2023《碰 一 碰》音乐教案

第页2023?碰一碰?音乐教案?碰一碰?音乐教案

作为一位无私奉献的人民老师，可能须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才适宜呢？以下是我收集整理的?碰一碰?音乐教案，仅供参考，欢送大家阅读。

?碰一碰?音乐教案1

设计意图：

我选择设计了音乐嬉戏?碰一碰?，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的相识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规那么，激发孩子的创立想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。

活动目标：

1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。

2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演实力和合作意识。为下一步幼儿参加嬉戏打下了根底〕。

2、让我们一起来跳一跳。〔老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，驾驭根本；其次遍鼓励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识〕

〔三〕愉悦局部：

找一找，玩一玩。〔在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。〕

〔四〕主动学习局部：

幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？〔鼓励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏〕

〔五〕师幼一起评价嬉戏状况。〔依据幼儿在嬉戏中的规那么意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。〕

活动反思：

这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比拟能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规那么。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰〞的热忱，也给幼儿与幼儿间供给了一个沟通的时机，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各局部的名称也有了深刻的相识。

?碰一碰?音乐教案2

小班音乐活动：歌曲嬉戏?碰一碰?

活动目标：

1、帮助幼儿熟识五官，驾驭歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。

2、通过嬉戏激发幼儿读音乐嬉戏地感知力，增加沟通合作实力，在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最终一句歌词内容。

3、鼓励幼儿主动参加音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的欢乐。

活动打算：

手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲?碰一碰?，空场地。

活动过程：

一、起先局部：

1、随音乐进入活动室。

2、发声练习。

二、根本局部：

〔一〕熟识歌词：

1、嬉戏指五官，熟识五官及身体器官。

2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，老师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个挚友碰一碰〞。

3、幼儿猜猜“是谁在碰你们？〞引出小熊嘟嘟，“他碰你们时你们有什么感觉？〞“原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好〞。

4、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？〞引出前两句歌词“找一个挚友碰一碰〞幼儿驾驭根本节奏。

5、请手偶嘟嘟再次找一个挚友碰一碰，“小挚友你们想和嘟嘟碰哪里？〞当小熊问“碰哪里〞时幼儿一起说“xx碰xx〞老师引导说出后两句歌词及节奏。

6、老师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。

7、渐渐进入旋律，请幼儿跟唱。

〔二〕感受歌曲节奏改变。

幼儿依据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰〞时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最终一句指自己小鼻子。〔两遍〕

〔三〕嬉戏?碰一碰?。

1、规那么：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最终一句相互碰一碰鼻子，录音重新起先，嬉戏那么重起先。〔两遍〕

2、创编：请幼儿思索还可以碰哪里？尝试创编歌曲最终一句，并自编动作〔两遍〕

3、集体自由找挚友：请幼儿起立在指定场地自行找几个挚友碰一碰。

要求：随老师一起边唱边踏步走动，最终一句找到挚友〔人数不限〕边说“xx碰xx〞边作出相应动作与伙伴密切的碰一碰。

4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此嬉戏幼儿自由组合做嬉戏体验碰触的欢乐。

三、结束局部：

老师唱歌曲?跟着老师走走?集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲?碰一碰?边走出活动室。

四、延长：可请幼儿回家和家长一起做此嬉戏体验与家人的密切感。

?碰一碰?音乐教案3

设计意图：

歌曲?碰一碰?是一首表达挚友之间相互友好的情感，表达挚友之间其乐融融的气氛。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性和趣味性，特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。

现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子，刚入园时，都有肯定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了?碰一碰?这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往实力，使其身心健康的开展。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验嬉戏带来的欢乐。

2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。

3、相识、区分身体部位，培育幼儿初步的合作嬉戏意识。

活动打算：

音乐磁带〔伴奏带、有唱词带〕、身体各部位图片

活动前幼儿已熟识歌曲?碰一碰?

用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。

活动过程：

一、听?碰一碰?音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。

我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！

二、嬉戏：与小圆圈宝宝碰一碰

1、我们的身体有很多不同的部位,这是〔老师手指头部，幼儿答复〕，这是〔老师伸出双手，幼儿答复〕，还有······幼儿自由答复。

2、老师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位

3、我们小脚和大圈圈妈妈交挚友了，小圆圈宝宝也想和我们交挚友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个挚友呢？

依据幼儿答复集体嬉戏，幼儿看身体部位图片嬉戏。

4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏。〔在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰〕

三、嬉戏：碰一碰

1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交挚友了，真好玩！

2、还有一个更好玩的嬉戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。

3、你听到这个嬉戏是怎么玩的？引导幼儿讲解并描述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(老师示范)

4、你想和哪个挚友碰一碰，碰哪里？〔幼儿个别示范〕

引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。

5、刚刚的小挚友碰了哪些地方?〔看图片〕

6、幼儿分组、集体嬉戏。

四、结束活动

我们今日玩得真快乐，走!我们去和别的挚友玩玩?碰一碰?的嬉戏吧！

附录

碰一碰

1=c4/2

〔1134∣553∣4422∣1-〕∣134∣

找一个

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一个朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里？xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

〔动作〕

?碰一碰?音乐教案4

教学目标：

1.尝试用不同的动作方式与同伴碰一碰。

2.能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找挚友。

3.体验与同伴合作、沟通的欢乐。

教学打算：

1.配套音乐磁带和录音机。

2.幼儿已经会唱?碰一碰?。

教学重点与难点：能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找挚友与挚友商议开展碰的动作

教学方法与手段：嬉戏体验法、练习稳固法。

教学过程：

一、复习歌曲，引出主题。

1.师幼共同复习歌曲歌?碰一碰?。

师：孩子们还记得碰一碰这首歌吗？那我们用好听的声音唱一唱吧。来我们坐神气，小脚并拢，小手放膝盖上，抬头挺胸。

2.再次演唱。

师：唱的真好听，接下来我们跟着音乐一边拍手一边唱，好不好？

师：我觉得这次一边拍手一边唱唱的.更好听了！

二、通过老师示范，幼儿主动视察，并进行创编后半句的动作。

1.提问：第一遍我们在唱碰哪里？其次遍还在唱碰哪里？咦，那我们究竟用身体的哪个地方去跟我们的好挚友碰一碰呢？

2.组织幼儿自由探讨。

3.老师示范。

师：看张老师和周老师是怎么玩碰一碰这个嬉戏的？

4．提问：真好玩，我们两个好挚友是哪里碰哪里的？

5.老师小结：我们碰了小手，是轻轻地碰的，跟我们的好挚友友好地轻轻碰一碰。碰的时候呀小手跟小手是碰在一起的。那你们想不想玩碰一碰的嬉戏？那我们跟边上的好挚友碰一碰吧！

6.练习，碰一碰。

7.创编后半句。

师：刚刚我们小挚友想了好多地方可以碰的，那我们现在去跟好挚友碰一碰吧！

三、跟着音乐完整的嬉戏。

1.师：接下来我们去跟好多好挚友去玩这个嬉戏吧！

2.要求：先想好我们先碰哪里再碰哪里。要轻轻地碰

3.讲评：刚刚你和哪个好挚友碰了，你们碰了哪里？

4.孩子们碰一碰的嬉戏好玩吗？我们再来碰一碰好不好？〔将孩子说出来的每个地方，都跟好挚友去碰一碰〕

5.结束。

师：宝宝们碰一碰的嬉戏好玩吗？我们一起去和其他小挚友玩一玩吧！

?碰一碰?音乐教案5

活动目标：

1、会唱歌曲?碰一碰?，能听音乐合拍地跳。

2、启发学生创编不同的相互触摸的动作。

3、相识、区分身体部位，培育良好的合作精神。

活动打算：

兔妈妈头饰一个，小兔头饰假设干

活动过程：

1、起先局部

兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝，好吗？

律动：生活仿照动作――刷牙、洗脸

2、根本局部：

〔1〕兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀！妈妈要和大家做一个嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫?碰一碰?。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。

〔2〕兔妈妈说：妈妈还会唱?碰一碰?的歌呢，你们想不想听呀？

A、老师清唱一遍

B、学生学唱一遍：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗？

C、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？

D、刚刚兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！〔脸、屁股、〕

3、结束局部：

听着音乐跳出去。

附歌曲：

1＝C

554332|131‖

1234|565|

找呀找呀找朋友

5432|131|×××|×××‖

找到挚友碰一碰。碰哪里？碰碰手。

?碰一碰?音乐教案6

活动目标：

一、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜爱唱歌。

二、学习创编歌曲。

活动打算：

两只小猪手偶、音乐磁带

活动过程：

一、激发幼儿爱好，引出课题。

〔1〕我们小挚友都有自己的好挚友，你和你的好挚友见面的时候是怎么打招呼的？

〔2〕今日我们来了二位客人，〔出示小猪〕他们是谁啊？我们一起来和小猪打一下招呼吧！

二、学唱歌曲

〔1〕二只小猪是一对好挚友，他们是怎么打招呼的呢？我们一起来听一听，这首歌的名字叫?碰一碰?〔老师播放音乐磁带〕

〔2〕老师一边听着音乐一边做动作。

1.这首歌真好听，谁还记得这首歌叫什么？

2.二只小猪又要打招呼了，〔出示小猪〕老师清唱歌曲。

3.歌曲里你听到了什么？

〔3〕我们把歌词和小猪一起来念一念

〔4〕幼儿学唱歌曲

音乐起来了，我们和小猪一起来唱一唱

三、学习创编

〔1〕二只小猪除了鼻子碰鼻子还可以碰那里呢？

〔2〕我来玩玩看，老师请一个小挚友进行表演。

〔3〕现在你们也来玩玩看。

?碰一碰?音乐教案7

设计意图：

小班幼儿由于阅历缺乏，在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为，如拍别人肩膀，捏别人小脸等，简单产生误会。音乐嬉戏?碰一碰?歌词简洁，趣味性强，有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作，使幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好沟通的美妙情感。

目标：

1．熟识?碰一碰?的音乐旋律，初步学会边唱歌边玩嬉戏。

2．借助对身体各部位的认知阅历，尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰〞。

3．与同伴身体相碰时留意限制动作的力度，体验与同伴身体接触的开心心情。

打算：

1．学过律动“蓬蓬头〞。

2．多媒体课件?碰一碰?，MP3音乐?碰一碰?。

过程：

一、跟随?蓬蓬头?的音乐旋律仿照洗澡动作

1．导入课题。

师：刚刚我们去外面活动的时候出了许多汗，现在我们跟着音乐欢乐地来洗个澡，把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方，跟着音乐把身体上上下下细致地洗一洗。

2．师幼一起做律动。

老师用眼神鼓励幼儿微笑，并提示幼儿“洗呀洗呀洗……〞时，揉搓的动作要用力一点。

3．回忆韵律动作，说出洗澡时身体各部位的名称。

师：宝宝洗完澡了，老师来闻一闻、看一看。哇，每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。

师：刚刚，我们用“蓬蓬头〞来洗澡，都洗了身体哪些地方?

师：我们洗澡的时候，会把小脸、鼻子、颈项、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，这样我们的身体就会很干净。

(析：以律动“蓬蓬头〞导入并引导幼儿回忆沟通，使幼儿能立刻迁移自己的洗澡阅历，梳理对于身体各部位名称的认知，从而很自然地为后面的“碰一碰〞嬉戏作好铺垫。)

二、尝试与同伴进行互动嬉戏，体验身体接触的欢乐

1．介绍并示范嬉戏玩法。

师：老师今日想和你们玩一个“碰一碰〞的嬉戏。这个嬉戏要两个人才能玩，所以我要先找一个挚友。(老师一边找挚友，一边哼唱“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰〞，唱完后叉腰站到某一小挚友面前。)现在，谁是我的好挚友?(接着，老师左手叉腰，右手伸出来问“碰哪里〞，鼓励幼儿答复“小手碰小手〞。)小手碰小手，我的手已经伸出来了，怎么碰呀?(老师和选中的幼儿相互拍一下手。)

2．再次示范。

老师接着边哼唱边找新挚友。这一次老师停在某幼儿面前时，有意停顿，让全体幼儿问“碰哪里〞，老师答“小手碰小手〞，并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次嬉戏。

3．沟通小结。

师：刚刚老师是怎么玩嬉戏的?我们先是唱“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰〞，然后是你们来问我“碰哪里〞，我来答复“小手碰小手〞，这样我们就可以碰一碰了，对吗?你会玩这个嬉戏了吗?谁来试一试?

4．个别幼儿尝试。

老师帮助幼儿一起哼唱歌曲，在提问、答复处暂停，以便让全体幼儿分清晰谁问谁答。老师可请幼儿换一个挚友再玩，结束时，可突然变更口令如“鼻子碰鼻子〞。

5．再次沟通小结。

师：一起先老师和你们玩“小手碰小手〞，后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子〞时，是谁来问?(全体幼儿。)谁答复?(老师发出口令。)这个嬉戏一会儿是小手碰小手，一会儿是鼻子碰鼻子，真好玩。

6．全体幼儿尝试。

师：你们想玩这个“碰一碰〞的嬉戏吗?请你找一个好挚友一起来玩一玩。找到好挚友以后先边唱歌边走路，听到老师发出口令“小手碰小手〞“鼻子碰鼻子〞后，你们才可以“碰一碰〞。听清晰了吗?

幼儿在钢琴伴奏下重复两遍嬉戏，老师留意提示幼儿立刻找到好挚友。其次遍嬉戏时哼唱歌曲的速度可略微快一点，看看幼儿的反响实力如何。

(析：这个环节的目的是让幼儿知道嬉戏规那么，学会嬉戏方法。在这个环节中，老师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复稳固等方式让幼儿理解嬉戏方法，并轻松地学会嬉戏。)

三、探究各种用身体接触的方法

1．探讨沟通。

师：刚刚，我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的嬉戏，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我们还可以碰身体的哪些地方呢?

2．幼儿自由尝试。

师：请你找一个好挚友，两个人一起去想一想、试一试，看看能不能想出更好玩的方法，一会儿告知大家，好吗?

幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰，老师巡回视察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)

3．再次沟通。

师：刚刚你和谁一起玩的，你们都碰了哪些地方?

幼儿每讲到一种嬉戏方法，老师就带着幼儿一起尝试，并强调规那么。与此同时，老师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖〞“小脸碰小脸〞“小脚碰小脚〞等短句。

(析：这是本次活动的重点环节，老师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位，在幼儿实践探究的根底上再帮助幼儿梳理阅历，归纳各种触碰方法，突出了“以幼儿为主体，以老师为主导〞的教化理念。)

师：鼻子碰鼻子的时候，我们要留意些什么?屁股碰屁股有点难，不简单碰，谁能想出好方法……

4．老师小结。

师：刚刚小挚友想出了很多嬉戏方法。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻地碰一碰，不能太用力，不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖假设弯一弯，也能够碰一碰。假设我们转个身，把屁股撅起来，就能玩碰一碰屁股的嬉戏了。这个?碰一碰?的嬉戏越来越好玩了。

四、完整欣赏歌曲并嬉戏，进一步体验同伴间身体接触的乐趣

1．欣赏FLASH动画，进一步感知嬉戏方法。

师：电视里也有小挚友在玩“碰一碰〞的嬉戏。我们一起来听一听、看一看，他们是怎么玩的，都唱了些什么。

2．幼儿跟随FLASH动画进行嬉戏。

师：来，大家一起跟着电视里的小挚友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方，什么时候起先碰，不要搞错了。

3．老师钢琴伴奏，幼儿集体哼唱并嬉戏。

4．老师小结。

师：刚刚我们和好挚友一起玩了“碰一碰〞的嬉戏，我们碰了小手、小脚、小脸蛋，还碰了小屁股……真好玩，真快乐。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个嬉戏，好吗?

五、结束环节：进一步体验用动作与同伴密切交往的欢乐

师：今日我们和好挚友一起玩得真快乐。现在请你抱一抱你的好挚友，凑近他的耳朵轻轻地说一声：“感谢你和我一起玩!今日我很快乐!〞

(析：依据小班幼儿的特点，老师可以拓展嬉戏内容与方法，如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等，以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往，并体验其中的欢乐。)

?碰一碰?音乐教案8

嬉戏目标：

1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

2、体验与同伴沟通的欢乐情感。

嬉戏打算：

1、录音磁带?挚友碰一碰?。

2、木偶娃娃两个。

嬉戏过程：

1．听辨旋律：

(1)"我们都有许多好挚友，请你找一位好挚友。"

(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步〔一拍一步〕。

2、学唱歌曲：

(1)"好挚友见面可兴奋啦，怎样表示呢？"

(2)幼儿与相邻的好挚友相互做友好动作。

(3)出示木偶娃娃并进行表演。

"两个娃娃在干什么？"〔握手、拥抱等动作〕

(4)老师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好挚友相碰的部位。

(5)幼儿学唱歌曲。

3、音乐嬉戏?挚友碰一碰?

(1)嬉戏过程：幼儿边唱边走步找挚友，音乐终止时，老师说出好挚友相碰的部位，幼儿按指令找挚友碰一碰。

(2)幼儿嬉戏假设干次。

?碰一碰?音乐教案9

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了?碰一碰?这个音乐活动。?碰一碰?这首歌曲表达了挚友与挚友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往实力，使其身心健康的开展。

活动目标：

1、理解“碰〞的动作，初步学唱歌曲?碰一碰?。

2、依据身体部位的区分来创编不同的相互触摸的动作。

3、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

活动打算：

1、?碰一碰?音乐磁带，录音机。

2、兔妈妈头饰一个，小兔头饰假设干。

活动过程：

1、创设情境，组织教学。

兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝，好吗？

生活动作仿照――刷牙、洗脸。

2、学习歌曲，参加嬉戏。

〔1〕、兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀！妈妈要和宝宝们做一个嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫“碰一碰〞。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。〔引导幼儿和同伴做动作〕

〔2〕、兔妈妈说：妈妈还会唱?碰一碰?的歌呢，你们想不想听呀？

A、老师清唱一遍

B、提问：刚刚宝宝们听到了什么？碰了哪里？〔幼儿答复，老师小结〕

B、幼儿学唱：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗？〔集体学唱两遍〕

C、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？〔播放?碰一碰?音乐，进行嬉戏〕

D、宝宝们一起来碰一碰吧！〔引导全体幼儿进行嬉戏〕

D、刚刚兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！〔鼻子、屁股等〕

3、活动结束。

兔妈妈：宝宝们今日都学到了“碰一碰〞的本领，妈妈知道宝宝们肚子都饿了，我们到外面去找吃的东西吧！

听着音乐跳出去。

?碰一碰?音乐教案10

活动目标：

1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

2、开展动作的协调实力，培育节奏感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

音乐磁带、清理活动场地

活动过程：

1、请幼儿欣赏歌曲，激发幼儿学唱的爱好。

2、请幼儿跟唱歌曲2―3遍，驾驭歌曲内容及旋律。

〔演唱过程中留意五、六小节的音准，此处应重点练习几次。〕

3、在熟识歌曲的根底上，请几名幼儿协作讲解嬉戏玩法：幼儿围成双圈，

〔1〕―〔4〕小节：外圈幼儿原地拍手，内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳，最终一拍找一个外圈幼儿面对面。

〔5〕―〔6〕小节：指欲碰的地方，如脸颊、肩等，可由幼儿自己创立发挥。

〔7〕―〔8〕小节：幼儿相互轻轻碰触。

4、组织幼儿听音乐进行嬉戏，提示幼儿尽量将动作做的美丽。

5、小结幼儿活动表现，表扬主动参予嬉戏的幼儿。

活动反思：

这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比拟能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰〞的热忱，也给幼儿与幼儿间供给了一个沟通的时机，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各局部的名称也有了深刻的相识。

?碰一碰?音乐教案11

一、活动内容：

音乐嬉戏——碰一碰

二、活动目的：

1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰〞的动作。

2、仔细听指令并做出反响，随音乐有节奏地嬉戏。

三、活动打算：

打算宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机

四、活动过程：

1、以?碰一碰?作为背景音乐，律动进场。

2、师：刚刚我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿答复：碰一碰)

师：假设我们一起来玩碰一碰的嬉戏，小挚友想要碰哪里呢?

(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)

3、让幼儿依据音乐同老师有节奏地进行问答训练。

⑴老师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×-〞

⑵让幼儿依据老师的指示，与邻座伙伴碰一碰。

⑶师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里?〞，师答“××碰××〞。

⑷由老师来问“碰哪里?〞，幼儿依据图谱答复“××碰××〞。

4、音乐嬉戏：碰一碰

⑴先介绍嬉戏玩法和规那么。

幼儿在活动区四散站好，音乐起，老师带着幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到其次个“碰一碰〞时停下，与所找到的挚友面对面站好，幼儿唱“碰哪里?〞，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子〞后，幼儿便与找到的挚友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。

⑵讲明规那么：

唱到其次个“碰一碰〞时，幼儿必需找到挚友。

幼儿必需有节奏地说与做，同时必需根据规定的部位轻轻碰一碰。

⑶前几次嬉戏由幼儿问老师答，小挚友依据老师的指令来碰相应的身体部位。

⑷请家长与幼儿一起玩此嬉戏。

5、活动结束，简要点评。

活动反思：

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏〞“碰触〞的热忱，同时对身体各局部的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。

?碰一碰?音乐教案12

幼儿园中班音乐嬉戏教案，音乐嬉戏对于幼儿来说既可以学习歌曲又可以玩嬉戏，所以许多幼儿都很喜爱这种嬉戏方式，对于老师来说可以让幼儿在嬉戏中学习到学问，也是一种很好的教学方式。1幼儿园中班音乐嬉戏教案：?碰一碰?

一、设计意图：

音乐嬉戏?碰一碰?是一个须要用到幼儿的身体的好玩的嬉戏，通过嬉戏中的过程可以让幼儿对自己的身体有一个最直观的感受和相识，让幼儿能够对自己的身体更加了解，通过音乐嬉戏，激发幼儿对于音乐课程的喜爱。并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规那么，激发孩子的创立想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。

二、活动目标：

1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。

2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演实力和合作意识。

三、活动打算：

录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

四、活动过程：

〔一〕引趣局部：

1、律动：?请你摸一摸?〔在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。〕

2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。〔在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。〕

〔二〕激情局部：

1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？〞两位老师随音乐示范嬉戏。〔在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规那么有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了根底〕。

2、让我们一起来跳一跳。〔老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，驾驭根本；其次遍鼓励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识〕

〔三〕愉悦局部：

找一找，玩一玩。〔在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。〕

〔四〕主动学习局部：

幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？〔鼓励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏〕

〔五〕师幼一起评价嬉戏状况。〔依据幼儿在嬉戏中的规那么意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。〕

幼儿园中班音乐嬉戏教案，音乐嬉戏对于幼儿来说既可以学习歌曲又可以玩嬉戏，所以许多幼儿都很喜爱这种嬉戏方式，对于老师来说可以让幼儿在嬉戏中学习到学问，也是一种很好的教学方式。

?碰一碰?音乐教案13

设计思路：

近期，我班正在进行“我们的身体〞主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的相识，我设计了音乐嬉戏?碰一碰?，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规那么，激发孩子的创立想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。

目标：

1、通过活动，感受歌曲和嬉戏的规那么。

2、激发幼儿听音乐做嬉戏的爱好并乐意大胆表现。

打算：第一教时学会唱歌曲?碰一碰?，人体图两张，数字粘纸。

过程：

一、律动—狗狗健身操

二、复习歌曲?哈罗哈罗?

鼓励幼儿用好听的声音，用兴奋的心情唱出来。

请幼儿用轮唱的方法再次复习歌曲。

三、复习歌曲?碰一碰?

订正幼儿唱歌的姿态，鼓励幼儿用好听的声音唱。

反复几次

四、音乐嬉戏?碰一碰?

1、“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的?〞(放音乐)

2、在孩子的讲解并描述中重复动作，并且再次完整欣赏音乐嬉戏。“请李老师再来和我跳一次，看看老师唱了哪句话时做了什么动作!〞

3、“让我们一起来跳一跳。〞(放音乐)先自己跳，驾驭动作后，鼓励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳。(1—2遍)

五、找一找，玩一玩

1、提出新的嬉戏要求“这回要请小挚友细致看看老师是怎么做嬉戏的，什么时候去找挚友的?〞

2、让幼儿视察唱到哪句时起先找挚友，(放音乐)然后分匹请幼儿嬉戏，“我先来请5个小挚友和我一起做嬉戏，直到全部的幼儿都一起起先嬉戏。

3、找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里?听着音乐一起玩一玩，找一找。(放音乐)

4、将幼儿找到的地方用数字贴标注。(先做3次，再做4次)

5、放音乐，集体跟着数字依次做动作进行嬉戏。

?碰一碰?音乐教案14

活动目标：

1．探究多种与同伴进行身体接触的方法，学习用“xx碰xx〞的句式进行简洁表达。

2．体验与同伴身体接触的欢乐。

活动打算：

1．幼儿有找挚友的嬉戏阅历。

2．幼儿座位围成半圆形。

3．录音机、活泼欢快的音乐一段，?碰一碰?的歌曲磁带。

活动过程：

一、律动：动动身体各局部。

1．师：小挚友，我们一起听着音乐动动身体吧！

〔放音乐，老师边说边带着幼儿做动作：动动头，耸耸肩膀，转转小手，摸摸屁股，拍拍膝盖，跺

跺小脚等。〕

2．师：刚刚我们动了身上的哪些地方呀？〔鼓励幼儿一起说说〕

二、尝试与同伴身体接触，体验接触的欢乐。

1．师：真好玩，我还想找一个挚友来玩一个“碰一碰〞的嬉戏。我要来找啦！

老师面对大家，边找边说：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问：我找到的挚友是谁呀？〔请幼儿说说名字〕碰哪里？小手碰小手。

2．师：我和我的好挚友在干什么呀？“小手碰小手〞〔幼儿说〕我们和旁边的好挚友也来——小手碰小手。

3．师：真好玩，我们也来找个挚友做嬉戏吧！我呀先请一些小挚友来玩。〔2遍〕。

老师请五个小挚友引导他们边念边找：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？〔让幼儿相互说说〕然后说碰哪里？小手碰小手换个挚友，再来碰一碰！！

师：来，我们一起来玩吧！找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。

三、探究不同的用身体接触的方法。

1．师：刚刚我们和好挚友小手碰小手了，还可以哪里碰哪里呢？和好挚友一起去玩一玩，找一找。

2．