教室文化建设研究课题实施方案

新课程改革要求学校教育以学生为中心，学生的发展是改革的根本。同时《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力增强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化气氛，来影响和熏陶学生，促动学生健康成长。而班级是学生在学校里学习和生活的聚集地，对学生的价值观以及行为习惯的养成具有强烈的影响和规范作用。所以，为了给学生营造一个健文化水平，成为社会所需要的“四有”新人，必须着力于教室文化建设。室文化的建设，有利于创建一种班级文化意识，让每一位学生融入班级，让每一为学生都在积极、健康、向上的气氛中接受润物细无声的熏陶，学个严峻问题是：培养学生良好的人格。教室文化是它对学生人格的影响可能持续一生。众所周知：民主开放的教室文化容易造就自信心、自尊感和成就欲较强的学生，并营造出一种既相互竞争又团结协作的欢乐的学习成长气氛。在良好的教室气氛里，优秀生感到自豪，后进生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。所以，为了塑造学生健全的良好的人格，我们必须创建积极地美版《班级的群体化过程》涉及了如何在教室文化中促动学生交流、解决学生冲突及形成班级规范等方面作了详细阐述，并提出了如何在改善各类教室文化气氛中使学生们形成健全人格以及在班级中团结协作、积极(二)从国内看：致力于此研究的老师也很多。但是研究更注重与学科的结合，注重文化课以及外在环境对教室文化的影响。比方在传统文化建设方面注重榜样和先进人物的领导示范作用；其次仅仅仅仅注重了教室环境的布置对学生感官造成的影响。忽略了班级制度文化，德育文化，道德文化在教室文马克思文化哲学理论认为，所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。学生作为教育的对象既是生理上的人，也是心理上的文化的人，他的心理状态、道德准则等都(三)班级文化是学校所特有的文化现象，是指学校内相关教学及其(四)即使有点难以捉摸，但班级文化经常会以强有力而又微妙的方式影响全班同学的思维和行为方式，并以特有的群体反应方式支配着日常一.教室文化包括了班级环境文化、班级制度文化和班级精神文化建聚力的培养，更有利于养成学生良好价值观和人生观，从而有利于培养学二.教室文化建设就是发展建设的班级的环境文化、班级制度文化和2.班级制度文化建设就是制定约束学生行为的规章制度、班级公约、班级纪律3.班级的精神文化是发挥教师以及同学们彼此之间潜移默化的影响，以形成班级群体意识，审美情操，以及准确的人生观和价值观5.研究目标(从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作1.通过对教室文化建设的探索，形成积极向上，立足于学校实际并且具有班级特色班级风格和良好的班风，为教学创造良好的教学环境，为学生创造良好的学习气氛，同时引导学生准确的人生观和价值观2.通过对教室文化建设的探索，深化教师对教室文化建设内涵的理解，进一步确立学生在教育中的主体地位，从而逐步探索出有效的班级特色管理模式，进一步增强班主任的班级管理水平3.通过对教室文化建设的探索，探索出具有班级特色和个性以及具有强烈凝聚力的特色班级体，从而形成特色校园文化，推动特色校园的形成6.课题研究的主要内容及研究思路(研究内容的分解与具体化，含子课题设计)(一)创建轻松惬意，积极向上的班级环境1、注重班级的环境布置。注重植物的摆放，为学生营造舒适惬意的学习环境。同时，在黑板或是墙壁上开辟出形式各异的不同专题区域，如名言警句、班级活动剪影、学生们的作品展示…,为学生营造积极向上的教师精神文化气氛。2、课前宣誓。每节课前用积极向上名言警句警醒学生，让学生每堂课都斗志昂扬，充满士气。长此以往，对学生们的价值观以及人生观都有潜(二)创建健康、和谐、奋进的班级气氛学风的形成。我们应在班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等各方面都作出符合学情、班情和校情的班级文化建设的着眼点，能够通过组内评比、小组竞争等激发学生们的竞争意识，增强学生的文化学习、水平培养的意识，从而提升学生学习科学所以从学生进校的第一天，班主任们就要抓好学生学生们的学习习惯。其一，班主任能够通过主题班会的展开，逐步抓实学生学习习惯的养成。其(三)展开富有意义的班级活动有趣且富有教育意义的班级活动，让学生身心即能够得到放松又在活2.小名师评选活动3.设计书香校园4.感动人物演讲比赛7.研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)本课题采用整体设计，分段实施的办法，在每一阶段结束前，总结前一阶段得失，在分析总结的基础上，提出下一阶段实施研究的侧重点。预通过调查分析，理解教室文化建设的必要性与可行性，确定课题及研究成员分工；增强学习理论，参研教师提升理论；确立思路，撰写方案(1)通过对学生展开以教室文化建设为主题的实践活动研究，让学生(2)通过班级环境文化、班级制度文化和班级精神文化建设三个方面(3)开发适合我校特点的教室文化和学校文化，形成我校特色。本阶段的成果主要形式有研究论文、教室文化建设活动纪实、课堂教本阶段全面整理研究资料，分析实验资料，总结经验与研究成果，全面汇编实验资料，撰写研究报告。本阶段的成果主要形式有论文、典型发言、结题报告等。8.研究方法设计(对应研究目标、内容、过程实行某一方法的具体设调查本校在该课题研究之初，班级文化建设的现状，找出存有的问题。在计划实施过程中的再调查，又为后续研究工作提供了研究前和研究后的状况比照，为研究教室文化建设提供理论依据。查阅相关资料，选择典型案例实行分析研究，并恰当把理论与实践结针对教室文化建设中的得与失，调查分析影响教室文化建设效果的主要因素，“取其精华，弃其糟粕”,形成理论研究报告。9.可行性分析及完成本课题研究任务的保证措施(1)课题研究的可行性。当前很多教室缺乏自己独特的文化色彩，没有鲜明的个性和班级凝聚力，班级竞争力弱。同时新课程改革要求增大校园文化建设，也就是要求有鲜明的班级文化建设。所以该课题实施有了重要的基础，该课题便于操(2)课题研究的保障措施。①优秀的成员保障：本参加研究的都是教育教学一线的实践者。他们实践性强，乐于思考，敢于学习和质疑，能在实践中发现问题，极大地拖动课题的研究。②可行的经费保障：学校大力支持各项课题研究，不但给与充足的经费支持同时组织校本培训及外出