的班主任学习心得体会合集八篇

Word第第页的班主任学习心得体会合集八篇班主任学习心得体会篇1

参与工作以来，我基本上担当着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，同学平常的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。我常常拿本班和其他班级相比较，发觉我个人存在了许多的问题。是我平常的观看力度不够，没留意到很多同学个人的优缺点，所以我无法对症下药。今日我有幸参与了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国有名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的熟悉到了我个人存在的许多问题，深感惭愧。这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难受了。李镇西老师在同学育人上特别的仔细，他把同学的每一点进步都当成了自己美好的事情，也让同学由于李老师的存在而感到美好。李镇西老师所教出来的同学真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许很多多的同学已经走向很多岗位上工作，而且他们都很淳朴、和善、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。

我很佩服李老师，他培育出了这么多的优秀同学；我很艳羡他，由于他如今真的是一个很美好的人。通过这次培训之后，我深深的下决心，肯定要把我如今的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信念，我信任，用过我的努力，这个班肯定会转变的，在新学期到来的时候，

我确定从以下几个方面去开展工作：

一、好好的备好每一堂课，仔细组织好课堂教学。在上课的过程中，要特殊留意的是差生的辅导。在一个班级中，要把同学成果提高上来，差生是一个很重要的关键。当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必需要有耐烦，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。其实，每一个差生他都很想把学习搞好的，他们和成果好的同学一样都有自己思想、有自己的抱负，只是在学习过程中的环境不一样导致了他们的成果存在差异，因此，对差生的关注特殊重要，差生进步了，班级的成果也就跟随进步了。

二、用爱心感化同学。作为一名老师，我们应当以李镇西老师为典范，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展现自己的机会，下课后多与同学沟通，细心观看同学，给同学以指导、鼓舞和关怀，让同学感到对他们的关注和关爱。当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育，懂得互相敬重，宽容同学，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与同学进行心与心的沟通，取得潜移默化的教学效果。

三、专心观看每一个孩子，把每一个孩子的优点都编成故事。孩子的心灵是纯净的，每一个孩子都盼望自己成为优秀的同学，也很盼望自己成为有长进的人。但是在他们学习和生活的过程中，作为班主任老师，有时不太在意同学的思想动态，没有留意到同学的动身点，因此往往把同学的主动性扼杀在萌芽状态，这是作为班主任老师最失败的地方。班主任老师要学会专心去观看同学，对同学进行适时的鼓舞，抓住机会把同学的每一个优点进行总结，在班上多鼓舞、表扬，使得其他的同学也跟着学习和进步。

总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是学习李镇西老师培训后的一大收获。我决心做一名合格的人民老师，把整个心灵献给孩子，让才智点燃才智，以民主公平的看法对待每一个孩子，做同学喜爱的老师和伴侣。通过每一天平凡的工作，培育有远大抱负的后一代而努力工作。

班主任学习心得体会篇2

陶行知曾说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要制造的是真善美的活人”。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：假如你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导同学“学会做人”，使同学的身心健康进展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品德的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。

学校号召我们学习《规定》，我仔细地拜读了《规定》全文，不禁为之叫好。特殊觉得以下几点尤为精彩。

1.班主任是中学校日常思想道德教育和同学管理工作的主要实施者，是中学校生健康成长的引领者，班主任要努力成为中学校生的人生导师。”

2.“班主任是中学校的重要岗位，从事班主任工作是中学校老师的重要职责。老师担当班主任期间应将班主任工作作为主业。”

3.“班主任在日常教育教学管理中，有实行适当方式对同学进行批判教育的权利。”

4.要在班主任的待遇上进行倾斜。

下面就从这四点解读一下，与大家共勉。

首先明确“班主任是中学校日常思想道德教育和同学管理工作的主要实施者，是中学校生健康成长的引领者，班主任要努力成为中学校生的人生导师。”“班主任要努力成为中学校生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。的确，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培育同学，让他们都成为德智体美劳全面进展的人。

其次，《规定》进一步明确，“班主任是中学校的重要岗位，从事班主任工作是中学校老师的重要职责。老师担当班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。这有益于提高社会、学校及广阔老师对班主任工作的熟悉，有益于强化广阔老师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是《规定》的重大突破与奉献。

再次，《规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有实行适当方式对同学进行批判教育的权利。”以适当方式对同学进行批判教育，是班主任和全部老师商定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利供应了法律根据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避开班主任滥用权利，二者避开班主任不好把握。

最重要的是《规定》还规定了要在班主任的待遇上进行倾斜，让全部班主任的工作主动性也更高了。

通过学习我也深刻领悟了，作为班主任，不但有“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”的境界。我们还应明确自己的待遇和权利，当义务和权利对等时，我们工作心情愉悦，三尺讲台才会成就更多无以计数的拔头桃李，我们痛并欢乐着，累但美好着。我们愿用自己的双手，将同学托上蔚蓝的天空，用自己的肩膀，托向教育事业的风风雨雨和春华秋实。我真心盼望这《规定》能好好落实，能真正主动促进班主任工作的管理、激发广阔老师参加班主任工作的热忱、为学校建设一支品学兼优力量突出的班主任队伍发挥其重要作用!

班主任学习心得体会篇3

在广西中学校德育专题远程培训视频启动仪式上，学科专家朱家安教授为大家作了题为《追寻美好：德育的应用之义》的专题讲座。讲座包括“实践缘起——一个班主任的困惑与探究，理论回眸——查找德育逆境之根源，德福全都——追寻美好的过程即是良好德性养成的过程，追寻美好——走出德育逆境的实践探究”四个部分，从理论和实际的方面深刻阐述了当前学校德育实践工作中面临的诸多逆境及其解决的途径，具有很好的指导作用。

其中令我深受启发的一点是，朱教授于讲座中提到，基于美好内容的德福全都性，需要我们培育同学正确的美好观，即让美好在共享中升值，在赐予中升华。而在人生遭受苦难、苦痛时我们更易体会到美好，可能也更易树立同学正确的美好观。这不由得让我想起周国平先生《守望的距离》一书中提及的一种观点。周老师说：“美好与胜利足以让我们的心灵支配宇宙，不过，在人生中还有比美好更重要的东西，那就是凌驾于一切成败福祸之上的豁达胸怀。”

细细想来，xx年，面对突如其来的汶川地震，多少人被困于废墟之下，生命在灾难中显得如此渺小，但他们心胸豁达，面对着死的恐惊，领悟着生的宏大，演绎出一幕幕奇迹的画片，这一刻宇宙显得如此渺小。灾难中所失去的不仅没有熄灭他们人生的航灯，反而再次点燃了他们灾后重建家园的激情。而这种经受深重苦难后收获的美好，呈现出来的豁达的胸怀，不就是最好的德育资源，特别值得我们传递给同学，从而让同学形成正确的美好观吗？

班主任学习心得体会篇4

全校老师于xxxx年8月27日在海南临高其次思源试验学校报告厅倾听了徐宁老师的《高效学习小组建设》和瞿卫平老师的《班主任管理技能之提升》的讲座报告。听了讲座，我感想许多。

一、高效课课堂感想

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们老师的角度来说

高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够根据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

瞿卫平教授从心理学角度给我们讲了班主任管理之技能提升。班主任要具备良好的基本素养，包括良好的文化学问修养以及良好的基本职业力量。要做好班级各项工作必需加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，一是不断用新的学问充实自己，做学问的富有者。在学问更新加快传播渠道多样化的今日，老师已不再是同学猎取学问的唯一途径。因此同学并不由于老师年龄比他大就信服和敬重你，而是由于你的确有学问才敬重和信任你，班主任假如没有真才实学是很难在同学中树立威信的。因此，班主任必需不断用新学问充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟识所学专业的一切学问。二是加强道德修养，做同学的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和详细执行者。他的一言一行都对同学起潜移默化的作用，都会在同学心目中留下深刻的印记。班主任要留意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给同学以示范，做同学的典范。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有老师对同学直接的人格影响。就不行能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“老师的个人典范，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种力量。班主任要具备的力量许多，如组织管理力量，组织协调力量，观看分析力量，发觉、培育和使用人才的力量，总结工作的力量等等。但作为一名班主任，首先必需有体察同学的思想、情感、需求，捕获同学的思想信息，把握他们真实看法，应有启迪同学心灵的力量，应有教育和管理相结合的力量。

总之，班主任是班集体的组织者、管理者，是同学健康成长的引路人。班主任工作是一项冗杂的.专业劳动，班主任力量的大小是制约班级工作绩效的重要因素，因此，加强班主任力量建设是提高班级管理水平的关键。为了卓有成效地进行教育、教学活动，加强班主任力量建设具有非常重要的意义。

班主任学习心得体会篇5

一、班主任要坦诚对待班中同学的差异

一个班几十个同学，存在差异是正常的，作为班主任或老师你不行能要求班级同学都到达某种程度或某种境界。任小艾说：班主任和老师简单犯两个错误。第一个错误，违反教育的规律。由于教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。同学不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受力量，怎么可能最终考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课全部的同学都能理解和接受，这是不行能的。其次个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天连续这么讲，连续这么考，连续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永久是好的，差的永久是差的。作为班主任你不行能要求自己的同学都能按班规校纪来完成一天的学习，他们或多或少都会消失一些与班规校纪不符的行为。我认为作为班主任应当信任人之初，性本善，人的本性是和善的，是要求主动进取的，我信任没有同学情愿别人把他看作坏蛋，也信任没有同学情愿他的老师把他看作差生。

在听报告时听到这样一个例子：某个学校一位一班级的班主任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会上当众宣布了其中五个同学是班中的差生。并盼望那五位家长协作他教育。我佩服这位班主任：由于他能这么快就发觉并总结出班中五个同学的缺乏；我又为那五个小伴侣感到悲伤：才六七岁就被戴上差生的帽子，这辈子有可能就这样了差下去了。所以从肯定意义上，所谓的差生，后进生，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，同学进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主

每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。假如说同学的每个行为都有一个制度相对应地制约着，外表上看确实特别的到位，但教育同学是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。同学犯错误违纪是不行避开的，作为班主任或老师应当做的是仔细细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。同学长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的独特进展空间。例如：任小艾在批改同学日记时发觉了一张账单，她并没有责备同学也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级同学生日会，给同学以想像空间，让同学展望将来。再如任小艾的七彩阳光活动，使同学从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理同学的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培育同学的自信，留空间让同学展现独特，这就是她班主任工作艺术的特征。对同学进行正面教育让同学的自尊心不受损害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的关心熟悉和改良缺点；帮他分析是非，跟他们谈天、沟通，同学们比较简单接受这种教育，你不用担忧同学感觉不到，其实他们很聪慧。这样的效果远比用制度去约束他们要好。对同学进行正面教育应当关注每个同学的独特的进展，并以此为核心，努力为同学供应多种、多次奋进的机会，让同学在自已的最好进展区中主动、自主、生动地学习进展，让他们真正拥有自已的盼望又能展现自已的风采，确保同学的独特有更多进展空间。

三、对我校班主任工作现实的思索

我校某篇科研论文中，有这样几句话在我校很少老师主动提出要做班主任，由于你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；假如你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂。这虽然说的是一些外表现象，但职中班主任的很多工作内容、形式、方法是需要我们去思索和讨论的。

下面是我听报告后的几点思索：

1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪同学会阳奉阴违，时不时的给我点尴尬，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就是：在讲事理的前提下，多点敬重同学的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。

2、对帮扶生跟得太紧，埋怨太多，对他们缺少了宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的看法去对待帮扶生，就算你不喜爱他，但必需要去赏识他。

3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制度等同地注入班级管理上时，效果并不抱负，上二个月连文明班都达不到，那是由于同学用麻木的心态对待我的发号施令。看来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。

4、善待差异。一个班几十个同学，差异的存在是确定的。只要坚持自我比较善待自已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改良，不断得高。

5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永久也得不到别人的赏识；舍不得赏识同学的老师，永久得不到同学的赏识；我不肯定会喜爱我所赏识的人，我肯定会喜爱赏识我的人；我不肯定能做到喜爱每一个同学，但肯定要做到赏识每一个同学。

班主任学习心得体会篇6

利用工作之余仔细详读了本书，从中领悟到了班主任教育教学工作中的职能与职责，以及班主任这一特别工在现代教育教学中所起到的作用，深刻领会到班主任在工作设计及班级管理文化建设上所独具的魅力，领悟到作为一名学校班主任所应具备的综合素养及为人师者的深刻内涵，为我今后的班主任工作奠定了理论基础，为教育教学及班级的管理指明白方向，下面针对于本书内容的理解，体会如下：

一、班主任的职责是要对班级与同学负责

在现代教育中，班主任不仅是班集体的组织者，管理者，是同学健康成长的领导者，同时还是同学的主要关心者，班主任应当成为具有特地的职业理论、职业道德，职业技艺的专业工。这是本书对班主任的解释与诠释，让我从班主任的定义中知道了班主任的职责，以及详细定位。我想这个定位是精确的就是一切为了同学，一切为了班级。同学、班级、老师三者关系密不行分，班主任的专业性与重要性相辅相成，重要性突显出班主任在老师中的地位，这种地位是别的老师所不能比拟的，因班集体的组织与管理离不开班主任，班级上学校最基层的教育组织，从一个班级的好坏能表达出班主任的管理才能，也能表达出优良的班风，班貌，班荣。出于班级的基本特点目的性极限定性。我感觉班级的管理应符合同学的心理与生理水平。而后实行有打算有方案的措施让同学与老师共同完成教学活动，让同学在德智体美方面全面进展，让肯定数量的同学在肯定的修业年限内到达肯定的标准和要求。学校班级是孩子的学习组织，同学们不仅在班级学到的是学问更多学到的授业与解惑，班主任在其教育教学中不仅是教更重要的是育，是培育造就智育与德育相结合，学问与技能相并举的复合性同学。同学的成长需要班主任的培育和教育尤其是在当今社会，一些不良文化深化孩子心中由于他们年龄小，不明是非，所以就需要班主任为他们指教迷津，培育孩子明辩善恶，通过班会的形式让同学在道德观念，思想意识有新的熟悉，班主任的专业化成长需要不断提升自己的业务素养修养为班级为同学服务好。

二、用高度责任心对待同学的成长

在中学校班主任专业化工作中有一章是学校生基础文明的养成，我认为基础文明的养成是班主任在同学学校成长过程中所应负责的重要内容，他关系到同学良好行为习惯的养成，要不断加强同学的养成教育，养成教育不是每天对同学说空话而是要有方式方法去实施，作一名实践者而不是理论者。记得本章中引用了教育家叶圣陶所说的话，那就是教育是什么，简洁的说就是要养成良好的习惯，他还指出从学校老师到高校教授，他们的任务就是关心同学养成政治方面，文化科学方面的良好习惯，这话很好懂，就让班主任在日常的班级管理工作中要去培育同学良好的学习习惯，生活习惯以及良好的行为习惯，在这几个习惯当中应重点培育同学的良好行为习惯。良好行为习惯是广泛的，它包括团结友爱，喜爱班级等等。在日常班级管理中由于如今的孩子都是独生子女，特殊娇惯，针对这一特点，我不失时机对同学进行了教育，例如，开主题班会，开展亲自为妈妈洗一次脚，以及与小同学进行各种活动竞赛等等，从详细活动中去培育孩子的一些行为习惯，从而让他们有爱心去面对生活，让他们由以前的小皇帝小公主转变成团结友爱相互关心的好孩子，行为习惯的养成对于一个孩子的成长具有肯定的意义。对以后的进展奠定了基础，受益终身，养成教育是班主任工作中的重点，养成教育开展好坏直接影响到教育教学，影响到同学学习习惯的养成，所以班主任要用爱心与高度责任心去对待每一位同学，在同学成长道路上争取不流失任意一个孩子，让每一个同学都成为可塑之才，有用之才！

三、班主任的成长离不开教育科研

始终以来，在教育理论讨论和教育实践这两块领地里存在着分工，从事教育科学理论讨论的是那些特地讨论人员，而从事教育实践的则是一线的老师。这就使得学校老师产生了错误的观念。在如今教育教学中科研是班主任教研的升华。要以教研促科研，众多周知班主任在教育教学中的工作阅历以及多种多样的实际教育问题，是一笔珍贵的财宝。将其升华的就是科研，教育科研是教育创新的要求，新课程教育教学要求老师不再遵循传统教学模式，一切为了创新，做创新型老师，做创新型人才。班主任在日常的班级管理中，一些好的做法是值得学习，班主任的成长时刻离不开科研，班主任的进展也离不开科研，班主任课题的选定以及科研论文写到最终的结果都是一个业务的上升，对于班主任的进展有肯定的关心，在今后的班主任工作中要用教研促科研，用科研指导教讨论，从而到达全面提高与进展。

本书系统全面正规地从班主任的专业化定位到学校班主任专业化工作最终到班主任专业化成长，都介绍很清晰，并且环环相扣。这对于我班主任的工作起到了指引作用。以上三点是我读此书的不成熟体会。信任这些体会以及书中的精华能在今后班主任工作中得以借鉴。

班主任学习心得体会篇7

我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参与了学校组织的学校领导和班主任外出考察学习。在历时两天的考察学习中，我们先后参观了路南学校、蓬街中心学校，一路行程紧急而充实。

虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色班级文化建设无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深。下面我简洁地谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

25日上午，我们参观考察了路南学校，该校王校长热忱地接待了我们。在阅历沟通会上，王校长向我们介绍了学校概况及“欢乐育人”的办学理念；政教主任张雪萍老师向我们阐述了“欢乐德育”理念及“文明相伴，欢乐成长”德育实践活动；蒋丽琴和周慧两位班主任向我们介绍了班级管理的酸甜苦辣和班级文化建设方面的详细做法，在周老师呈现的一张张精致的照片中，我们被深深地折服了。在这秀丽的教室文化背后，留下了老师多少艰辛的汗水。没有班主任睿智的头脑，勤劳的双手，坚持不解的努力，一个二班级的班级文化建设是不会有这样的水平。随后，在王校长的伴随下，我们一行实地参观了学校的队室，在队室里，我们被一份份资料震动，每一次的活动过后，他们都留下了规范的记录，一切

都显得井井有条。我们还参观了操场、班级、宣扬栏，对他们学校的校内文化有了进一步的感受。

25日下午，冒着大雨我们又参观了蓬街中心学校。我们观摩了一节心理健康课《这就是我》，在王雪萍老师的细心组织引导下，我们的心灵也进行了一场健康的洗礼，一种自信的力气从心底油然而生，做最棒的自己。紧接着，我们倾听了班主任罗素玲老师的班级管理特色《乐乐竹在行动》，在罗老师讲解并描述中，我们被一张张摆放整齐的课凳桌，一块块颇具特色的文化阵地，一年年有规划的班训，感受到老师的远见和才智。最终，政教主任陈国华老师做《打造活力教育，激扬生命潜能》专题报告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街学校开展了丰富多彩的活动。

总之，此次考察学习是一次难忘的学习经受，对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能呈现此次参观考察的全貌。通过学习，我熟悉到，作为一名老师、班主任，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素养教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进阅历，不断改良自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。

班主任学习心得体会篇8

20xx年6月13日我参与了学校组织的班主任外出考察学习，我们到位于建水县的红河州特别学校，听讲座报告，参观了其学校的教育教学环境，并进行了校篮球友情赛，一路行程紧急而充实。

这所学校有聋、哑、盲、弱智几类同学。我们参观了教学楼和宿舍。我发觉这里的同学可爱而有礼貌，渴望与人沟通，当他们对我伸出大拇指的时候，我被深深地感动了。在这里的老师那种细心、耐烦、爱心深深地震撼了我们的心灵。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所红河州特别学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深，让我更加清晰的熟悉到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。下面我就从以下方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

一、善用爱心，以情生情，耐烦地去对待每一名同学

作为班主任，必需了解同学，才能真正的理解同学，才能更好地教育同学。从各个方面去关怀他们，理解他们，关心他们解决成长过程中遇到的各种困难。这就要求我们去“喜爱”每一个同学，去包涵他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们，而是用“宽容”的心去包涵他们。每个同学都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，班主任应当从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关怀，与同学真心实意地融通。所谓“亲其师，则信其道”，只有付出自己的