2023年苏教版四年级数学上册教案

2023年苏教版四年级数学上册教案【5篇】一、童话激趣，引出课题

我们已经学习了有关小数的学问。小数中最重要的一个符号是什么？(板书：小数点)今日，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？

(动画)在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到5和6的中间(25.6)，再跳到2和5的中间(2.56)，小数点说：“同学们！今日我们一起学习小数点搬家。”

师：(板书课题：小数点搬家)哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？

生：小数点为什么要搬家？它怎么搬家的？……

二、创设情境、自主探究

(一)观看动画：

1.(动画)山羊开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊赶忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话赶忙回家。它任凭找个位置就跳了上去。(￥4.00)过了一会儿，小数点觉得很惊奇“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面(￥0.40)这时就有一些动物来快餐店了。小数点很快乐，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬到了一次家(￥0.04)。山羊的快餐店生意好极了。小数点快乐极了，想着“我真是个天才！”

(二)分析探讨，找出规律

师：小数点向哪边搬家的？山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？

(生说)

师：那现在我们一起来讨论小数点回来后，快餐价格的详细变化。

这些变化是不是有肯定的规律呢？请同学们在组内争论：

1.小数点是怎样移动的？

2.小数点移动后这个数发生了什么变化？

3.小组汇报。

汇报沟通，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的根底上，教师小结归纳：

小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍；

小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍；

小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍；

来了这么多客人，山羊真快乐呀，可月底一算，赔本了。热心的小数点知道自己闯祸了，抓紧往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？(让学生先思索，然后在小组中沟通，最终填书本上40页的试一试)。

试一试

小数点向右移动_________位，这个数将扩大到原来的_________倍；

小数点向右移动_________位，这个数将扩大到原来的_________倍；

小数点向右移动_________位，这个数将扩大到原来的_________倍；

……

师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？

小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大(板书：右移扩大)，小数点左移，原来的数就会缩小(板书：(左移缩小)。

三、实践应用

小数点这样跳来跳去，严峻的影响了山羊的生意，我们能把它放在一个适宜的地方吗？(结合生活实际，数学与生活相结合)

四、综合应用

通过刚刚小数点搬家，大家探究出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个奇妙的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？

1、下面的数与0.285比拟，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？

2.8528500.02850.00285

2、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个扩大__倍；假如这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向___移动___位。

3、小山羊要去进货，途中要经过一条小河，你能帮它过河吗？

五、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

请同学们回忆一下，以“奇妙的小数点”或“小数点的自述”说一说

六、教学反思

1、创设快餐店的情境，为新学问的探究供应了抱负的自由拓展的平台。

2、在教学过程中通过设疑、猜想激发了学生剧烈的求知愿望。如：当学生观看发觉四个小数中的小数点位置移动时，相邻两个数是10倍关系，很想知道自己的猜想是否正确，就会产生剧烈的学习愿望，得愿意连续探究下去。

3、给学生供应争论、合作、沟通的平台。如：学生猎取了小数点向左移动时会引起小数缩小的变化规律后，让学生小组合作，争论探究出小数点向右移动，小数大小变化的规律。

4、搭建了学生联想的舞台，开放性问题使学生的思维得到放飞，在探究问题的过程中，既加深了对小数点位置移动会引起小数大小变化规律的熟悉，又使学生的思维获得了提高。

2023年最新苏教版四年级数学上册教案篇二

教学目标：

学问目标：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

力量目标：

体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。

情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

教学重点、难点：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

教学策略：

让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观看、比拟、沟通，反思那种包装方案最节省。

教学预备：一样的课本、包装纸。

教学过程：

一、创设情境

提问：现在，教师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节省包装纸？

学生争论沟通方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。

二、学习新学问

1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节省纸？

2、学生探究两盒糖叠放得方法，并依据叠放的方法列式计算出长方体的外表积。

3、引导学生比拟得出方案。并反思为什么方案(1)最节省。

4、学生沟通自己的发觉。

(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。

(2)教师依据学生的探究状况进展评价总结。

板书设计：

包装的学问

尽量削减面积的面——最节省

教学反思：

第十三课时包装的学问

教学目标

学问目标：

用外表积等学问，连续探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

力量目标：

体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。

情感目标：

通过解决包装的问题，体验策略的多样化，进展优化思想。

教学重点、难点：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

教学策略：

让学生自己亲自实践，引导学生观看、比拟、沟通，反思那种包装方案最节省。

教学预备：被包装的实物、实物图。

教学过程：

一、复习

说一说怎样包装多个一样的长方体物体能节省用纸？

二、实践活动

第1题：

(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，依据这个尺寸选择外表积最小的包装方案

(3)提出小组合作的要求，进展争论、沟通。

(4)依据数据得出结论。

第2题：

先让学生独立完成，再在小组沟通，然后进展全班沟通。

三、总结沟通

依据自己的学习状况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。

板书设计：

包装的学问

(学生班数自己的计算状况)

2023年最新苏教版四年级数学上册教案篇三

教学目标：

1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，进展优化思想。

2.体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。

3.利用外表积等有关学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

教学重点：应用外表积等学问来争论如何节省包装纸。

教学难点：引导观看、比拟、沟通、反思，得出节省包装纸的策略。

教学用具：课件、盒子。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

师：同学们，你们收过礼物吗？能说说你都收到了什么礼物？

生：玩具车，变形金刚……

师：你们的礼物包装过吗？教师也收过一些礼物，而且是包装过的礼物，想看看吗？(课件演示，观赏包装好的各种礼物)

师：刚刚大家观赏的礼物怎么样？

师：生活中我们假如要送某种礼物给别人，通常会用美丽的包装纸包起来更美丽，要包装一个礼品，要考虑哪些数学问题呢？

生1：如何进展包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了)

生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你肯定可以通过自己的努力明白其中的道理的)

生3：怎么包装最省纸呢？(师：聪慧的你上课仔细思索信任你肯定能想出的)

师：哦，包装礼物中有这多的我们还不知道的学问，今日我们就一起来讨论讨论包装的学问(板书：包装的学问)

二、提出问题：合作探究

1.师：教师收了这么多的礼物，教师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金伙伴，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。猜猜他是谁呢？请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒，你说他是谁？

师：教师预备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，盼望他安康成长。我也想用包装纸包装成精致的礼物。

师：可至少要用多大的包装纸呢？你能帮帮教师吗？

生：求出外表积，量出长，宽，高(课件出示有关数据)

生：求出的外表积就是包装纸的大小。(师用惊异的表情凝视)

师：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是外表积的大小，你们和他一样聪慧吗？试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗？动手算一算。

(生独立完成，投影出学生答案，并对其进展讲解)

师：来，你来给大家展现一个你的结果，你是怎么来算的？并说说你的想法)

师：你们都是这样算的吗？同学们真不错，来，掌声欢迎她。

2.师：刚刚教师在同学的帮忙下，知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸，我想我弟弟收到这么美丽的礼物，肯定会很快乐，在这里教师替弟弟感谢大家了。现在我想送给其次个亲人，我要送给谁呢？请听广告词——黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽

师：对，同学们真是我知心朋友，教师想送给我敬重的妈妈。我要送给她两盒黄金搭挡。(手势)师：你觉得可以怎么来包装呢？有几种包装方式呢？你建议教师选择了哪种方式包装？为什么？(手势协作指向屏幕)

师：想想看(注视5-6钞钟)来，同桌之间借助手中的模型摆摆看。

小组反应，小组登讲台进展讲解。

师：同学们不仅是个爱动手，也是一个爱动脑的好学生。掌声赠送给他们精彩的讲解。

师：有3种包装的方法，那你想建议教师选择哪种包装的方法。(第C种)

生1：第C种，由于遮住了的面，所以最省纸。

师：你这个想法真好，很有节省意识，你真是个懂节省的好孩子。(板书：节省用纸)

师：但这种包装方式真的是最省纸吗？(表情疑心状)有什么方法证明是最节省的呢？

生2:计算出包装后的外表积。再进展比拟。

师：真不错，我们试试看。(学生反应，展现学生计算结果)

找两位学生上台板演，方法不一，并拘留这两位同学，要求学生听听这两位学生的想法，(掌声欢送我们小教师为我们说说他的想法)

师：通过刚刚的活动，我们发觉果真是第C种最省包装纸，那现在你能发觉包装的隐秘吗？

生反应。

师板书L节省用纸：重叠的面越大，外表积越小，就越节约包装纸

三、再次尝试，总结规律：

1.师：同学们真了不起，发觉了包装中最省包装纸的学问。现在教师要送出最终一个礼物，请听广告词，(黄金搭挡送长辈，腰好腿好精神好)

师：我想祝我的爷爷，奶奶身体更加的棒，(动作协作)我要送3盒黄金搭挡。

师：看大屏幕，你能答复这的问题吗？(课件呈现)

师：用你们探究出的包装的学问，想一想？(假如有困难的同学可以借助模型摆一摆)

3.小结。师：特别感谢同学们帮我包装出了这么美丽而精致的礼物，你能从中得到什么启发吗？

四、稳固练习：

师：同学们，你们知道五月的其次个星期日是什么节日吗？(母亲节)母爱是世界上最宏大，最无私的爱

母亲节快到了，小明和爸爸为妈妈选择了一套分为上、中、下集的书，每本书长、宽、高分别为20厘米、15厘米、8厘米。小明想亲自将这套书用彩纸装饰起来，请你为他设计一个装饰方案

五、板书设计

2023年最新苏教版四年级数学上册教案篇四

教学目标：

1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探究出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。

2、能敏捷运用探究出的规律。

3、激发学生学习数学的兴趣，培育合作意识和应用意识。

教学重、难点：

探究、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

学具：数字卡片。

一、导入课题：

导语：我们已经了解了一些有关小数的学问。小数中一个最重要的符号是什么？(板书：.)今日，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？

1、动画：

2、(flash动画)小数点来到森林里玩，观察山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点观察快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很惊奇“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬家了！”于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。这时就有一些动物来快餐店了。

师：为什么会这样呢？(价格廉价了。)

3、(flash动画)小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧！”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好极了。小数点快乐极了，想着“我真是个天才！”

师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。这又是为什么呢？你能再用一句话来说一说吗？(生说)

那么从原来的288到28。8再到现在的2.88又是怎样变化的呢？你能用一个算式表示吗？(生说)

假设小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化？(生说)

这些变化是不是有肯定的规律呢？请同学们在组内探讨。

4、小组汇报：

汇报沟通，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的根底上，教师总结一下。

5、是不是对全部的数都适用呢，我们能想法验证吗？小组沟通

来了这么多客人，山羊真快乐呀，可月底一算，赔本了，热心的小数点知道自己闯祸了，抓紧往右搬，依据刚刚的故事，你能猜出小数点右移的变化规律吗？你来验证想法严整自己的猜想。

小结：现在我们又知道了小数点右移，原来的数就会扩大。(板书：右移扩大)

小数点这样跳来跳去，严峻的影响了山羊的生意，我们把它放在一个适宜的地方。(结合生活实际，数学与生活相结合)

通过刚刚小数点搬家，大家探究出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个奇妙的小家伙，这个规律是什么样的呢？请同学们回忆一下，以“奇妙的小数点”或“小数点的自述”说一说。(通过学生构思数学作文，整理变化规律)

三、初步应用。

你想试试吗？(嬉戏)

拿出你的数字卡片，摆一个的三位小数(9。879)扩大10倍，100倍1000倍。1000倍(引导学生在缺的数位上补0)

摆一个最小的两位小数(0。12)缩小10倍。20倍(学具袋里的0不够用，引导学生几人合作，共同完成)

四、应用规律，解决问题：

1、我做小法官

(1)0.8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍()

(2)3.69扩大20倍，小数点向右移动两位()

(3)把23。05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230。5

(4)去掉1。04的小数点，这个数就扩大100倍()

2、下面的数与0。285比，扩大或缩小了多少倍