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文档简介

河北教师招聘考试案例分析题之创造性思维的特点一、考情分析

在河北的老师聘请考试中，制造性思维的特征是一个较为重要的考点，主要以单选考察为主，间或会消失简答题和案例分析题，论述题始终是重点考点，在16年到20年的考试当中占了10-15分的分值，其中教育心理学的学问点考查频率最高，其次是教育学的学问点，最终是心理学的学问点。

二、模拟练习

在一堂课程中，老师拿着砖头问同学："砖头的作用有哪些?'大多数同学回答："盖房子，砌墙。修小桥，铺路。当凳子，垫脚'也有的同学喊道："做武器，打人'渐渐班级宁静下来，很少有人想到新的用途。这时一位同学站起来说："可以做砖雕。'大家这时又重新活跃了起来："可以当粉笔在地上写字，放在乒乓球台中间当网子，剁成小碎块做嬉戏'

问题：

(1)请依据制造性思维的特点，对上述案例进行分析。

(2)制造性思维的培育方法。

【参考答案】

(1)制造性思维的核心是发散性思维。这种思维方式是指我们遇到问题时，能从多个角度、多个侧面、多个层次、去思索问题，去查找答案﹔制造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类熟悉新领域、开创人类熟悉新成果的思维活动。发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有三个∶

①思维的流畅性，案例中同学抢答砖头能够用来盖房子、砌墙、修小桥、铺路、当凳子、垫脚等用途。在有限的时间内，同学回答的砖头的用途许多，体现了同学们思维的流畅性高;

②思维的独特性，一位同学回答做砖雕，是别人都没有说出的、新异的、独特的，体现了思维的独特性;

③思维的变通性，之后同学们回答还可以当粉笔在地上写字。放在乒乓球台中间当网子，剁成小碎块做嬉戏等，说明同学们能够不墨守成规，随机应变，体现了思维的变通性。

(2)

①运用启发式教学，爱护同学的奇怪   心，激发同学的求知欲，培育制造性动机，调动同学学习的乐观性和主动性;

②培育同学的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合﹔

③进展同学的制造性想象力量﹔

④组织制造性活动，正确评价同学的制造性，给同学正确的评价，激励其连续进展。

⑤开设详细制造性课程，教授同学制造性思维策略和制造技法;

⑥结合各学科特点进行制造性思维训练。

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