语文九年级下册第二单元《6 蒲柳人家》练习题

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蒲人．下字形及加点的字注音完全正确的一项(D)A．名讳huì)戏(nüâ)擀杖(gǎn)B．捯气(荣膺(y断壁残(yuán)C．剜肉(wān)腌(ā)呱呱坠地guā)D．烟囱cōng)害(sào)拗过(niù)(解析A.“谑”应读“”“膺”应读“yīng”残桓”应写为“断壁残垣“”应读“gū”)2.（创）列句子中加点词语运用错误的一项是（）A.眼看着年关将近他望眼欲穿天早早地去村头的公交站牌等外出打工的父母回来过年。“六一”儿童节那天，志愿者孤儿院的孩子们一起唱歌、跳舞、玩游戏，共享天伦之乐。C.隔着雾气，影影绰绰地看着远走来了一个人。D.班主任把我们几个退步大的叫办公室一顿狠批个个如芒刺在背气不敢出。（解析伦之乐”旧指父子、兄弟等亲属之间的乐趣。现泛指家庭的乐趣。用在这里来形容志愿者与孤儿院的孩子们的关系不当3．天津中)下列句子中的标点符使用不正确的一项(D)A没有实，信心不过是无源之水；没有信，拼搏只能是无本之。B．果说：“一个有坚强心志的人财可以被人掠，勇气却不会被人剥。”C转基因技术的迅猛发，是给人类带来了福，还是给人类埋下了隐患？D上海迪斯尼乐园的设计方，融入了海森高山、沙漠„„等大元。(解析D项“„„”或“等”去。)4.（日照考下列各句中，没有语、句意明确的一项是（C）“带一路这一合作倡议不迅速得到国际社会关注且业已形成大量的合作机会。B.通过观看央视播放记住乡目我中国乡村及民俗文化有了更多的了解。C.本月首飞的C919大机是我按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。D.能否切实减轻学生课业负担，他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。（解析A.关词语搭配有误，是“不仅„„而且”搭配，把“并且”改为“而且B.缺语过”掉其一即可D.面和两面不对应，去掉“能否）．根括号里的提示，品味下面的句子。(1)何满子是一丈青大娘的心尖叶子眼子命子可以从修辞体色彩、语言特色等方面分析这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。(2)何大学问人高马大，膀阔腰，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌(从句式、节奏等方面分析)这句话继承了中国传统说唱艺术的特点究押韵和对偶多用四字句用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。(3)一丈青大娘勃然大怒大个耳刮子抡圆了扇过那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三拧了三儿满开花，口鼻出血，一头栽滚的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。结加点词语分)这段话中的加点词语用得非常生动传神圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘

的怒气和力气“了三转“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。6．善孝为先，传统的“孝”化数千年来一直影响着整个华夏民族。中国人把孝看作人立身之本家和睦之本国安康之本为此某校九年(1)开展了以“传承传统美德，弘扬‘孝’文化”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)阅读下面这则新闻材料，概这则材料的主要内容。7月1日正实施的老年人益保障法规定家庭成员应关心老年人精神需求，不得忽视冷老年人与年分开居住的赡养人，应当经常看望或者问候老年人据新《老年人权益保障法年养老以居家为基础，家庭成员应当关心和照料老年人。赡养人承担以下义务对生活不自理的老年人赡养人应当承担照料责任不能亲自照料的可按照老年人的意愿委他人或者养老机构照料养人应当使患病的老年人及时得到治疗和护理；对经济困难的老年人，应当提供医疗费用。(选自《新华日报》2013年7月1日示例一：儿女“常回家看看”成法定义务。示例二：新《老年人权益保障法》实施，子女关爱老年人成法定义务。(2)仔细阅读右边的漫画，用简的语言介绍漫画的内容及寓意。示例是幅题为“等待”的漫画中有一位老人手着一张报纸有“老年报今日父亲节”的字样手着手机老人一边盯着手机看一边围绕着放有电话机的桌子转头脑中想着电话和手机铃声上贴有老人和老伴及三个子女的全家福这幅漫画揭示的是现实生活中子女疏忽对父母的关心与问候的现象(意近即)(3)为了弘扬中国传统“孝”文，结合上面材料及漫画，请你拟写一句公益广告词。示例一：孝道美德，传承中华。示例二：别让父母的爱成为永远的等待。(4)列举两件平时你关心父母的情。示例一：有好吃的与父母一起分享。示例二：爸(妈妈生病了悉心照顾。（枣庄中考）嘱托格鲍特就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚人来敲门来是一位邻居从衣兜里掏出一个红色的小包包后在桌面上摊开来里头是一张相片、一封信和一张字条。他讲述了有关这个红小包的一段经历﹣﹣一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰大批的波兰人被弄到德国去那候位邻居正在一家锯木厂当工人曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。一天锯厂的一个工棚失火了人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入走许多做苦工的囚犯。当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时正那位囚犯在干活这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包到国工人的手里老婆和孩子„„多替我问候﹣﹣要

是战争完蛋了”脸急得煞白压低嗓门刚说出这几句话卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。一九四六年夏天这位邻居发了封信给囚犯的太太的地址就写在那张纸条上可是，他并没有得到回音。一年半之后，他又试图再投一信﹣﹣然而，一切依旧是徒劳的。现在好了终于有了这一天他可以托人将这个小包包直接带到波兰去这位邻居把小红包郑重地递给彼得。彼得注视着这张相片片上是位妇女里抱着一个大约两岁左右的小姑娘呢不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语那个小小的纸片上大的字迹写着这样一个地址：和M•尼波耶夫斯卡沙斯巴索夫斯基大街十八”。“一定的我去找她的，并将情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我得说。那时候当这位邻居把这个小红交给他的时候得觉得一切都很简单只去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到在那块空上从前确实有过十二至二十六号门牌的房子在只见一群孩子在空地上踢着足球察所也得不到一点答复现究竟住在哪儿呢？这个，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。来到华沙彼得有一种难以形容求知的渴念见得越多什么活动都想参加一下的要求就更大。大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下。开头他想不太好吧朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得而前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国波的小伙子和姑娘们相在一起。他们尽力地用手势比划着交谈伙着欢地跳着。自这个晚上邂逅相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。世界青年联欢节的最后一天终于到来了华沙城都陷入一片欢腾之中广场上，阿拉伯青年与瑞典青年国青年与黑人青年朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达播用广播催促大家赶快上车得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。“地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就象呼救那样。彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。“玛留莎，请帮助找一找”说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看”大声说，他见她一时还未领悟他的意思。她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。玛留莎脚下象是生了根似的粘了她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒“玛留莎”得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手手的那块红包纸就象一方告别的红头巾得还在望着她一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。“为什么她哭得这样厉害？”得忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字“玛留•尼波耶夫斯”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。7.谈本文以“嘱托”为题的含。

以“嘱托”为题高度概括了本的主要故事情节现了波兰人英勇无畏的斗争精神通过完成”“嘱托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意．8.划的段落在文中有什么作用点明故事发生的背景，交代事件的起因，推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫．9.发想象，请将下面句子中省号的内容补充出来。“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。”示例如战争结束了拜托您照字条上的地址把相片和信交给我的家人诉她们这里发生的一切．我爱她们，请她们多保重．10.赏析下面句子的表达效果。（）脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话„„运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危机情形下的孝心和急切．（）念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。运用神态描写，写出了彼得的震惊之情．11.小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。本文以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮的尾安排巧妙，出人意料却又在情理之中，引人入胜．12.本文在塑造人物形象时成功运用外貌(肖像描写人形象呼之欲请运用这描写人物的方法来描写一个人左右)【课文片段在线】何满子的奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色。②何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌……这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马肩一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。【写法分析】①对一丈青大娘的外貌描写，从“大高个儿”“一双大脚”“青铜肤色”等描写中可以看出“一丈”大娘泼辣反叛的性格特征②是对何大学问的外貌描写，从这些描写中，何大学问行侠仗义、打抱不平、可爱又可笑的形象呼之欲出。外貌描写又称肖像描写，一般是指对人物容貌、衣着、姿态、神情等方面的描写，外貌描写首先要从人物的性格和中心思想的需要出发住人物的外形特征、年龄特点