奇妙的教师(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——奇妙的教师(7篇)巧妙的教师作文(篇一)

那一年还在XX还是幼儿园的时候，那年春天来了，万物复苏，整个大地活力勃勃，我们的校园也越来越美了。

校园的草坪披上了绿装，让人从心里感到安逸。望着活力勃勃的草坪，我心里在想，是谁一颗一颗种下的小草？是老师。是老师翻地、播种、浇水、施肥，小草才生长的这么好，我们就象小草一样，在老师的精心呵护下，开心地成长。

校园的杨树、柳树都发芽了，一颗一颗，生长的又粗又壮，我心里在想，是谁让它长得这么粗，这么壮？是老师。是老师给它们除虫、剪枝，他们才生长的这么高大挺立。我们就象小树，在老师的关心教室下健康的成长。为了我们的学习，老师经常加班给我们补习功课，星期天还给我们批改作业，以前我总是埋怨老师布置的作业太多，其实，老师给我们批改作业更辛苦。

老师，您辛苦了，我们的校园之所以这么美丽，是由于有您的勤劳；我们的学习之所以那么好，是由于有您的教化；我们之所以健康开心的成长，是由于有您的汗水浇灌。老师，我送给您一副对联：园丁心血润绿千棵树，教师汗水浇红万朵花。

巧妙的教师作文(篇二)

眼镜下有一双敏锐的小眼睛，衣服一天一个样，不说不知道，一说吓一跳的炮弹嘴，再加上两条一下子可以送你上西天的大长腿。无论是那两条腿还是那千里眼，都可以和玉皇大帝媲美了。不过最厉害的还是那可以启动超级武器的表情。她就是我的班主任——董老师。

这不上课了，董老师的表情正随着外面的天气激情地讲着课。突然他盯发现了一个打瞌睡的同学，董老师宛如幽灵一般飘到了那个人的身后。我心里为那位同学暗暗叫苦，由于董老师脸色阴得可怕，好像要把他活吞了。果真下一秒董老师就浮现了她最壮观最壮观的电闪雷鸣，紧随其后的就是狂风大雨——她对着那位同学一阵厉声呵斥！看，天都被吓哭了，地也被雨点儿打得叫起疼来，那位同学一下子就清醒了过来。不一会儿雨停啦，董老师又和颜悦色的开始讲课。天呐，董老师竟然具有可以操控天气的能力！

董老师不但表情变化十分丰富，而且还是一个心理专家。记得有一次一个同学家里出现了事故，然后整个人都不在状态。董老师那敏锐的洞察力发现了这种状况，对他进行了心理疏导。我只记得那个同学是低着头走出教室的，回来的时候我却从他的'脸上看到了一丝丝阳光。短短的几分钟不知道董老师跟他说了些什么，总之我觉得我们董老师是一个巧妙的老师。后来我也问过这个同学。但他只笑一笑，并没有说什么。从他后来的反应当中，我感觉到董老师改变了他好多。说句真心话，我也很希望董老师有一次和我这样谈话的机遇。

这就是我们的董老师，有时候是让你苦味儿至极的苦糖豆，有时候又化身为抚慰你心灵的心理专家。董老师，感谢您的狂风暴雨，感谢您的细心指导，感谢我的成长路上有你！

巧妙的教师作文(篇三)

我的每一位老师都有一双独特的手。语文老师的手能够写出工整漂亮的黑板字，让我们赏心悦目；数学老师的手像魔术师一样，用阿拉伯数字和加、减、乘、除等符号，组成各种算式，尽显无穷魅力；美术老师的手巧夺天工，寥寥几笔就能勾画出一幅美景；体育老师的手最有力，篮球在他手里像个听话的孩子，一个劲地往球框里钻……

我最喜欢语文老师的手，由于他的手有股巧妙的力量，把我的马虎潦草的书写习惯改过来了。

虽然我已是个五年级的学生，但字却越写越不认真，妈妈说我写的字是东倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道写的字不好看，可就是改不过来。有一次，语文老师叫我上黑板板演，他看了我写的字之后，微笑着对我说：“吴天振，只要认真，你能把字写漂亮。〞说着，老师拿着我的手在黑板上写下：“认真工整〞四个字，还边写边说：“写字笔画要横平竖直，重心要稳，撇捺伸展。〞老师的大手握着我的小手，这一刻，我突然感觉有股暖流流遍我的全身，我好像瞬间明白了写字的要领。此后，我的字大有进步，这是老师那双巧妙的手给了我力量。

还有一次，我不防备头被撞了一个包，正在凄怆。陈老师知道了，走过来用手抚摸着我的头，亲切地问：“还疼吗，有没有恶心的感觉，假使有，我带你去医院……〞听着老师关心的话语，我觉得十分温馨，痛楚好像减轻了大量……

老师的手啊，充满聪慧和巧妙。我爱您——老师，我称赞老师那双巧妙的手。

巧妙的教师作文(篇四)

“同学们请恬静，我要给你们表演一个巧妙的魔术。〞张老师得意洋洋地说。

张老师掏出魔术道具，是一个橙黄色的小盒子，好像一个棺材，还有两个骰子。

这时我们心里是这样想的：这个小盒子和这两个骰子能有什么魔术可以做？这事一定有蹊跷。

张老师请了几个同学检查魔术道具。有的拿出一支铅笔，用有橡皮的一面挤了又挤；有的把骰子放进嘴里，咬一下会不会咬碎；有的摔到地上，看一看会不会碎掉……最终他们把道具还给了张老师，都说没发现什么问题没觉察到漏洞。

这时有的同学冲动地跳了起来争着抢着让张老师选他当助手。为了游戏的公允公正，张老师确定用执骰子的方式选出一个放骰子的人。“叮……〞第一个骰子是“4〞，第四组的同学沸腾了起来，“叮……〞其次个骰子又产生了是“6〞，幸运儿就这样产生了，“梁米！〞她兴奋地跳了起来。

梁米去墙角放骰子，她左看一看，右看一看。这边的张老师喝着茶，和我们聊闲聊，一点儿也不紧张。过了好一会儿梁米才把盒子交给了张老师。

张老师把盒子放在耳边，听了听骰子声，过了一会儿，张老师说：“假使我猜对了就给我鼓掌，假使我猜错了就给你们每人买5颗糖吃。〞

全场鸦雀无声，静待老师公布结果“是一个3和一个4，对吧。〞张老师淡定地开启了盒子，我们走近一看果真是3和4。

同学们一脸茫然，掌声雷动久久不平定！

巧妙的教师作文(篇五)

我的一个课外班的老师叫“小李老师〞，我觉得他十分巧妙，几乎是无所不能，在课外班上总是让我们大开眼界。

他闭着眼睛就能把打乱的魔方复原，在我看来他还像一位魔术师！这简直是我不敢想象的，我就算是睁着眼睛都完成不了，在他看来就很轻松的完成了！

他是一位科学老师，在科学课上，他不知道怎么放了一阵烟就找不到他了，就好像电视里面的人会隐身一样，然后一会就又回来了，他的身手很快，有的时候在外面活动，我要快摔倒的时候，他会突然出现，然后扶住我，就好像影片里的大侠一样，简直太巧妙了！

他会教我们做各种试验，譬如说：会在水里跑的小船，会发电的风车，洗衣机，切割机，小汽车的等，只有我们想不到的，没有他做不到的！

他玩游戏还特别厉害，每次他都能拿到第一名，然后小李老师还会各种乐器，譬如：钢琴、葫芦丝等，我经常在妈妈的`朋友圈里面看到他去参与各种表演，表现的都特别优秀。

我们课外班的同学都以小李老师为模范，都认为他是一位巧妙的老师！

巧妙的教师作文(篇六)

我很想拥有一个巧妙的教室，里面都是巧妙的教学工具。工具都很厉害，可以把你想得到的书本都变成现实。

第一个工具叫“变书器〞。譬如老师想要一本教材，可是那都买不到，这时就能向教室求助，它就能马上把这本教材变到你眼前。有了这样的“变书器〞你就可以想要什么书本就有什么书本了。

其次个工具叫“彗星〞。它可以自动解答所有的问题。作业题有不懂就能去问它，它能告诉你为什么，和这种题最确凿的答题方式。譬如有一天小明有一道应用题不懂，老师也不在教室，同学有好多也在为这道题烧脑却想不出方法，这时就可以问教室，教室给了他确凿又可靠解题方法。有了它，就再也不怕有不会做的题了。

第三个工具叫“虚实器〞，它可以把教学用的电脑里的东西都变成立体的虚假现实，不仅可以让学生们更现实逼真的观看物体，更能让学生感觉很刺激，可以让学生们好好学。

譬如大虎在使用“变书器〞看书时读到了庐山，就十分想看看真正的庐山，就想到下节课要讲庐山，就盼着能看到虚假现实的庐山。果真老师在讲庐山的时候用了这个神器。大虎就能感受到真正的庐山云雾的美景。

我很想让我的教室拥有这些教学工具。那样我就可以更好地学习了。

巧妙的教师作文(篇七)

看到巧妙，我就想到了我的老师，我觉得这世界上没有再比老师更巧妙的人了，不信你听我讲给你听。

我的语文老师十分巧妙，她教会了我们大量知识，认字、组词、标点符号、造句、写文章，可以让我们成为天才，让教室成了知识的海洋；

我的科学老师让我们懂得了电的原理，看不见摸不着的巧妙现象，先准备4根电线（两根红色、两根蓝色），和一个灯口，一个开关，一个电灯泡，两个电池，一个电池卡座，我就可以让电灯亮起