《和妈妈在一起》教学反思

《和妈妈在一起》教学反思

1、《和妈妈在一起》教学反思

《和妈妈在一起》，这节课不仅可以使孩子们感悟母子亲情，更能够激发他们丰富的情感。本课的教学，我仔细探究小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，当学生们倾听着欢快动听的歌曲，看着画面上一对对儿憨然得意的动物母子间的亲切的样子时，许多学生都露出了愉悦的表情，并很快被那温馨的场景所吸引，艺术情境的大幕也由此拉开。有的学生情不自禁的”说：那是熊猫宝宝正和妈妈捉迷藏呢！有的说：袋鼠妈妈在给宝宝找食呢！学生心情特别高涨，课堂气氛特别活泼。并通过得意的动画、悦耳的歌曲，奇妙的对话来创设一个童话般的动物世界情境，使学生始终在一种轻松开心的艺术气氛中学习，进展艺术的感受、体验和制造。

通过本课的教学启发和诱导，让孩子们充分感受到了母爱是世界上最宏大、最崇高的爱，由此，大大增加了学生们的情感体验。

2、《树叶妈妈和孩子》教学反思

1、熟悉、区分绿色、黄色，能一一对应找到一样的颜色;

2、体验妈妈和孩子的亲情;作为本次活动的目标。虽然，事先孩子们也捡了不少落叶，也有绿色和黄色的树叶，但树叶的颜色偏差较大，既然为科学活动，为了孩子们能正确的熟悉绿色和黄色，我们就制作了绿、黄两种树叶。而为了让其次个目标达成的更好，一开头就让孩子们进入树叶宝宝这个角色，而我就扮演查找宝宝的树叶妈妈。孩子们很宠爱这个角色，也很想回树叶妈妈的环绕，努力的按要求查找着妈妈。

活动一开头，我就带着孩子们唱着《秋天》的歌，自然的进入活动，秋天呀秋天呀，树叶处处飞呀飞，树叶处处飞呀飞……在这样一个情境下，孩子们以欢快的心情唱着跳着，仿佛自己也是一片秋风里飘舞着的小树叶。然后把绿黄两种颜色的树叶一片片在手中飘落到孩子们眼前，很有落叶飘飘的感觉，再让孩子们自由的捡起一片，放在手中观看着，孩子们都很兴奋。接着以我扮树叶妈妈找宝宝的情境，让孩子们自然而然的成了树叶宝宝。然后引导孩子们观看树叶的颜色，并区分开来。以一个、两个、四个、一片的方法以：我(我们)是绿(黄)色树叶宝宝的句式再次熟悉区分两个颜色。最终，以大风来的嬉戏完毕活动使树叶妈妈和孩子的情感升华。这样有情境又有嬉戏的活动孩子们兴趣较浓，学习的参加性积极性也较高，但在最终一个嬉戏环节中，孩子们找自己颜色的树叶妈妈还是有个别幼儿找错，还有个别幼儿刚刚开头还能叫清自己的”颜色，可到活动完毕时就遗忘自己叫什么颜色的树叶宝宝了，我想消失这一现象也属于正常，与孩子的年龄特点有关吧。整个活动下来，我发觉对预设的两个目标还是有所达成的，大局部孩子能熟悉并区分黄绿两种颜色，树妈妈和树宝宝的感情也是用自己的亲身体验感受着。

活动后，也带给了一些新的思索：如在熟悉两种颜色的时候要不要掺插些有关其他绿色的东西呢?这样会不会把孩子们的思维扯远了呢?孩子们思维拓展是好事，但会不会使孩子离把我创设的落叶飘飘情境呢?考虑了一下，我还是把其他绿色的东西放在日常的活动中，或者延长下一个科学活动，什么东西是绿色，什么东西是黄色。又如在最终的嬉戏环节，我请听我随堂课的金教师帮我扮演另一种颜色的树叶妈妈，这样很突然地消失了两个树叶妈妈是否合理呢?但从嬉戏的效果看，孩子们的确能更清晰的区分两种颜色，而且嬉戏时也特别开心、兴奋。而这时，一兴奋的我却把早想到的最终要两种颜色的树叶妈妈要在一起，然后以：“黄树叶宝宝，绿树叶宝宝都是妈妈的好宝宝”来完毕的给遗忘了，给整个活动留下了圆满。活动虽然完毕了，但我已经在思索如何在日常生活或者延长活动中让孩子们更好的熟悉和稳固绿色和黄色，信任我的孩子们也会学得更好的。

3、《树叶妈妈和孩子》教学反思

我组织的这次教学活动《树叶妈妈和孩子》主要是让幼儿在活动中能区分黄色和绿色，并在嬉戏中体验妈妈和孩子的亲情，教学设计是以树叶妈妈找孩子为线索，让幼儿跟着教师一起，为树叶妈妈找到不同颜色的树叶宝宝，整个教学活动中幼儿的兴趣还算不错，能积极答复教师的问题也能积极参加嬉戏。

但是由于我的导入太过平淡，问题缺乏启发性，这让小朋友们的热忱减退了不少，在整个教学中，幼儿表现的时机也不多，除了嬉戏外大局部时间都是我在叙述，没有很好地动静结合，让幼儿充分参加其中，以至于课堂里幼儿自主表现的时机就少了许多，教学效果也没有预想的好了。

经过这次教学活动，我也增长了不少学问，该如何调动幼儿的学习兴趣，该从哪方面着手教学设计都是特别重要的，还有教师的心情情感都是上好一节课的关键，教师能否将感情投入到教学中直接关系到幼儿学习兴趣的凹凸，教师若能声情并茂地上课，幼儿也会投入许多，在教师的心情情感方面我也表现得不够，许多时候语气太过平淡，不够放开，也无法更好地带动幼儿参加其中。

能从这次活动中发觉这些问题，我特别感谢指导我的教师，这让我熟悉到自己在教学中存在的问题，让我从问题中渐渐进步，我想在以后的教学中我会更加留意活动中的细节，关注每一个孩子，正确地引导每一个孩子，让活动变得生动好玩，我也会努力再努力地提升自己的教学水平，争取更上一层楼!

4、《树叶妈妈和孩子》教学反思

这一周的主题“落叶飘飘”紧紧抓住秋天的尾巴，把大树妈妈和树叶宝宝搬进了课堂。

“树叶妈妈和孩子”是一堂科学课。这堂课，在课前办公室主任马教师和结对教研组长葛教师就打好招呼，说要来调研和听课。这在无形中又有了一点压力。科学课，在教学中原本很难驾驭，弄得不好，很简单上成语言课。我在课前揣摩了很久，心中还是有点没底，于是我请教了我的结对教研组长葛秋菊教师。葛秋菊教师特别恳切地给了我许多良好的建议：

1、她建议我在整个活动中撤掉桌子，将幼儿围成圈，更有利于嬉戏的开展。

2、整个活动利用嬉戏开展，围绕树叶宝宝找妈妈或是树叶妈妈找宝宝的形式开展。在嬉戏中，树叶妈妈更换胸饰，让幼儿结合自己手中的树叶颜色找妈妈，在找之前，不告知幼儿详细的要求，等到幼儿找好后，评析树叶宝宝是否找对妈妈，也就是达成第一个教学目标。

3、不断丰富嬉戏情节，单一的找妈妈活动反复几次孩子会觉得枯燥，所以嬉戏中，教师可以融合情境教学，也就是其次个嬉戏——树叶妈妈和树叶宝宝一起嬉戏，既让孩子加深对颜色的熟悉，又能感受和“妈妈”一起嬉戏的欢乐，体验亲情。

经过葛教师这么一整理，我的思路一下子清楚了起来。这节课的重点是熟悉黄色和绿色，体验嬉戏的欢乐。而难点设定为能一一对应的找到一样的颜色。整节课只要牢牢把握住这一点，应当没什么问题了。但是对于每个环节的连接局部，语言的链接，和整节课的重点怎样彰显出来，还要细细揣摩。

为了丰富课堂效果，我特地还做了两棵大树妈妈，并为后面的嬉戏“大风来了”找了一段好听的音乐。但是预设的东西再好，再完善，在实践中总有许多让人圆满的地方。整堂课下来，发觉了许多缺乏之处和以后需要改良的地方。

课后马教师也准时给我反应。让我对自己的课也有了更进一步的了解。

马教师指出，第一个环节的设置，最好让幼儿动起来；闭上眼睛取树叶，这个嬉戏，可以把树叶洒在地上，这样幼儿时间的隐形铺张和等待的时间就会少了。

大树的消失可以作为分类的一个环节；大树可以做两种颜色，这也是让幼儿熟悉黄绿两种颜色的方法。

当幼儿消失有差距的答案时，可以渐渐引导，不要消失否认的语言；在幼儿回答下列问题时，我往往期盼幼儿能答复出自己预设的答案，但是幼儿的反响与我的想法有偏差时，我是让幼儿一起来评价，这给幼儿一种消极的示意。

每一个环节的安排最好是由易到难；这一点，我当时的设想是盼望把静一点的局部放在前面，抱树妈妈，熟悉树妈妈是幼儿局部动起来，而“大风来了”这个嬉戏则是幼儿一起动。而且有音乐的衬托，幼儿都很投入。

为了让课堂情节更加丰富，我在树叶妈妈找孩子这个嬉戏做了一遍后，让男小朋友找黄（绿）树妈妈，一下子增加了嬉戏的难度，让许多幼儿都无所适从。对于这一点，我发觉每一个年龄阶段都有自己的年龄特点，在课堂上应避开消失与幼儿年龄有差距的环节。

上好一堂课不但要充分的预备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。

5、《给妈妈的妈妈送甜美》教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《给妈妈的妈妈送甜美》教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《给妈妈的妈妈送甜美》是一个社会活动，它主要是让幼儿理解故事内容，感受拥抱、吻、关心是一种甜美的亲情，并能用多种方式表达对成人的爱。

活动以小松鼠为导入，让幼儿想小松鼠会送妈妈什么甜美的礼物，这时幼儿可以依据自己已有的生活阅历进展叙述，再以故事观赏的方式解释答案，讲到小松鼠要送给外婆一个甜甜的吻的.时候，孩子们都睁着大大的眼睛，似乎在问我“教师，什么是吻呀？”我明白他们的疑问，立刻就给他们解释：“吻”就是“亲”的意思，小松鼠特别爱她的外婆，所以就亲了亲她的外婆，孩子们听了以后都似懂非懂的点点了头。

在整个活动中，我都是以让幼儿去尝试甜美的欢乐位主，如在最终一个环节我扮演“妈妈”，微笑着对他们说：“孩子们，小松鼠把吻送给外婆当礼物，你们想送什么礼物给我呢？”这时，孩子们兴奋了，有的说：“我要送给你大蛋糕”，有的说：“我要从给你美丽的鞋子”，有的说：“我要吧我最喜爱的小熊送给你”，也有的说：“我要送给你一个大大的拥抱。”说完，跑过来抱了我一下，而我也给了这些孩子准时的回应，让他们也感受到我送给他们浓浓的爱意。这时淘气的小文笑眯眯的跑过来在我的脸上亲了一下，其他的孩子观察了都哈哈大笑。“感谢小文的礼物，我的心里觉得甜甜地，谁也想送给我一个甜甜地吻呀？”在我的启发下，小羽、小颜、靓靓等几个小女孩都来送吻了。“怎么只有女宝宝来送吻，男宝宝怎么不来呢？”我话音刚落，只见小凯用手擦了擦小嘴巴，来到我的面前，撅起小嘴吻了我一下，在他的带动下，苗苗、小航、小涵等都撅着小嘴来到我的面前来送吻了，这时我真觉得我是天底下最幸福最富有的人。“收到这么多的礼物，我真是太快乐了，我的心里觉得甜甜的，感谢你们送的礼物。回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？”最终，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。

信任通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜美感觉，体会到了拥抱、吻、关心所表达的甜美的亲情。

6、《给妈妈的妈妈送甜美》教学反思

《给妈妈的妈妈送甜美》是一个社会活动，它主要是让幼儿理解故事内容，感受拥抱、吻、关心是一种甜美的亲情，并能用多种方式表达对成人的爱。

活动以小松鼠为导入，让幼儿想小松鼠会送妈妈什么甜美的礼物，这时幼儿可以依据自己已有的生活阅历进展叙述，再以故事观赏的方式解释答案，讲到小松鼠要送给外婆一个甜甜的吻的时候，孩子们都睁着大大的眼睛，似乎在问我“教师，什么是吻呀？”我明白他们的疑问，立刻就给他们解释：“吻”就是“亲”的意思，小松鼠特别爱她的外婆，所以就亲了亲她的外婆，孩子们听了以后都似懂非懂的点点了头。在整个活动中，我都是以让幼儿去尝试甜美的欢乐位主，如在最终一个环节我扮演“妈妈”，微笑着对他们说：“孩子们，小松鼠把吻送给外婆当礼物，你们想送什么礼物给我呢？”这时，孩子们兴奋了，有的说：“我要送给你大蛋糕”，有的说：“我要从给你美丽的鞋子”，有的说：“我要吧我最喜爱的小熊送给你”，也有的说：“我要送给你一个大大的拥抱。”说完，跑过来抱了我一下，而我也给了这些孩子准时的回应，让他们也感受到我送给他们浓浓的爱意。这时淘气的小文笑眯眯的跑过来在我的脸上亲了一下，其他的孩子观察了都哈哈大笑。“感谢小文的礼物，我的”心里觉得甜甜地，谁也想送给我一个甜甜地吻呀？”在我的启发下，小羽、小颜、靓靓等几个小女孩都来送吻了。“怎么只有女宝宝来送吻，男宝宝怎么不来呢？”我话音刚落，只见小凯用手擦了擦小嘴巴，来到我的面前，撅起小嘴吻了我一下，在他的带动下，苗苗、小航、小涵等都撅着小嘴来到我的面前来送吻了，这时我真觉得我是天底下最幸福最富有的人。“收到这么多的礼物，我真是太快乐了，我的心里觉得甜甜的，感谢你们送的礼物。回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？”最终，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。

信任通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜美感觉，体会到了拥抱、吻、关心所表达的甜美的亲情。

7、《给妈妈的妈妈送甜美》教学反思

在本次活动中，我以孩子去尝试甜美的欢乐为主，活动中我扮演“妈妈”，通过故事情节引导孩子们知道表达喜爱的方式有亲、拥抱、关怀的慰问等多种多样的，每个人的表达方式是不一样的，活动中大局部孩子都能积极表现出自己的方式，除个别内向的孩子没能积极的表现出来，这个时候我却没有留意去特别引导而是直接忽视了，就像听课教师们说的那样应当照看到每位孩子的感受，才能到达更高的教育教学质量。

回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？”最终，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。

信任通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜美感觉，到了拥抱、吻、关心所表达的甜美的亲情。

8、《和妈妈在一起》的教学反思

本节课不仅可以使孩子们感悟母子亲情，更能够激发他们丰富的情感，是一节很好的思想教育课。当学生们倾听着欢快动听的歌曲，看着画面上一对对儿憨然得意的动物母子间的亲切的样子时，许多学生都露出了愉悦的表情，并很快被那温馨的场景所吸引，艺术情境的.大幕也由此拉开。有的学生情不自禁的说：那是熊猫宝宝正和妈妈捉迷藏呢！有的说：袋鼠妈妈在给宝宝找食呢！学生心情特别高涨，课堂气氛特别活泼。通过启发和诱导，让孩子们充分感受到了母爱是世界上最宏大、最崇高的爱，由此，大大增加了学生们的情感体验。但动手塑造形象时，对于二年级的