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文档简介

《两只青蛙》语文第二课时教学设计

一、教学目标

1、学习本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、学习小青蛙开拓进取的精神。

二、重点难点

1、生字的熟悉、组词。

2、分析课文中蕴涵的道理。

三、教学预备

生字卡片、青蛙头饰、课件等。

四、教学时间

2课时

五、教学过程

其次课时

一、做一做――嬉戏导入，分散难点

1、同学们喜爱和朋友做嬉戏吗?看看教师给大家带来的新朋是谁?(贴上青蛙头饰)

2、我们怎么和它们做嬉戏呢?请大家拿出桌上的纸，像教师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看这里，说说你现在看到的和刚刚看到的有什么不同?

3、是啊，这井呀，就似乎是我们刚刚卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙在井里看到的天会有多大?这是怎么回事呢?

4、可是我们的两位朋友大青蛙和小青蛙为这事啊有点意见不同。

二、读一读――朗读，探究重点

1、毕竟怎么回事呢?下面教师就和同学们一起去看看。

(1.请同学们边听课文录音，边默读课文。想想课文讲了一个什么故事?2.听教师朗读，学生默读，想)

2、学习第一自然段

下面让我们先去看看两只青蛙生活的情景吧!

出示(课件1)

说说你们看到了什么?一缕阳光还可以换成什么?

齐读第一自然段

3、学习其次自然段

他们每天生活在一起，冲突也就是难免的，这不，有一天，它们争辩开了。它们毕竟在为什么事而争辩了呢?

请大家用自己喜爱的方式读一读其次自然段，并用不同的标记把它们说的话画出来。

出示(课件1)请同学们看屏幕，这天，小青蛙说大青蛙说..

你认为大青蛙说的对吗?为什么?

指导朗读(小青蛙的话建议的语气，大青蛙的话不屑一顾的语气)

“危急”的反义词“舒适”的近义词

4、学习第三自然段

小青蛙有没有坚持自己观点，它是怎么做的呢?请同学们在课文里找一找。

结果怎样?它看到了什么?

出示(课件2)

比拟两句话。

争论：你从小青蛙的事中受到了什么启发?

5、学习第四自然段

出示课件3

兴奋的语气

6、学习第五自然段

井底的大青蛙此时正在干什么呢?

出示(课件4)

它这样做对吗?错在哪里?

三、情景表演

四、评价、争论

出示(课件5)谈谈你对两只青蛙的看法。我们应当学习些什么?

五、课

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