2023初三第一学期的地理教师工作计划（精选5篇）

2023初三第一学期的地理教师工作计划（精选5篇）2023初三第一学期的地理老师工作方案（精选5篇）

2023初三第一学期的地理老师工作方案篇1

一、指导思想

以地理教学新课标(或大纲)为依据，以现行学校地理课本为依托，要求同学初步把握地理基本学问和基本原理，猎取地理基本技能，进展地理思维力量;初步把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。

二、教学要求

1.加强新课标的学习，适应课改要求。

2.加强基础学问的教学。各班级都必需加强基础学问的教学，把课标要求或大纲要求落实到同学的体验中去，落实到同学的参加中去。

3.加强地理学科的专业语言地图的教学，培育同学识图、用图、绘图的力量。

4.加强教学讨论，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必需集体讨论，集中备课，充分争论，讨论教材，讨论教法，提高地理课堂的教学效率。

三、教学支配

时间教学内容

1周中国的疆域与人口

2周中国的自然环境

3周中国的自然资源

4、5周中国的区域差异

6周中国的主要产业

7周河北省北京市

8周上海市台湾省

9周香港澳门特殊行政区

10周新疆维吾尔自治区陕西省四川省

11、12周快速系统复习一遍七八班级地理四本书

13-15周分专题系统复习地理

16-17周考前模拟训练

18周中考

盼望各位老师通过这篇九班级地理教学方案，制定出一份更好的方案，向同学们叙述地理的魅力。

2023初三第一学期的地理老师工作方案篇2

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作方案为指导，加强课堂教学。乐观参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与同学生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育同学学习地理的爱好和初步力量，最终使同学从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学要求

1、加强理论学习，仔细学习《国务院关于基础教育改革与进展的打算》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分熟悉到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素养。

2、仔细学习、领悟《新课程标准》的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观，留意培育同学的各种地理力量，重视培育同学的地理观看、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维力量、地理探究力量，同时把握好地理学科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化讨论课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合同学共性进展的、有特色的课堂教学模式。

4、留意建立过程式评价体系，注意同学的进展，给在实施新课程中的每一位同学建立成果档案，用来记录该同学的地理学习状况，作好整理工作。

5、将新课程教学试验讨论进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，连续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，验证《新课程标准》的科学性和可操作性

三、本学期世界地理的教学目标是

1.使同学知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使同学知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步把握学习区域地理的基本方法。

3.使同学初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而进展地理思维力量。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4.使同学懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题;增加可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念。

四、详细实施

1.教学中要转变传统地理课程重学问轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注同学的学习体验，关注同学的情感、态度和价值观。

2.引导同学从生活实际和自身阅历动身，观看、发觉、了解和讨论生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理学问。

3.引导同学关怀现代社会的进展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为同学主动地、富有共性地学习地理制造良好的环境。

4.初三每个班级都有个别学习习惯较差的同学，这些同学他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感心情，所以在教学中应当对这类同学赐予特殊的关照，生活中要关爱他们，学习中要特殊关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位同学。

5、教学活动应当是由教学内容、同学、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视同学学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视同学学习的经受和阅历，关注同学体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富同学的经受和阅历，转变同学的学习方式，实现学问传承、力量进展、态度与价值观形成的统一。在平常的教学中，我特殊强调地理同生活实际的联系，制造一切条件，让同学感知生活中到处有地理，引导同学把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。

总之，在新课标、新教材的指导下，我严格根据教学方案和标准，努力提高同学的综合素养，为新世纪培育新型人才。

2023初三第一学期的地理老师工作方案篇3

伴随着学校地理教学课堂的不断改革，虽然中学地理始终为"副科'，但由于学科内容主要是反映通俗易懂的生活实际，故而深受同学的宠爱。但是受开课时数的限制，地理课堂上师生沟通的时间不多，这就迫使老师想方设法去讨论教材、讨论同学、结合自身实际以最佳的策略在短短的40分钟内完成好师生互动，从而达到最佳教学效果。面对目前的现实状况，提高课堂教学效益、构建高效课堂成为了摆在每一个地理老师面前无法回避的亟待解决的问题。作为一名老师，个人认为应当从老师的教学设计、老师全方位的素养及对同学爱好的培育来提高课堂的效率，本学期教学设计如下：

一、课前教学设计预备

课前的教学设计是同学上好地理课的关键，也是老师运用最佳策略的才智结晶。在设计教案时老师要留意突破三点：

1、目标性授课目标应清楚。在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标，怎样完成教学目标。要做到这一点，老师必需吃透教材，考虑好每段小结，在同学每个阶段的活动之后能够赐予同学一个简洁、精辟、深刻的评价，起到画龙点睛的作用，使其产生熟悉上的飞跃，体现出老师的主导作用，使教学过程达到最佳状态，利于教与学的稳定平衡。

2、针对性首先教学内容是面对全体，重点突出，突破难点。老师应依据以往的教学实践，了解同学简单在什么地方出问题，对教学的这些关键点，老师应提前构思好教学方案，设计好问题，引导同学渡过难关。当然这也是老师在同学以往反馈的基础上提炼出来的，阅历丰富的老师为什么一般教学效果较好，同学简单理解和把握所学的学问，道理也就在这里。其次，教育全体同学，但要针对最大群体的同学，这样以牵前引后，扩高校生汲取面。由于目前各班人数在40个左右，层次差别较大。

3、高效性课堂40分钟时间里应高效地达到或接近目标。这就意味着要最大化地利用好时间成本。同学是能动的主体，他们在想学的前提下，潜意识里计算着在时间肯定的状况下，最大限度地消化最多的学问;或者是在学问肯定的状况下，怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都体现着高效性。所以，老师教学要想体现出高效性，关键在于如何扩充学问容量或者如何扩展思维的空间。在一般状况下，这两者应相互协调为宜。

二、提高自身全方位的素养

1、培育自身的专业素养

首先要进一步充实自己的专业学问，对所教学问有深刻的理解，只有这样，才能在设计学案时做到"深化浅出'，做到学问问题化，问题层次化，从而使同学"浅入深出'，步步为营，靠近目标;其次对自己所教学科的前沿学问有所涉猎，甚至可以作为课题来讨论，这样在编写教学案时，才能使设置的问题具有启发性，才能够有所创新，培育同学的创新思维力量，以达到"应用'和"拓展'的目的。

2、注意集体备课

乐观参加备课和集体备课，制作完善导学案。第一步是个人课前备课;其次步是集体备课，初三地理组内争论、点评;第三步是修改并印发学案;第四步是课后要通过课堂反思修改学案;第五步是将最终的学案制成电子稿，存档，作为后续教学使用。

三、同学爱好的培育

1、创情设境，激发爱好

(1)细心导入，引起同学的学习爱好。导语是一堂课的切入点。闻名特级老师于漪老师说过：课的开头，其导入语就好比提琴家上弦，唱歌家定调。第一个音定准了，就为演奏或者唱歌奠定了良好的基础。而地理课堂的导入也应当细心构思，奇妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美。使教学过程引人入胜、扣人心弦、生气盎然，充盈着美的气息，让同学感受一种神圣、魅力和诗意。细心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起同学剧烈的"乐知'、"乐学'的欲望。

(2)授课，培育同学的学习爱好。老师应把自己的完全融入授课过程当中，让老师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激扬、同探求。充分利用自己的形体语言来协作授课内容，并且要把同学的心情也引入老师的当中。

2、发挥小组合作优势

"同学是学习的仆人'，让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地参加，人人都有参加和进展的机会。充分利用小组合作，发挥小组的作用，同时尽量做到保证每个同学都能参加到课堂中来，实现全员参加、全程参加、主动参加、真实参加。

3、鼓舞质疑问难，引导同学创新意识

(1)审题激质疑：关键字句是题目的"窗户'，透过"窗户'才能领会内涵，引导同学读题、审题，围绕题目提出问题，不但可以训练同学的审题力量，更能快速地把握题目的脉络和内容。

(2)身边小事启质疑：除了课堂教学训练同学质疑力量之外，应鼓舞同学多观看生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的力量。总之，老师要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时间和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变"学会'为"会学'，会"发觉问题，分析问题、解决问题、再发觉问题'养成勤于思索。

4、奇妙运用电教媒体，创设高效课堂

随着信息技术日新月异的进展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜亮的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。老师优化运用电教媒体，运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高同学习趣，这对于培育同学的学习力量，打造高效课堂，有着极其重要的作用。

5、准时进行反思

老师应当教有所得。目的是让自己更轻松，更高效地开展教学。把节省出的时间投入到更需要的体现个人价值的方面，做个科研型、博学型的老师。鉴优劣、品得失，所以在课后反思中我们需要进一步完善自己。这也是老师肩负教育的责任。

总之，没有所谓最好的老师，而只有最适合特定课堂的老师，没有最好的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。地理教学改革是逐步累积的，提高学校地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个地理老师乐观投身于课堂教学改革，用自己的眼光发觉问题，用自己的思索分析问题，用自己的才智解决问题，多管齐下，共同努力，信任地理课堂必将布满朝气与活力，地理课堂教学效果也肯定能大大提高!

2023初三第一学期的地理老师工作方案篇4

伴随着学校地理教学课堂的不断改革，虽然中学地理始终为“副科”，但由于学科内容主要是反映通俗易懂的生活实际，故而深受同学的宠爱。但是受开课时数的限制，地理课堂上师生沟通的时间不多，这就迫使老师想方设法去讨论教材、讨论同学、结合自身实际以最佳的策略在短短的40分钟内完成好师生互动，从而达到最佳教学效果。面对目前的现实状况，提高课堂教学效益、构建高效课堂成为了摆在每一个地理老师面前无法回避的亟待解决的问题。作为一名老师，个人认为应当从老师的教学设计、老师全方位的素养及对同学爱好的培育来提高课堂的效率，本学期教学设计如下：

一、课前教学设计预备

课前的教学设计是同学上好地理课的关键，也是老师运用最佳策略的才智结晶。在设计教案时老师要留意突破三点：

1、目标性授课目标应清楚。在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标，怎样完成教学目标。要做到这一点，老师必需吃透教材，考虑好每段小结，在同学每个阶段的活动之后能够赐予同学一个简洁、精辟、深刻的评价，起到画龙点睛的作用，使其产生熟悉上的飞跃，体现出老师的主导作用，使教学过程达到最佳状态，利于教与学的稳定平衡。

2、针对性首先教学内容是面对全体，重点突出，突破难点。老师应依据以往的教学实践，了解同学简单在什么地方出问题，对教学的这些关键点，老师应提前构思好教学方案，设计好问题，引导同学渡过难关。当然这也是老师在同学以往反馈的基础上提炼出来的，阅历丰富的老师为什么一般教学效果较好，同学简单理解和把握所学的学问，道理也就在这里。其次，教育全体同学，但要针对最大群体的同学，这样以牵前引后，扩高校生汲取面。由于目前各班人数在40个左右，层次差别较大。

3、高效性课堂40分钟时间里应高效地达到或接近目标。这就意味着要最大化地利用好时间成本。同学是能动的主体，他们在想学的前提下，潜意识里计算着在时间肯定的状况下，最大限度地消化最多的学问;或者是在学问肯定的状况下，怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都体现着高效性。所以，老师教学要想体现出高效性，关键在于如何扩充学问容量或者如何扩展思维的空间。在一般状况下，这两者应相互协调为宜。

二、提高自身全方位的素养

1、培育自身的专业素养

首先要进一步充实自己的专业学问，对所教学问有深刻的理解，只有这样，才能在设计学案时做到“深化浅出”，做到学问问题化，问题层次化，从而使同学“浅入深出”，步步为营，靠近目标;其次对自己所教学科的前沿学问有所涉猎，甚至可以作为课题来讨论，这样在编写教学案时，才能使设置的问题具有启发性，才能够有所创新，培育同学的创新思维力量，以达到“应用”和“拓展”的目的。

2、注意集体备课

乐观参加备课和集体备课，制作完善导学案。第一步是个人课前备课;其次步是集体备课，初三地理组内争论、点评;第三步是修改并印发学案;第四步是课后要通过课堂反思修改学案;第五步是将最终的学案制成电子稿，存档，作为后续教学使用。

三、同学爱好的培育

1、创情设境，激发爱好

(1)细心导入，引起同学的学习爱好。导语是一堂课的切入点。闻名特级老师于漪老师说过：课的开头，其导入语就好比提琴家上弦，唱歌家定调。第一个音定准了，就为演奏或者唱歌奠定了良好的基础。而地理课堂的导入也应当细心构思，奇妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美。使教学过程引人入胜、扣人心弦、生气盎然，充盈着美的气息，让同学感受一种神圣、魅力和诗意。细心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起同学剧烈的“乐知”、“乐学”的欲望。

(2)授课，培育同学的学习爱好。老师应把自己的完全融入授课过程当中，让老师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激扬、同探求。充分利用自己的形体语言来协作授课内容，并且要把同学的心情也引入老师的当中。

2、发挥小组合作优势

“同学是学习的仆人”，让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地参加，人人都有参加和进展的机会。充分利用小组合作，发挥小组的作用，同时尽量做到保证每个同学都能参加到课堂中来，实现全员参加、全程参加、主动参加、真实参加。

3、鼓舞质疑问难，引导同学创新意识

(1)审题激质疑：关键字句是题目的“窗户”，透过“窗户”才能领会内涵，引导同学读题、审题，围绕题目提出问题，不但可以训练同学的审题力量，更能快速地把握题目的脉络和内容。

(2)身边小事启质疑：除了课堂教学训练同学质疑力量之外，应鼓舞同学多观看生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的力量。总之，老师要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时间和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题，分析问题、解决问题、再发觉问题”养成勤于思索。

4、奇妙运用电教媒体，创设高效课堂

随着信息技术日新月异的进展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜亮的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。老师优化运用电教媒体，运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高同学习趣，这对于培育同学的学习力量，打造高效课堂，有着极其重要的作用。

5、准时进行反思

老师应当教有所得。目的是让自己更轻松，更高效地开展教学。把节省出的时间投入到更需要的体现个人价值的方面，做个科研型、博学型的老师。鉴优劣、品得失，所以在课后反思中我们需要进一步完善自己。这也是老师肩负教育的责任。

总之，没有所谓最好的老师，而只有最适合特定课堂的老师，没有最好的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。地理教学改革是逐步累积的，提高学校地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个地理老师乐观投身于课堂教学改革，用自己的眼光发觉问题，用自己的思索分析问题，用自己的才智解决问题，多管齐下，共同努