“互联网+”视阈下高职创新创业教育改革的思考

“互联网+”视阈下高职创新创业教育改革的思考“互联网+”视阈下高职创新创业教育改革的思考

摘要：本文结合“互联网+”视阈，探讨了高职创新创业教育在新时代下的发展问题。首先分析了“互联网+”的发展背景和特点，以及对传统产业的影响。接着探讨了高职创新创业教育的现状及存在的问题，并提出了创新创业教育需要符合时代背景、紧密结合行业需求、侧重实践与技能培养等思考。在此基础上，论文提出了高职创新创业教育的改革方案，包括“建立创新创业导向体系”、“完善实践基地建设”、“开展创新创业教学竞赛”等措施。最后，文章总结了“互联网+”视阈下高职创新创业教育改革的重要性，为高职教育实践提供了一些可行性参考。

关键词：互联网+；高职创新创业教育；改革方案；时代背景

一、引言

“互联网+”是当今时代的一个重要特征，其涉及到各个领域、各种行业，是推动信息化、数字化、智能化深度发展的重要力量。而高职创新创业教育作为培养创新创业人才的重要途径之一，也需要从“互联网+”视阈出发，探讨其现状和发展方向，进一步提高教学质量，培养更多有实践能力和核心竞争力的人才，为社会发展做出更大的贡献。

二、“互联网+”视阈下的创新创业教育发展

1.“互联网+”的背景和特点

“互联网+”是中国政府提出的深化信息化、数字化、智能化发展的重要战略，涉及了各种领域、各种行业。其主要特点是：一是信息全面、快捷、方便，二是数字化带来了大量数据及其应用，三是智能化实现了机器学习和人工智能等深度应用。

2.“互联网+”对传统产业的影响

“互联网+”对传统产业有着重大的影响，例如将传统线下产业线上化、互联网营销模式、新型供应链模式、众筹等等。在这样的环境下，高职创新创业教育需要更多地重视整合线上线下的能力，更好地整合课程教学内容和实践教育机会。

三、高职创新创业教育的现状及存在的问题

高职创新创业教育存在以下问题：一是教学环节过于理论化；二是教师缺乏行业经验，难以紧密结合行业需求；三是学生实践基地不足，难以真正地体验和体现实践能力；四是教学过于注重“硬性”指标，难以发挥人才的灵活性和创造性。

四、高职创新创业教育的改革方案

1.建立创新创业导向体系

应根据各地的行业发展情况，建立相应的创新创业导向体系，重视学生的创新思维、实践能力和团队合作精神的培养。

2.完善实践基地建设

要将创新创业教育融入学生实践基地，为学生提供真实的生产环境和实验场所，鼓励学生开展各种实践活动。

3.开展创新创业教学竞赛

组织创新创业教学竞赛，鼓励学生在实践中提高自己的实践能力和核心竞争力，促进学生的创新思维和实践能力的提升。

五、结语

本文旨在为高职创新创业教育的发展提供一些可行性的解决方案。在“互联网+”视阈下，高职创新创业教育需要符合时代背景，紧密结合行业需求，侧重实践与技能培养，才能更好地培养出更多的有实践能力和核心竞争力的人才随着国家对创新创业教育的重视和高职教育的推进，高职创新创业教育将面临更多的挑战和机遇。因此，建立符合时代背景和行业需求的课程体系，完善实践基地建设，鼓励学生实践创新创业，提高学生的实际操作能力和创新创业能力将是高职创新创业教育改革的关键。

首先，在课程设置方面，高职创新创业教育应注重实践与理论相结合，重视实践教学、案例教学等教学方式，让学生在实践中不断提高自己的实际操作能力和创新创业能力。其次，应增加专业实训和实践课程的时间和内容，加强教师对创新创业教育的理解和实践经验的积累，提高教学质量和水平。

其次，应加强实践基地建设，为学生提供真实的创新创业场景和环境，让学生在实践中体验、学习和发展。同时，学校应与行业建立紧密的联系，开展实习、见习等活动，让学生与企业互动，增加学生的实践经验和创新创业能力。

最后，鼓励学生参加创业竞赛、创业计划等活动，提高学生的创新创业意识和实践能力。学校应鼓励学生参加各种创新创业项目和企业合作项目，促进学生与企业合作、互动，探索不同的创新创业模式和途径。

总之，高职创新创业教育改革的关键在于加强实践教学、完善实践基地建设、紧密结合行业需求，注重学生的实践能力和核心竞争力的培养。本文提出的方案仅供参考，教育改革需要各方共同努力，才能推进高职创新创业教育的健康发展除了上述提到的方案，还可以从以下几个方面提高高职创新创业教育的质量。

一是加强学生思维能力的培养。创新创业需要高度的思维能力，而这种能力很大程度上来源于学生的思维习惯和能力训练。高职创新创业教育应注重培养学生的创新思维、系统思维、逻辑思维和批判性思维等能力。学生应该在学习过程中通过课堂讨论、案例分享、研究项目等方式锻炼自己的思维能力，养成敏锐的观察力和领悟力。

二是加强创新创业文化的建设。创新创业不仅仅是一个企业行为，更是一种文化，是一种人们的生活方式和价值观念。高职应该注重培养学生正确的创新创业价值观，让他们懂得创新创业是为社会创造价值，而不是单纯追求金钱回报。学校需要加强校企合作，在企业内部营造创新创业氛围，开展各种培训和活动，让学生了解企业内部运作和管理，从而更好地理解和适应创新创业文化。

三是注重创新创业教育的社会影响力。高职创新创业教育应发挥更大的社会效益和影响力。一方面，学校需要推动学生开展具有社会价值和影响力的创新项目和创业计划，引导学生发挥自己的创新创业潜能，为社会发展做出贡献。另一方面，学校也应加强与地方政府、社会组织等合作，推动创新创业资源共享，更好地服务地方经济和社会发展。

总之，高职创新创业教育要实现真正意义上的转型升级，需要我们从多个方面共同努力，提高教育质量和实践能力，为充满挑战和机遇的时代做好人才储备和保障四是开设多元化的创新创业课程。高职学校应该结合学生的专业特性和就业需求，开设多样化的创新创业课程，涵盖从市场调研、商业计划书编写，到创业融资、团队建设等多个方面的知识和技能。课程的设计应该注重理论与实践的结合，让学生在课堂上学到的知识能够应用到实践中，提高学生的实战能力和应对复杂情况的能力。

五是建立完善的创新创业服务体系。学校应该建立创业导师制度，为学生提供指导、帮助和支持。同时，学校也应该积极引导学生参与创业孵化计划、创新创业大赛等各种活动，提供相应的资金支持和资源支持，帮助学生解决实际问题。

六是注重创新创业教育与科技创新的结合。随着科技的不断发展，创新创业已经不再是传统的商业领域，而是与科技创新紧密相连。高职学校应该加强技术创新的培养和应用，鼓励学生积极探索和应用前沿科技，在实际操作中不断创新，形成自己的创新特色。

七是加强创新创业教育的评估和反馈。学校应该建立科学、合理的创新创业教育评估体系，对学生的创新能力、实践能力、团队协作能力等方面进行评估和反馈。评估结果应该反馈到创新创业教育的改进中，不断弥补教育不足，提高教育质量。

综上所述，高职创新创业教育是一项重要的工作，具有重要的现实意义和历史使命。学校应该将创新创业教育纳入到教学体系中，加强创新创业文化和服务体系建设，注重课程的开发与改进，营造良好的创新创业氛围，为学生提供优