幼儿心理学案例分析过关

《幼儿心学》案例分题（过关）1、国儿童理学家霍尔说过“两的遗传胜一吨的育。另一位国心理学家生有一名言“给我打健全儿童，我可用特殊方法任地加以改变或者使们成为医生律师、术家、豪商或者使们成为丐和强盗…试分析（）上述两心理学各自代表的童心理展的理论派是什么你同意他们的观吗？为什么（2）响儿童理发的因素哪些？遗传环境对童心理发展哪些作用？请合案例说明2常听一家长反映孩子到岁以后就不1岁以那么话了特别是岁儿童嘴里经常“我自来；动上有了自的主意，听从成的吩，不让他的事，他偏做。例，在外面玩了。成对他说“该家了”却说“不回家，我玩呢!家对此感很头痛，不道应该样教育好。你分析回答下列问：1).案中孩子的表说明了岁儿童心理发展的一说明主要特？2).这主要特征的现，在童心理发展有什么要的意义？3).对这种现象，人应该样正确教育小学幼儿教育精选

3、验研究诉我们：在好的教下、幼儿能中注意3~分钟、岁幼儿能中注意分钟、5~6岁幼儿能集中注意15分钟左右。果教师织得法、岁幼儿可集注意20钟但从总来说、儿注意的稳性不强特别是意注意的稳性水平低、容易受界无关激的干扰。请根据前心理学的关理论上述研究结、回答列问题：1）影幼儿注稳定性的主因素是么？2）提高幼教育和活动果、教应努力做到几点？共12分）4、作所学关注意的知分析下的现象，并出如何理这种情况老师指图问小朋友看！花中有两只蜜，从远又飞来两只蜂（教又拿出只蜜蜂小朋友看，丛中现有几只蜜蜂？”一位朋友说老师，我捉过蜜蜂呢另一位朋友说老师，爸说蜜蜂还人呢”是小朋友说起蜜蜂来。5、位训练素、有经验老师给儿上课时，是绘声色，形象生。当讲到重的地方时，往往提嗓门，加重气；在板上写字或画时，那些需特别引起孩注意的方，她就用色粉笔的粗一些、出一些根据教的需要，她使用活教具或活动具…取了良好的教效果。子们都欢听她的课请根据理学的有关论分析明下列问题（1）这位教师在儿教学中成地运用哪条感知规？请对一感知规律简要说明）举例说教师应何运用这一律来提教学效果。小学幼儿教育精选

6、们经常现这样一些象：幼教师发大力教幼儿住某首儿歌有时候孩子不能完全记，但他偶尔听到的个歌谣看到的某个视广告一下就熟记于心中结合幼记忆的这一象，请分析一下影幼儿无识记忆因素。7、彬喜欢，有一天，在幼儿跟明明说“家的花得可大了，桌子一样大中班的阳喜欢听古音乐，很崇拜音乐，他跟妈说“今天莫扎特叔到我们幼园来了还给我们弹琴呢”妈听了吓了跳，以他在说。在“老鹰小鸡”游戏中，小的雯雯演小鸡，老扮演老，当老鹰着小鸡装作吃她的候，雯雯当大哭起说“你是老，怎么以吃人？随即拼命扎。（1）阳、雯雯、彬的表反映了幼儿象具有么特点？（2）合案例分析成这些象特点的原有哪些8小明是个3零3个月的子，十分活可爱，母很喜欢他可令其母不解的，小明无论什么事之前从不爱思考。如，玩插塑，让他好了再插，而他却拿起插就开始随便插，插什么样，就插的是么。在画和解决别问题时是这样。夫俩认为样不好，便是要求子想好再去行动，小明却常做不到。明父母常为此而烦。试问小父母的态度行动对？请从儿童维发展角度分析小的这一类行为并为小明的母提出学的教育建。小学幼儿教育精选

9、幼教师在幼儿教学中使用大量直形象的具，以帮助儿理解学内容，给孩子讲故时，讲“大象用鼻把狼卷来”时，总用手做“卷”动作，说到大象把扔到河里去，又用做出扔的样，孩子也学着师的样子做相应的作，脸上会出会议笑容。分析案中现象回答下问题（）此案例体了儿童维发展中的么特点（）根据该特，教师如何有针对的教学10佳佳今3岁半，是非常听的小孩。有天妈妈把她到幼儿后就上班了。妈妈走，佳佳直哭着找妈，起初师还耐心地她，可来老师些不耐烦了就说“你哭，老就不带你去妈妈”佳佳听，哭得更了。请根据一案例分析儿理解特点。老师该怎样？11最近,华的母亲非着急,4岁小华出了口的现象,尽母亲多方矫甚至取打骂都无济事请分析一下小华出口吃原因以及矫正童口吃应该遵的主要原则小学幼儿教育精选

12岁的小上床睡前非吃糖不妈妈一个劲向他解睡觉前不能糖的道,小明就用高8度的嗓门哭来,妈妈生气说:"哭我打你"明不但没有止哭叫反而情绪加激动,干在床上起了滚。请你分析下引导儿童控情绪的方法13一个3岁小男孩冬，不愿上儿园。次妈妈把他到幼儿快要离开时，冬总是又哭闹。但当妈妈的身消失后冬冬很快就小朋友高兴地起来。但是冬妈妈担心自己走以后冬辉哭坏身体又返回看看。冬冬再次看妈妈时又立刻抓住妈的手放。根据儿心理学的有理论回下列问题：1）冬的行说明幼儿情的一个么特点？简说明这特点2）冬妈妈担心是否必？她应怎样做才是的？为么？14红红岁，她最欢小鸭玩具了，但一次不心将只玩具鸭子打碎了，红伤心地哭来，这，妈妈给她块巧克糖，她就立又笑了来；有天，她看见个新来小朋友哭了她也就着哭了起来请根据前儿童情绪展趋势原理，对此加以分。小学幼儿教育精选

15强强是儿园大班的子，无参加么活动他都十分积主动，力旺盛。强强时做事急想干什就立行动，要的东西也须马上到，否则会立不安。强做事有劲，但时常马虎虎强强待人大，热情率，爱抱不平。他喜欢人听从的支配，则便大脾气，甚至手打人事后虽后悔。但到难以克。（1根据强强的述行为现你认为基本上属于么气质型？为什么（2）谈应如何根幼儿4种同的气质类特点，针对性地进教育。16小强在儿园经常为抢夺玩与小朋友发冲突，时甚至对小友有拳打脚等攻击性行。在幼园，其他小友都躲他。请你分影响儿童攻击行为的因素17威威今年6岁，是家唯一的宝宝，聪明爱。由于父和爷爷奶的娇宠快上小学了还样样情依赖别人照料；想要某样东，大人非给不，否则就大大闹，达目的不肯休；有吃好玩的，想自己一人独占从不考虑别；和别小朋友相处，也喜自己说了算经常和小朋们发生冲突…(1)类似威威样的生子女数不少，请合威威上述行为表和相关究，说学前期独生女社会中的突出问。(2)系实际分析学前期生子女会性问题产的原因小学幼儿教育精选

18儿童在23岁的时候常说"的"，始不让家动他的东。经过段时间以，孩子逐渐用"我"这个词来表自己的望。请你分产生这现象的原。答：儿童会"我这是自意识萌芽的要指征21前的儿是没自我意的，不能把体同周的客体区分来，自意识的正出现是同童言语发展相联系。当儿学会正确使我这个时，可说儿童的自意识产了。19小明的爸妈妈总担心小明和面的伙一起耍会削自己家庭教的作用因此禁止小与伙伴进行交往。渐地，爸妈妈发现明越来沉默，懂得怎么与交往，的时候又非任性。请从伴交往学前童心理发的影响的角分析小父母的做法答：1小明父没有认识到伴交往学前儿童心发展的要影响。孩自身对交的主动性和往的能是影响儿童往的重因素。只有交往中能学会往。2小明父母禁小明与伴们进行交，导致明越来越沉，不懂怎么人交往有的时候又常任性说明小明自对交往主动性和交的能力为缺少往实践而没得到培提高，孩子同伴交也已经受到不良影。小明可成为一个不欢迎的童（被排斥受忽视并进一步影到小明心理健发展。20琪琪和表小薇半岁，时上幼儿园班。由于小爸爸妈工作忙，不她被送到了镇上奶家。小镇幼园的老非常强调知学习，年后，薇已经能认多字了而琪琪却整沉浸在戏