有关语文教学心得体会汇总六篇

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在这春暖花开的季节，我特别幸运地观摩了在海口市山高学校进行的海南省xxxx年学校语文课堂教学评比活动。在这三天的时间里，我倾听了来自海南省各个学校的21位老师的精彩阅读、习作教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,幽默幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：

一、教学目标的落实。

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这21节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。并且教学设计思路清楚，简洁易懂。专家们在点评的是时候，也特意强调这一点，“教学设计非简洁不行”这句话让我印象深刻。教学设计越简洁，同学们越简单接受、理解。

二、朗读训练与读写结合。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注意对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注意了孩子们的书写。不管是低班级的写字训练还是高班级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念表达得淋漓尽致。

三、习惯养成的关注。

习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的关心无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，关心他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比方联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的关心是特别大的。

这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂气氛的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教同学涯。

语文教学心得体会篇2

课堂提问做为一种教学语言必定有自己的特点，好的提问能启发同学邀游学问的海洋，感悟学问的真谛具有内容美。不同的提问无不流露出老师美妙的情感，寓情于理，寄情于景，巧设悬念的形式美，饱满、圆润、动听悦耳、擅长激趣的音乐美。任何一堂胜利的语文课总是少不了老师奇妙的提问，要使提问能引民导同学“善思、勤想”，主动探究，到达事半功倍的效果，课堂教学中提问要讲究艺术性。

一、挖掘教材内容美，引趣性提问。

每篇文章只要教材仔细挖掘总是可以揭示教材的内容美，目的在于引起同学对新学问的爱好，由趣引发同学的学习爱好，由此提问可以激发同学的求知欲望，发挥非动力因素对教学的促进作用。如课文《小猫种鱼》，我发觉这个课题非常新奇独特，且是动物对白，而小同学又特殊爱猫和鱼，于是在导课时，抓住这个学校生喜爱小动物的特点，引趣提问：“世界上哪些东西可以种植？鱼可以种植吗？小猫会种地吗？”学校生经我一问爱好大增，纷纷举起小手列举出很多可以种植的东西，又列举出小猫没见过种地，只会乱挖等习性，并全都认为鱼不行以种，借此揭示课题，请同学仔细翻开课本先自学，同学们看完课文一个个瞪大奇怪   的眼睛，望着我，我抓住机会连续问道：“小猫为什么种鱼？它是怎样种的，结果又是怎样？”至此同学学习新课的欲望被充分调动起来。

二、创设气氛，诱发提问。

创设适合学校生思维的气氛，诱发提问，可激发同学更深化的求知，培育同学的制造力，如《小猫种花》，借此诱发提问，我们学习《小猫种鱼》，又看了《小猫种花》，哪位同学能说出还有哪些小动物种植的小故事，经过这样提问，同学思维的火花纷纷开放，列举出很多小动物种植的故事，课后我问同学：“小动物会种东西吗？为什么它们种东西不能胜利，请你们认真思索后静静告知我。”

三、抓课文聚合点，鼓舞性提问。

聚合点是集中反映文章中心思想的词句、段落，围绕聚合点可以以一点突破，提挈全文，保证课文的整体性，抓住课文聚合点鼓舞性提问目的在于激发同学的求异思维，加强基础，培育同学探究精神和制造精神，例《小猫种鱼》教学过程中，同学通过学习能够仿照出《小鸡种瓜》、《小鸭种鱼》等，我鼓舞同学大胆想象：小鸟能否种草、种树，同学们通过不同角度的思索，得出不同答案，课后小练笔中反映出同学们很多奇思妙想。

四、抓住模糊点，突破性提问。

学校生熟悉事物的力量、观看事物的角度都是非常有限的，他们对课文的理解带有片面性，有时会消失偏差，例《小猫种鱼》这篇课文教学，当大部分同学在我出示多媒体课件《小猫种花》时，都能仿照想像出很多故事，全班有一位同学站起来问我：“老师既然小猫不能种鱼，哪你为什么还要说小猫种花呢？”面对同学的提问，我没有马上回答，而是组织小同学共同商量，找出这位同学熟悉和观看的误区，澄清模湖熟悉，提高同学思维力量。

俗话说：提出问题是解决问题的一半，老师要擅长把握教材的内容，巧设情景，选准提问点，充分展现课堂提问的艺术美，细心设问，鼓舞同学善思、勤想，自己去发觉问题。由于我们全部的教学活动都是为了同学，同学把学问消化了，会用了，才是真正的胜利，教学中只要我们擅长运用课堂教学的提问艺术，课堂才会绽放出同学思维的火花。

语文教学心得体会篇3

通过本学期教学工作的绽开，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老老师说：“课本编的有他肯定的道理，讲课前首先要吃透课本。”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。

课前预备包括备同学、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在这次的公开课沟通中，我看到有的老师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起同学的主动性，吸引同学的留意力，整节课精彩纷呈。也有的预备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏规律性严密性。

我们说老师教的是一群活生生的同学，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。我发觉青年老师都能跟同学培育出肯定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的同学都是很敏感，很聪慧的，当你对他们赐予了全部的爱心，饱含着热忱的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。

曾经有个同学由于受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过老师的批判，第一次受到这样的嘉奖，让他非常的感动。是啊我们的同学或许是最淘气最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充足的群体，而我们的老师就是要好好的引导他们。优秀的老师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。

总得来说，这学期的工作丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。也使我熟悉到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

语文教学心得体会篇4

三年前，我有幸参与了区教学指导团，重多恩师的指导使我受益匪浅。

我想先从我如今的一个习惯谈起。

如今的我有了一个习惯，无论到哪里，我的包里总会放着一本书。其实，我从小就喜爱看书，可是工作后，我买的书许多，可基本都是闲置在书架上难得翻翻的。不是不想看，只是真的没时间看。特殊是有了孩子后，白天的时间给了同学，晚上的时间给了孩子，能静下心来看书，对我而言，简直是一种浪费的享受，案头的书说素蟫灰丝，时蒙卷轴是一点都不夸张的。直到前年的那个暑假，我的这种状况才发生了转变。

记得那个酷热的暑假，教学指导团预备要搞一个读书沟通活动。彭老师冒着酷暑联系场地，使得活动能顺当开展。那天，陈老师、许老师等老师早早的等在门口，看着她们撑着太阳伞，汗流浃背的模样，我的内心真有说不出的感动。读书沟通活动中，几位导师都拿出了自己喜爱的一本书，给学员们做推举，彭老师还用自己的助动车扛来了十多本自己写的《永久的蝶恋花》送给我们阅读。导师们语重心长的告知我们，即使再忙，语文老师也要挤出时间来看书。听着导师们清爽的语言，感受着他们高雅的阅读情趣，我的心情如同在凉快的树荫下，渐渐品啜着香茗，格外的满意、伸展。

那天，我把导师们推举的书目一一记录下来，并在网上作了定购，那个暑假，我觉得自己特殊充实。从导师们身上，我学到了，语文老师再忙再累，都要见缝插针的阅读优秀书籍，让自己浮躁的心情在书籍中得到沉静。从那时起，我的包里就时时放着一本书，每天来回坐地铁上下班的时间就成了我固定的阅读时间。今年暑假，参与区青年老师培训，学习了市语文教研室教研员谭轶斌老师的一篇《让读书成为老师的生活方式之一》中就讲道：只有老师自己多一点书卷气，我们的同学才会少一些世俗气。这让我进一步熟悉到了语文老师再忙也肯定要挤出时间多读书，这样我们驾驭的语文课堂才能始终有源头活水。

教学方面，在这三年导师们细心组织的各种活动中学到了很多。

还记得导师们带着学员们开展课堂教学流程讨论，当我们拿到同文异构的文章时，导师们那番话语：放开胆子上吧，把你们各自不同的构思理解在课堂中演绎出来，我们的课不评奖，只是作为研讨。在卸下了功利的框子下，我可以大胆的把自己的在构思在课堂上进行演绎。[为您编辑]在高强度的听课任务结束后，各位导师又作了仔细研讨，和每位执教老师都个别交换了看法。陈光老师还把评价看法总结成文，彭老师更是自己捉笔操刀亲自书写教案和学员作沟通。

语文教学心得体会篇5

写作是一种重要的社会生活方式，是促进我们进展的重要手段。《语文新课程标准》中提出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我进行制造性表述的过程。而学校生作文内容以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。

写作素材源于生活。假如同学生活丰富，见多识广，写起作文来就会轻松。而这恰是农村同学的弱项。农村学校生怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物。

作为一民农村语文老师，如何调动农村同学写作主动性，培育同学作文的爱好，我有以下体会。

一、会同学，发觉写作素材。

农村学校生有着丰富的生活内容：学校里的各项文体活动；家里的各种家务劳动；农田里的各种农作物生长状况……有些素材是城里的孩子无法见到的'。但要让同学将这些内容用作文的方式表达出来，必需让他们实践。例如：秋天到了，我让同学们写一写秋天，但有的孩子用美丽的形容词积累了一篇。华而不实，空洞无物。后来，我利用一个星期天机会，让孩子们同家长一起去地里干活，并把所看到、听到的、想到的登记来。其次天上作文课时，我先让同学们沟通昨天劳动的感想，孩子们沟通得热火朝天，接着我说，想听听昨天同学们都有什么收获，同学们争先恐后地说，足足说了近10分钟。最终，我才说，把刚刚你说的写下来吧！结果这这篇作文孩子们写得很快乐！所以我总结出一条：要想写好作文，就要实践！

二、详细事中，悟出“真情”。

学校高班级习作中，要求同学要表达情感。但同学在习作时往往是直接写一句话表达情感，这种情感给人的感觉是“假”。习作中，不能反映内心世界的作文，也就失去了作文的本质意义。因此，要想让同学仔细习作，必需激发同学的“真”感情。

要让同学在习作中，把他们的独特、情感得以进展、想象、语言表达等各种心理力量得到最正确训练，老师就要做到百无禁忌，呵护真情。老师利用一切可以利用的机会，在课堂上，在课外，在同学作文的批语里，在进行口语交际对话教学时……向他们表达我们的“真”情感，真实地流露我们的喜怒哀乐，让同学逃出“四角天空”的逆境，创设肯定的课堂练笔情境，激发出他们的“真”情来。前段时间，我们学校组织看电影《柳月弯弯》，这部电影很有教育意义，影片中流露出的真情实感也着实感人。看完影片后，我并没有要同学立刻写观后感，而是让同学回忆哪些场景让你流泪，让你感动。结果同学们在课堂上不断地回忆，不断地体悟影片中真情，甚至有些同学又一次落泪。完成写作后，我从孩子们习作中，读出了“真”情。

三、加强课外积累，扩充素材。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，广泛阅读是写好文章的基础，对于学校生来说更为重要。但农村同学由于条件限制，阅读面很窄，除了课本和读本外，几乎没有课外书。基于这种状况，我利用学校阅览室的资源，扩充同学的阅读量，并都会同学随时摘抄那些动人的画面，精彩的描绘，形象的比方等美丽的词句、语段。做到“不动笔墨不读书”！对于不同的层次的同学，我会做到推举阅读。基础较差的同学，我推举他们读童话、寓言、小故事。基础较好的同学，我建议他们阅读中外名作、名篇。

四、评价作文与鼓舞相结合，让同学尝试胜利，激发习作需要与动机

心理学讨论说明，人类的各种行为都是因心理上的欲望而产生的。老师与同学就像“渔”与“鱼”。而评价就像“饵”。同学爱吃的“饵”，绝非劈头盖脸的训斥和没完没了的批判。专挑毛病的做法，这样只会扑灭同学习作的欲望。因此，我在批改作文时，总是采纳鼓舞、沟通的方法。我要么对文章的内容阐述一下自己的观点；要么就与小本人产生一下情感上的共鸣；或者抓住他文章的闪光点大大地观赏一番……什么“你的妈妈真是位慈祥、勤劳、严谨的好妈妈，我也同样尊敬她”；“你的想象力可真丰富呀，仿佛把我们每个人都带到了这个梦幻般的世界”……这些评价使同学“能够意识和感觉到自己的才智和力气，体验到制造的欢乐、胜利的欢乐。”同学有了这种想获得精神愉悦的愿望和动机，何愁不能“笼天地于形内，挫万物于笔端”呢？

学校生作文习惯的养成不是一朝一夕的，必需经过长期的实践和反复的练习，循序渐进，日积月累。作文教学就像一朵待放的花蕾，只要我们细心地去呵护和培育，改良作文教学策略，培育同学良好的作文习惯，信任肯定会在语文这片肥沃的土地上绽放出绚丽的花朵。

语文教学心得体会篇6

两个月的教育实习活动结束了！虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文老师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣让我终身难忘。在校内学习了三年多的教育理论，此刻最终有机会实践了，透过实习，我才准确体会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”的精华所在。此刻细细品尝一下，我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括：课外预备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。

课外预备这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的预备工作：把握同学的基本状况、作业和试卷的批改和课外的师生沟通、。

此次语文老师实习，我担当了高州市马贵中学七班级〔8〕班的语文老师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严峻失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很活跃，上课爱搞小花样。经过深化了解，我才明白，该班级的入学成果很差，有的基础甚至差到连自己的名字都不会学的，而且绝大多数是留守儿童，父母常年在外打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。独特有的是家的条件好，父母不重视教育，说等到他们混到一个学校毕业证书后，好帮他们找工作。所以整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。

作业和试卷的批改是了解同学的另重要措施之一。以前的老师常常说：改作业和试卷是能把握同学的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件非常麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明白这一点，语文作文的确头疼。老师透过对同学作业和试卷的认真修改，能够了解他们对自己教学资料把握的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅留意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文或周记中发觉、了解到他们的思想状况的改变。例如透过他们的作文我才明白的老师的言行举止对同学的影响多大，记得一次作文中，一同学写到我的新老师，我的新老师第一次上课很有礼貌很喜爱，当我们喊起立，老师很礼貌说，请坐，其次次老师说坐下吧，第三次跟我们的老师一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。原先的我言行举止他们都记在心里的。

再次，课外的师生沟通是帮助课堂教学必要的手段。在我们不去实习的时候曾老师推举我们实习的时候多坐班，对你上课有帮助的。所以在实习期间，下课后我常常留下来问问他们有什么需要帮助的，依据我作为同学时候的感受，我觉得假如以为带课老师只是每一天完成自己的教学任务后，拿起书本转身离开是很不正确的熟悉。在课外老师与同学进行有选取性的沟通，一方面能够处理好老师与同学之间的关系，一方面能够了解他们的水平，了解他们的需要。由于每天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的珍贵阅历。其实同学是很喜爱跟老师沟通的，只是他们怕老师不喜爱，才极少找老师玩的。

语文教学工作的其中一环节是课前预备，实习的前一周是见习活动。所谓的见习就是听明白老师的课，或是其他老师的课，跟老师沟通，积累阅历。听课的资料但是许多了，既要关注老师是如何讲解如何分析的，还要观看同学的反应，多把握一些信息，有助于我们备课。

说到备课，我不得不承认备课是语文教学的课前预备的一重要环节。对于即将要讲的课文，我们老师就务必对课文生疏，要训练他们多方面的潜力，那么我们老师也务必以身作则，教学资料脱口而出。这就需要老师在课前对资料有充分的了解。教学过程的备课则是课堂教学过程的预备。当我第一周见习时，指导老师一再强调，讲课时，不要把最最基本的学问讲错就好，而且新老师上课的第一堂课很重要的，直接对以后你上课，同学喜爱不喜爱。而我第一堂课是语文版的七班级上册的第五单元《诗五首》，第一次上课，我只讲一首诗，我以前常常受老师影响，古诗词必需要多读多背，所以整堂课我设计许多环节都是诵读，一堂课下来，同学很厌烦，看到他们不耐烦的样貌，我自己都快上不下去了。之后跟指导老师沟通才明白：备课的重要对象之一是同学，备课要备同学。我的同学基础很差，对许多东西不是有很大的爱好，所以课堂教学中我们需要涉及到的相关学问也就应从同学的实际动身。提问是个很好的教学方式，假如我们盲目的点同学回答下列问题，往往适得其反。提问要留意提问的科学性、合理性，要依据详细同学的学习水平来点人回答。这些都是我们要在对同学的备课中务必做到的。所以在以后备课中，我的提问一般都是一看就懂，一听就明白答案的。

课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。

人常说作为语文课，好的导入就等于胜利了一半。所以要注意导入，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，不管哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既铺张了时间，又激不起同学学习新课的爱好。

活跃课堂气氛，是我们新时期新课标要求的。活跃课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成老师提问、课堂商量等等。老师在课堂上面的提问方式详细有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从这两种提问方式中我们能够看到是以同学为主体的，老师呢？老师在那里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当