《MyFamily》一等奖说课稿

《MyFamily》一等奖说课稿

1、《MyFamily》一等奖说课稿

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进展简洁日常交际的力量。

结合新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：

语言学问目标：

1、使学生把握介绍他人的句型：

①Whoˊsthis?

②Thisis..

2、学习认读单词：grandfather,grandmother

语言技能目标：

①、使学生能够依据指令做动作。

②、依据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进展简洁的英语沟通和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中积极参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克制沟通中的困难，使交际顺当进展。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进展亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型Thisis……

2、对情境进展仿照，创新。

我主要通过感知新教材——设置——敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的`生活情境中运用、实现力量的进展。

说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满意学生心理需要的根底上。使教学活动带有深厚的情感颜色，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达力量的提高。

（三）鼓舞法

课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用鼓励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是鼓励学生积极投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言沟通——人格进展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参加教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身——新知——趣味操练——稳固练习。

Step1课前热身

1）电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛

2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰，猜一猜他究竟扮演的是哪一角色。

3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）

Step2、新知导入

1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做预备，然后教师带着满脸怀疑反复用Who′sthis?询问照片中的其他人，这样一来Who′sthis?这一句式就会在情景中被输入。

2）教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板书三会单词并进展教学。

3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进展练习，然后选代表在班内介绍家人。

Step3.趣味操练

1）玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。Thisismy……说对的嘉奖小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜嬉戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答；答对的嘉奖小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′sfather。这个嬉戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）学生拿出自己预备的全家福玩听音指图嬉戏，教师发出指令，mother学生即指出自己的妈妈并说：Thisismymother.等等，每组都有必备答题和抢答题。

4）组内合理安排家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。

Step4.稳固补充

1）作出一个chant

DadDadfather.

MumMummother.

GrandpaGrandpa.Grandfather.

GrandmaGrandmaGrandmother.

学会区分口语和书面语的小区分，扩大了学生的学问面。

2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。

Step5.小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声庆贺并鼓舞未获胜小组下节课连续努力。为激活下节课气氛打下了根底。

2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。

板书：略。

2、《MyFamily》一等奖说课稿

作为一名优秀的教育工，通常需要预备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的关于《Myfamily》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

作为一名为他人授业解惑的教育工，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的关于《Myfamily》说课稿，欢送大家共享。

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课《Myfamily》，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进展简洁日常交际的力量。

结合新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的`总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：

语言学问目标：

1、使学生把握介绍他人的句型：

①Whoˊsthis?

②Thisis?

2、学习认读单词：grandfather,grandmother

语言技能目标：

①、使学生能够依据指令做动作。

②、依据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进展简洁的英语沟通和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中积极参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克制沟通中的困难，使交际顺当进展。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进展亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型Thisis……

2、对情境进展仿照，创新。

我主要通过感知新教材——设置——敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现力量的进展。

说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满意学生心理需要的根底上。使教学活动带有深厚的情感颜色，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达力量的提高。

（三）鼓舞法

课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用鼓励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是鼓励学生积极投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。

我把本课教学模式设置为：

激趣设境——语言沟通——人格进展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的`教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参加教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身——新知——趣味操练——稳固练习。

Step1课前热身

1）电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛

2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰，猜一猜他究竟扮演的是哪一角色。

3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）

Step2新知导入

1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做预备，然后教师带着满脸怀疑反复用Who′sthis?询问照片中的其他人，这样一来Who′sthis?这一句式就会在情景中被输入。

2）教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板书三会单词并进展教学。

3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进展练习，然后选代表在班内介绍家人。

Step3趣味操练

1）玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。Thisismy……说对的嘉奖小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜嬉戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答；答对的嘉奖小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′sfather。这个嬉戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）学生拿出自己预备的全家福玩听音指图嬉戏，教师发出指令，mother学生即指出自己的妈妈并说：Thisismymother.等等，每组都有必备答题和抢答题。

4）组内合理安排家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。

Step4稳固补充

1）作出一个chant

DadDadfather.

MumMummother.

GrandpaGrandpa.Grandfather.

GrandmaGrandmaGrandmother.

学会区分口语和书面语的小区分，扩大了学生的学问面。

2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。

Step5小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声庆贺并鼓舞未获胜小组下节课连续努力。为激活下节课气氛打下了根底。

2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。

板书：略。

3、《MyFamily》一等奖说课稿

本节课是人教版小学英语PEP其次册中MyFamily的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自身的家庭。MyFamily这是一个和同学的实际生活有着亲密联系的内容。特殊是在学习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以后再学习句子Who’sthatman／woman？使得同学更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的说课稿思路说一说。

一、给同学沟通的空间

小同学活泼好动，依据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个特别重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的.自信念，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。因此小学英语课堂进展的活动教学应当是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能使小朋友们的多元智能在交际活动中得以表达和进展。因而，我在设计这堂课时，始终留意尽可能的把课堂还给小朋友，让同学与同学，同学与教师之间多进展语言的沟通。如：在热身运动中，进展日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学依据自身家庭的照片，进展同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学创造有比拟多的沟通时机。

二、采纳嬉戏，提高同学兴趣

小同学学英语重要的是要培育他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“喜爱是最好的教师”。只有激起了同学的兴趣，调动起了同学的热忱，那么这样的学问就是同学擅长承受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上布置了两个比拟简短的嬉戏。如QuickResponse:任意指班上的一名同学问Who’sthisboy／girl﹖让同学快速反响，以培育同学的观看力、快速反响力量和竞争意识。并使他们在这种剧烈的竞争意识中，提高留意力与他们的兴趣。再如嬉戏GuessingGame：用猜谜语的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖让同学再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中到达了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培育了同学的思维力量。

三、联系实际，贴近生活

Myfamily自身就是一个与生活有着严密联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一开头，我通过介绍我自身的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后让同学训练说句子中，我布置同桌间拿出自身的家庭照片，依据家庭照片，相互之间询问。同学看着自身家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进展沟通的愿望也就特殊剧烈。

四、渗透情感教育

让同学通过谈论自身的家，引起同学对家的喜爱之情；正是在这样的教学中渗透了同学喜爱家庭的情感教育：家，欢乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应当爱他们，敬重他们，孝敬他们。家是我们每个人永久的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采纳听、说、唱、玩的方式，通过各个好玩、有用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参加进来，充足调动了同学的积极性和主动性。固然，由于自身水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着许多许多的缺乏，愿各位教师、专家多提出意见。

4、《myfamily》教案一等奖

嬉戏目标：

1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并准确地用这些词称呼长辈。

2、会用it’s……句型介绍自己的.mummy、daddy、grandma、grandpa。

材料预备：

1、幼儿每人带一张全家福照片

2、小熊一家的图片及头饰

嬉戏过程：

一、myfamily

1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）

2、whoishe（she）？

3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引导幼儿用it’s……介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduceyourfamilytoyourfriends．（幼儿与同伴沟通）

二、bear’sfamily

（出示小熊一家图片）whoarethey？（bear’sfamily）

whoisshe？whoishe？（幼儿练习用it’s……作答）

三、now.let’splayagame.

who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？

（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）

pleaseintroduceyourselvestootherchildren.

welcomebear’sfamily。

5、幼儿园小班英语教案《myfamily》

作为一位不辞辛苦的人民教师，就难以避开地要预备教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园小班英语教案《myfamily》，仅供参考，大家一起来看看吧。

嬉戏目标：

1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并准确地用这些词称呼长辈。

2、会用it’s……句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。

材料预备：

1、幼儿每人带一张全家福照片。

2、小熊一家的`图片及头饰。

嬉戏过程：

一、myfamily

1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）

2、whoishe（she）？

3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引导幼儿用it’s……介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduceyourfamilytoyourfriends．（幼儿与同伴沟通）

二、bear’sfamily

（出示小熊一家图片）

whoarethey？（bear’sfamily）

whoisshe？whoishe？（幼儿练习用it’s……作答）

三、now．let’splayagame．

who’dliketobemummy（daddy、grandma、grandpa）bear？

（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）

pleaseintroduceyourselvestootherchildren．

welcomebear’sfamily。

6、幼儿园小班英语教案《myfamily我的家》

作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要预备好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的.呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班英语教案《myfamily（我的家）》，仅供参考，欢送大家阅读。

嬉戏目标：

1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并准确地用这些词称呼长辈。

2、会用it’s……句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。

材料预备：

1、幼儿每人带一张全家福照片

2、小熊一家的图片及头饰

嬉戏过程：

一、myfamily

1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）

2、whoishe（she）？

3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、引导幼儿用it’s……介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、introduceyourfamilytoyourfriends．（幼儿与同伴沟通）

二、bear’sfamily

（出示小熊一家图片）whoarethey？（bear’sfamily）

whoisshe？whoishe？（幼儿练习用it’s……作答）

三、now.let’splayagame.

who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？

（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）

pleaseintroduceyourselvestootherchildren.

welcomebear’sfamily。

7、二年级上册《Myfamily》教案一等奖

教学目标：

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能用Thisismy…来介绍自己的家庭成员。

教学重点：

目标1、2

教学预备：

手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带

教学过程：

一、warmup

1、greeting:Goodmorning.How