《大树妈妈》教案一等奖

《大树妈妈》教案一等奖

1、《大树妈妈》教案一等奖

教学内容：

1、熟悉切分节奏

2、演唱歌曲《大树妈妈》

教学目标：

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的宏大，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格，培育学生敬重长辈、培育爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进展表演。

3、通过表演，使学生的参加积极性和合作力量有所提高，并能尝试制造性活动。

教材分析：

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律美丽流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。

教学重难点：

重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教具学具预备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

教学过程：

一、情境导入

1、讲故事，创设意境

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应当用什么样的感觉来唱？

生：抒情美丽

师：教师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告知我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？

生：做饭很辛苦照看我……

师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今日我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》

二、寓教于乐

（一）学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、学生唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

三、制造表现

歌曲处理，拓展学问，激发学生情感

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？

师播放多媒体课件，进展演示

生：蓝天

师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？

生：树林大地海洋

师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？

生：大自然

师：那我们的爸爸妈妈教师和你们共同的妈妈是谁？

生：祖国

师：我们共同的妈妈是祖国，那假设你是白云你的妈妈是蓝天；假设你是小种子你的妈妈是大地；假设你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？

生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈感谢妈妈妈妈我爱你

师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

师：我们拥有有一个共同的家，我们的家特别漂亮，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，风光宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景）

生：祖国我爱你我们爱祖国

师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”

生随教师齐声赞美

四、完善结课：

这么漂亮的风光，我为有这样的妈妈感到骄傲和傲慢，那么刚刚我们用特别深情的语言表达了我们祖国妈妈的喜爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情

[教学反思]：

教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动，而且奇怪心强。这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让学生学会悄悄地倾听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的奇怪心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体会音乐所表达出来的美。

新受课开头我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很仔细，故事和音乐把学生的情感都沉醉在妈妈的爱的意境里！

接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个根底上教师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个特别和善的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太宏大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安静和暖和，孩子们各抒己见，这时我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的宏大，知道关怀别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松开心了很多，在学会的根底上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我快乐的发觉他们的声音是这样的轻柔、漂亮而感人。

体会并且能感受到爱的同时，我设计了学问的扩展局部，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们绽开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁精确。

这节课生动丰富，学问量安排的合理，学生在轻松开心的气氛中学习并把握了该学到的学问，更重要的是学生们学会了思索。

2、《大树妈妈》教案一等奖

目标：

1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行布满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关怀、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲切的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓舞幼儿仿照散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件观赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解观赏、争论，培育幼儿大胆、洪亮地说话创设自然、好玩的教育情景。

活动流程：

观赏——熟识对话——创编诗歌——幼儿争论。

幼儿预备：课件（大树妈妈）。

过程：

一、引题

妈妈喜爱你吗？那么，大树妈妈喜爱它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？

二、观赏和感受诗歌的意境

观看课件。

观赏后提问：大树妈妈喜爱娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再认真听一听。

再次观赏后提问：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

三、创编诗歌

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？

2、幼儿创编，相互沟通。

四、幼儿争论

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？

3、《大树妈妈》教案一等奖

活动目标：

1、感受乐曲轻松、开心的心情，理解歌词内容。

2、复习邀请舞《找朋友》，能在音乐伴奏下进展舞蹈，体验参加舞蹈活动的乐趣。

活动预备：明胶片“风”、“雨”、“树”一套，录音机、磁带、电视机各一

活动过程：

一、开头局部

复习歌曲《好宝宝有礼貌》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿态）

二、根本局部：观赏曲子《大树妈妈》（重点局部）

1、通过视频转换仪，看图片，引起幼儿兴趣，引出主题。

师：小朋友唱得不错，还是个有礼貌的孩子。看，小鸟也飞到小三班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由争论发言），别焦急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。

2、观赏歌曲《大树妈妈》

（1）请幼儿边看图片、边观赏歌曲《大树妈妈》一遍。

师：今日赵教师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友认真听一听，等一会儿告知大家你听到了什么？

（2）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

（3）其次次观赏曲子。

师：我们再来认真听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（4）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

师：由于有了大树妈妈的爱惜、关怀，小鸟们欢乐的成长，所以这首歌曲的旋律美丽，听上去很轻松、开心，让我们再听一遍。

（5）观赏第三遍。提示幼儿边听边摇摆身体。

（6）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

三、完毕局部：复习邀请舞《找朋友》

幼儿在音乐伴奏下跳邀请舞，提示幼儿在唱到“找到一个好朋友”这一句时，能立刻找到朋友，两人面对面做动作，最终打招呼“再见”时，交换位置，重新开头舞蹈。

4、《大树妈妈》教案一等奖

教学预备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带

教学过程：

一、组织教学

１、师生问好歌。

２、发声练习

仿照火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提示学生站姿、声音统一象一列火车。

二、复习歌曲《大树妈妈》

1、导入

1、教师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢送我们呢，还记得《大树妈妈》这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）

2、演唱歌曲《大树妈妈》

教师：让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，留意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，布满爱。

三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习

1、故事导入

教师：同学们表演得真好，教师感受到了大树妈妈对小鸟的爱，小鸟不仅有大树妈妈爱着，还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢，瞧，，教师这里有三幅图，表现了相亲相爱的小鸟一家，是什么鸟呢？（生：乌鸦）对，那就请同学们认真观看图片，给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧！课件2三张图

学生：分别叙述三幅图的内容。

2、教师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发觉在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗和善孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。

3、学习歌曲

1）倾听歌曲

小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们，为了让大家学习小乌鸦的精神，人们把它编写成一首歌，现在让我们一起来观赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》，边听边思索这首歌曲是几拍子的？听歌曲，答复拍号，不说话，用手指表示。

（播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈，让学生边听边看，加深印象。）

2）复听歌曲

A学生答复拍号，教师提问2拍子强弱规律，复听，用拍手、拍肩为歌曲伴奏。

B刚刚同学们很能干，用拍手和拍肩为歌曲伴奏，想不想用打击乐器为歌曲伴奏？

（生：想）

C分别用木鱼为歌曲伴奏。

先熟悉木鱼、双响筒然后徒手练习，思索如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。

3）再次为歌曲伴奏，没乐器的拍手、拍肩，然后互换（提示乐器声不要盖过歌声，体会乐器只是处在伴奏的地位）。

4）学唱歌曲。（学生用听唱法学习歌曲）

师：同学们这么能干，都已经能为歌曲伴奏了，教师想听听你们悦耳的歌声了，让我们一起跟着琴，轻声唱1遍歌曲吧。（提示唱歌姿态坐好，表情）

5）师生接龙唱，2小节接龙，有感情演唱歌曲，然后交换生先唱，师后唱，然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。

6）让学生说出刚刚教师唱的时候，有什么不同，板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”，思索歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱，更好的表达歌曲的心情。

7）学生答复，全班同学一起唱，找感觉。

（乌鸦妈妈老了，飞不动了，你们想一想，它的声音会怎么样？小乌鸦很快乐地飞来飞去捉虫子给妈妈吃，它的声音又会怎么样呢？）

8）分别用两种方法唱：A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。

四、创编活动

1、歌词创编并演唱

我们的歌里都是唱“爱妈妈”的，而今日来的家长里，除了妈妈，还来了许多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的，他们为了哺育我们也付出了许多许多，今日我们能不能把歌词改一改，改成爱爸爸，爱奶奶，固然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的，那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的，来编一编、唱一唱。

2、一起唱改编过的歌曲。

3、歌曲表演（分6个小组进展表演唱）

A、现在，我们各小组进展争论，用不同的表演方式来表现歌曲，可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演，可以邀请爸爸妈妈合作一起表演，比一比，哪组最能干！和妈妈最亲！你们商议好后，要乐器的小组到教师这里拿道具。

B、放音乐让学生进展排练，用自己喜爱的方式进展歌曲表演。

C、邀请不同表演方式的小组进展表演。

五、总结并课外延长

1、同学们表演得真棒，你们喜爱小乌鸦吗？（喜爱。）

为什么？（小乌鸦爱妈妈）

那教师有个作业要布置给同学们，回去找一下，我们身边有哪些唱歌妈妈的歌曲，下次唱给大家听，好吗？

（《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》《我的好妈妈》《小宝宝睡着了》）

六、下课

师生再见歌

5、《大树妈妈》教案一等奖

教学内容：

1、熟悉切分节奏。

2、演唱歌曲《大树妈妈》。

教学目标：

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的宏大，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格，培育学生敬重长辈、培育爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进展表演。

3、通过表演，使学生的参加积极性和合作力量有所提高，并能尝试制造性活动。

教材分析：

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律美丽流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。

教学重难点：

重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教具学具预备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

教学过程：

一、情境导入

1、讲故事，创设意境

2、倾听歌曲《我的好妈妈》。

师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应当用什么样的感觉来唱？

生：抒情美丽

师：教师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告知我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？

生：做饭很辛苦照看我……

师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。

师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今日我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》。

二、寓教于乐

（一）学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、学生唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

三、制造表现

歌曲处理，拓展学问，激发学生情感

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？

师播放多媒体课件，进展演示

生：蓝天

师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？

生：树林大地海洋

师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？

生：大自然

师：那我们的爸爸妈妈教师和你们共同的妈妈是谁？

生：祖国

师：我们共同的妈妈是祖国，那假设你是白云你的妈妈是蓝天；假设你是小种子你的妈妈是大地；假设你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？

生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈感谢妈妈妈妈我爱你。

师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”。

师：我们拥有有一个共同的家，我们的家特别漂亮，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，风光宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景）

生：祖国我爱你我们爱祖国

师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”。

生随教师齐声赞美

四、完善结课：

这么漂亮的风光，我为有这样的妈妈感到骄傲和傲慢，那么刚刚我们用特别深情的语言表达了我们祖国妈妈的喜爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。

[教学反思]：

教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动，而且奇怪心强。这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让学生学会悄悄地倾听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的奇怪心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体会音乐所表达出来的美。

新受课开头我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很仔细，故事和音乐把学生的情感都沉醉在妈妈的爱的意境里！

接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个根底上教师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个特别和善的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太宏大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安静和暖和，孩子们各抒己见，这时我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的宏大，知道关怀别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松开心了很多，在学会的根底上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我快乐的发觉他们的声音是这样的轻柔、漂亮而感人。

体会并且能感受到爱的同时，我设计了学问的扩展局部，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们绽开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁精确。

这节课生动丰富，学问量安排的合理，学生在轻松开心的气氛中学习并把握了该学到的学问，更重要的是学生们学会了思索。

6、《大树妈妈》音乐教学反思

《大树妈妈》是一首抒情美丽的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友喜爱数目。喜爱大自然的真挚情感。低段的学生活泼好动，奇怪心强，而这首歌曲的音乐心情却是温顺抒情的，那么怎样才能让学生悄悄地倾听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？

首先我让小朋友倾听《小燕子》，通过观赏后，让学生感受春天的美妙事物，然后我就让学生跟着音乐分组进展情景表演，学生在欢乐的气氛中享受着音乐课的乐趣。接下去我就跟小朋友小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了悦耳的歌谣，你们想不想听？学生说想。这样顺理成章地引出了本课的歌曲。在学唱歌曲时我让学生始终沉醉在对大树妈妈赞美的情感中学唱歌曲，假如学生演唱的声音是那么地悦耳、亲切。

当我让小朋友们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈；有的说她是一个特别和善的人；还有的说她太宏大了，用自己的.身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她肯定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们真的体会到了母爱的宏大，并知道关怀别人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。

这节课，通过与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境爱护的必要性。学生在轻松开心的气氛中自觉主动的感受音乐，绽开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培育了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等等表达歌曲。在课堂上，师生之间的协作特别默契，课堂气氛热闹，学生思维活泼、心情高涨，教学效果良好。

7、《大树妈妈》教师教学反思

上周，我们班进展了一堂音乐课，课后，我对这堂课的内容反复的回想，突然就发觉，自己又有了一点收获。《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友喜爱树木、喜爱大自然的真挚情感。在课堂的一开头我就让学生们先来仔细倾听《大树妈妈》这首歌曲，并要求在倾听的过程中不要加动作，由于第一遍就是要求仔细倾听，在倾听的过程中充分专心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。孩子们在第一次的倾听后就深深的喜爱上了这首音乐，都说这首歌曲的`意境、旋律特别的美，听得他们都快要沉醉了。我看到孩子们如此高涨的学习心情，就赶快用听唱法及各种方法教学生们唱歌，学生们也特别快乐地演唱。同时我又引导学生看课本上方的四幅图画，让他们加深对唱曲的理解，又请学生们争论“你为大树做了什么”加深学生对爱惜树木，爱护绿色的熟悉，增加学生的环保意识。最终等学生们学会了这首歌后，我又引导学生们大胆、英勇的给这首歌创编动作，孩子热忱的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。

整节课下来，学生们快乐极了，我也感到特别的欣慰，我觉得教师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动学生，激发学生，然后在课堂中还要亲密地关注学生的反应，准时进展处理，切记，要以学生为主体，教师要做好引导者和启发者，上课时教师要完全的投入到课堂中，这样才会把学生带到此情此景中，做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

8、《大树妈妈》音乐教学反思

这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和教师互动得比拟活泼，只是在根本环节里，我要求幼儿把自己喜爱的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的仿照唱出来就很补简单了。

其次，就是在创编环节里，我应当先要求孩子们自己进展创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应当在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为教师的这个动作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以教师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响。

最终，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的`，不着边际，没有对和错之分，只有鼓舞和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。

9、《大树妈妈》音乐教学反思

《大树妈妈》这首歌曲是二年级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、严厉，休止符的运用特别生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的。我特别喜爱这首歌曲，唱起这首歌曲让我感受许多许多的美妙与欢乐。在我教授这首歌曲的同时我也感受许多许多。

本课所选的音乐作品旋律美丽流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。难点是正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

通过实际教授感受如下：

教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动，而且奇怪心强。这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让学生学会悄