《大鹿》的一等奖说课稿

《大鹿》的一等奖说课稿

1、《大鹿》的一等奖说课稿

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过预备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的drf，2：根本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进展情景表演培育学生的制造力量。

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学熟悉等具直接和间接的影响，音乐课程要求培育学生音乐力量，同时还培育学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导学生用富有弹性的.声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.力量目标：培育学生相互合作、相互协作和制造力量

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应当喜爱大自然，爱护小动物。

二、重难点的解决

三、依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中把握学问最终解决难点。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展学生力量。本课我预备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展现给各位教师：

六、教学过程局部（分为7个环节）

1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术严密结合起来，以媒体为手段，让学生在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由拘束的在草地上奔驰，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关拯救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门翻开）

[设计理念：这样设计师依据地年级学生热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的根本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼把握学问。]

2）学唱新歌

过我们大家的努力最终拯救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？（第一次倾听歌曲，由于是大家自己的事迹，所以内心特殊感动兴奋快乐，精神专注，这是整个新授局部中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

3）共同探究

针对学生的倾听于小鹿的演唱，共同争论或小组争论以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让学生再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让学生再主动提出问题，共同争论引出本课的难点;fa的音高练习，组织争论应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低年级学生理解。

4）即兴创编

这个环节，小鹿回鼓舞学生采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽准时地赐予评价和指导，这里主要是熬炼学生的相互协作、动手力量以及节奏感、乐感的培育。

5）嬉戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演力量。

6）回忆本节课的内容谈话小结，进展思想教育，到达情感性目标。

7）作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进展歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进展板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

2、《大鹿》的一等奖说课稿

各位教师：

大家好!我是xx附小的音乐教师xx，今日我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。

设计理念：

本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓舞音乐制造的根本理念，培育学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而欢乐的学习气氛，使学生学得有兴趣、学得开心。启发学生积极参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力量。

依据新课标的理念，我细心设计了本课的教案。

整个教案，我是按下面4个方面进展的:

说教材、说教法、说学法、说教学过程

一、首先进展的是说教材

《大鹿》是一首具有童话颜色的法国儿童歌曲，采纳F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳动，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳动，表达了小白兔来到大鹿家的情景。其次乐段旋律在高音区进展，表现了小白兔可怕猎人的紧急心情和团结全都、不怕风险的决心。歌词采纳了拟人化手法，幽默幽默，易于儿童所承受，深受学生宠爱。

二、依据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美力量的培育，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：

分别是认知目标、力量目标、情感目标

1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、力量目标：培育学生相互合作、相互协作和制造力量。

3、情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应当喜爱大自然，爱护小动物。

三、教学重、难点：

1、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、本课的教学难点：学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。

五、教法与学法

1、我在本课中的教学方法是:

结合新课标的根本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的进展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、争论法、创设情境法、学科综合法、拓展延长等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣，使学生带着深厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的.过程，以到达培育学生的创新思维力量。

2、学生的学习方法是:

本课主要通过让学生整体感知、争论、小组合作、自主探究、制造、仿照等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，愿意学的根底上猎取学问，形成技能。

六、本课的教学过程我把它分为7局部组成：

分别是组织教学＼师生问好＼情景导入＼新歌教学＼创编表演＼课堂小结＼组织下课7个局部

首先是组织教学

（一）组织教学：

播放《大鹿》的伴奏曲，教师启发学生发挥想象，自由律动进入教室。

（设计意图：在上课之前教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。）

（二）其次个环节是师生问好

师生问好：我转变了以往师生问好的形式，采纳了边拍节奏边问好。

（设计意图：这样做既培育了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。）

（三）第三个环节是创设情景导入教学

教师以情景导入，用多媒体引入课题

观赏《大鹿》MTV；

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由拘束的在草地上奔驰，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的留意力吸引了过来，顺当地导入了新课，并板书课题《大鹿》。（本环节的设计意图：利用多媒体展现，创设情境气氛，视听结合、充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和学习欲望。）

（四）第四个环节是新歌教学：

1、整体感知（16分钟）

首先是观赏歌曲《大鹿》MTV：使学生对唱曲的心情、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜爱的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。

2、教师带着学生拍着节奏朗读歌词。

（设计意图：这样可以培育学生口与手的协调力量。）

3、教师用琴声带着学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中简单唱错的音和乐句重点练习。

（设计意图：让学生对唱曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。）

4、让学生轻声跟范唱配词。

（设计意图：学生在熟识节奏旋律后，解决了难点的根底上，学生对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让学生练习唱歌：歌曲接龙嬉戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。）

5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。

引导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》。

在这里我请学生来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首唱歌的更好听呢？（学生各抒己见）

（设计意图：依据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、公平、和谐”的教学气氛，采纳启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“教师”的感觉，带着其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的仆人。）

（五）第五个环节是创编表演

1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

首先以自由组合的形式分成四个组；

接着分小组争论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

然后分小组表演并进展自评和互评。

2、歌词与动作的创编：

教师要求学生以《大鹿》这首歌曲的旋律为根底编出不同的歌词来唱一唱。

（1）分小组进展歌词及动作的创编。

（2）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进展相互评价和自我评价。

3、让学生画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。

4、嬉戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演力量。

（本环节的设计意图：1、通过小组合作争论、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展现等形式，培育学生的合作意识、创作力量和用声音表现歌曲的艺术形象的力量，体会集体的力气，感受胜利的喜悦。这样的教学，既能面对全体学生，又能让学生在主动参加中呈现他们的共性和制造才能。

2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、敬重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达力量。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演赐予充分的确定与鼓舞。

3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分表达师生之间公平、和谐的课堂气氛。）

（六）第六个环节是课堂小结

让学生自由地说一说本节课学会了什么，教师概括小节。

（本环节的设计意图是：回忆本节的学问点，对学生进展思想教育，到达情感性目标。）

（七）作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进展歌表演。

（八）在组织教学中我适时地进展板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

挂图多媒体

（九）第七个环节是组织下课：与上课问好相照应，形成比照，留给学生美妙的期盼。

（十）学生听《大鹿》的音乐做律动出教室：学生自始至终都在开心的音乐声中度过。

（设计意图：设计本节课的意图是让学生从一上课就在布满歌声和欢快的气氛中学习。注意培育学生的参加意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采纳多媒体教学使学生们到达视听相结合的良好效果。

总之，在整个教学设计中，力求表达以学生为本的思想，着眼于学生的共性化进展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法确实定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性，同时受到了美的熏陶。以上是我对《大鹿》一课的说课设计。在此，盼望各位教师多提出珍贵意见，感谢!

3、《大鹿》的一等奖说课稿

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过预备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的drmf，2：根本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进展情景表演培育学生的制造力量。

二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学熟悉等具直接和间接的影响，音乐课程要求培育学生音乐力量，同时还培育学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.力量目标：培育学生相互合作、相互协作和制造力量

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应当喜爱大自然，爱护小动物。

二、重难点的解决

三、依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中把握学问最终解决难点。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展学生力量。本课我预备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展现给各位教师：

六、教学过程局部（分为7个环节）

1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术严密结合起来，以媒体为手段，让学生在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿自由拘束的在草地上奔驰，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关拯救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门翻开）

[设计理念：这样设计师依据地年级学生热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的根本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼把握学问。]

2）学唱新歌

过我们大家的”努力最终拯救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？（第一次倾听歌曲，由于是大家自己的事迹，所以内心特殊感动兴奋快乐，精神专注，这是整个新授局部中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

3）共同探究

针对学生的倾听于小鹿的演唱，共同争论或小组争论以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情?

让学生再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让学生再主动提出问题，共同争论引出本课的难点;fa的音高练习，组织争论应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低年级学生理解。

4）即兴创编

这个环节，小鹿回鼓舞学生采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽准时地赐予评价和指导，这里主要是熬炼学生的相互协作、动手力量以及节奏感、乐感的培育。

5）嬉戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演力量。

6）回忆本节课的内容谈话小结，进展思想教育，到达情感性目标。

7）作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进展歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进展板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

4、《大鹿》大班打击乐教案

活动目标：

1、通过复习、熟识音乐，回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。

2、培育幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。

3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进展打击乐器演奏，并培育幼儿合作力量，体验打击乐活动的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已经有学习过《大鹿》的阅历。

2、《大鹿》故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。

3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。

3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。

活动过程：

一、话题导入：

教师：小朋友们，今日上课前教师先给你们看一个动画片好不好丫？

幼儿：好！

（教师播放flash）

教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟识丫，谁能告知我都看到了些什么丫？

幼儿：大鹿站在窗口向外看，观察一只兔子跑过来，兔子由于要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。

幼儿：大鹿！

教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带着幼儿一同演唱、拍手）

二、用身体不同部位来进展的简洁节奏训练：

教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚刚用手拍的ＸＸＸＸ就是这首歌曲的节奏，教师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着教师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）

教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？

幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。

教师：真聪慧，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜爱的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏）

三、用身体的不同部位来进展不同节奏训练：

教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成Ｘ―Ｘ―的节奏了都，大家和教师先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）

教师：那现在，我们再用自己喜爱的方式，依据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏）

教师：真棒！（出示图谱的ppt3），小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ―――的节奏了，小朋友现在用自己喜爱的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏）

四．分声部，进展合作的节奏训练：

教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号方法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚刚所练习过的”全部节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？

幼儿：好！

教师：第一行是。。。其次行是。。。第三行是。。。第四。。

幼儿：ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，都有。

教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？ＸＸＸＸ我们做。。。Ｘ―Ｘ―我们做。。。Ｘ―――我们做。。。

幼儿：拍手，拍肩，跺脚（。。。等，但同一三个动作）。

教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱其次句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？

幼儿：好！

教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，教师会用动作来提示你们大，预备好了么？好了就开头了。

幼儿：好了！

（教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏）

教师：你们真的是太棒了！太聪慧了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来为大家表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？

幼儿：好！

（教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》，依据图谱、教师提示打击不同的节奏）

教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次教师可不提示大家啦！你们可要看看清晰图谱，记记牢哦！

幼儿：好！

（教师放没有歌词的音乐，带着幼儿一起边唱边分声部来打节奏）

五、活动延长:

教师：你们真的太棒了！下次教师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来给大家，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今日我们学得节奏，好不好啊？

幼儿：好！

六、活动完毕。

5、大班音乐嬉戏教案《大鹿和小兔》

作为一名教学工，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班音乐嬉戏教案《大鹿和小兔》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

2、有表情的”表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

3、要团结互助，培育运用生活阅历解决问题的力量。

活动重难点：

重点：体会角色情感学唱歌曲。

难点：有表情的表现歌曲内容。

活动预备：

1、《大鹿和小兔》动画课件

2、小鹿和小兔头饰

3、录音磁带

活动过程：

一、听根本旋律跟教师一起律动进活动室。

提示语：今日教师带你们到森林里去玩。

二、熟识旋律，理解歌词，学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启进展开想象，如大鹿在家闲适的玩或干家务等等，并请进展创编动作表演）

2、听歌曲录音，学唱歌曲。

提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓舞表达得与别人不一样，如小兔焦急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请

创编动作表演）

3、指导学唱歌曲，熟识旋律后分角色进展创编动作表演。

（1）整体创编表演若干遍，教师依据状况适当供应学习的典范，让比拟、仿照。

（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。

（3）分角色自选头饰表演唱若干遍（用共性化的动作来表现）

三、感知歌曲中的力度、速度变化。

1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？

2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？

3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并留意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）

4、个别演唱，分组唱。（相互观赏、学习、评价）

四、培育运用生活阅历解决问题。

1、要团结互助。

提问：小兔子遇到了困难，是谁帮忙了它？大鹿是怎样帮助的？假如我们是大鹿，该如何帮忙小兔子呢？

2、小组争论

假如你在生活中遇到了一些危急和困难，你会怎样做呢？

别人遇到了困难又该怎样做呢？

6、《大鹿》音乐课堂教案一等奖设计

大鹿音乐教案

一、教学目标：

1、学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、力量方面：培育学生相互合作，相互协作和制造能(来自::大鹿幼儿园音乐教案)力。

3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应当喜爱大自然，爱护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会相互帮忙，乐于助人。

二、教学重、难点：

1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最终四小节—||

解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在嬉戏教学中把握学问，最终解决难点。

三、教学用具：

1、钢琴