的快乐：

，

。范成大在《四时田园杂兴》中，描写了乡亲们的忙碌情景：