2023年教师招聘考试教育理论易错题搜集3

教师招聘考试教育理论易错题搜集1.下列关于人格进展的不平衡性的体现，表述不正确的是()。

A.个体不同系统在进展速度上的不同

B.个体不同系统在进展起止时间上的不同

C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D.个体不同系统在进展优势领域上的不同

【答案】D。

【我解析】不平衡性体现在三方面的不平衡，分别是个体不同系统在进展速度上的不同;个体不同系统在进展起止时间上的不同;个体不同系统在到达成熟时期上的不同。而不同系统在进展优势领域上的不同是属于力量进展的个别差异性。因此选项D不属于人格进展的不平衡性，故本题答案为D。

2.埃里克森人格进展理论认为，儿童人格发育进展的每一阶段都有一种冲突和冲突的进展危机。其中12-18岁的危机冲突是()。

A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱D.自主感对耻辱感

【答案】C。

【我解析】题干中描述"12-18岁的危机冲突'。此阶段相当于少年期和青春期。处于角色同一对角色混乱(12-18岁)阶段。个体此时开头体会到自我概念问题的困扰，开头考虑"我是谁'这一问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突。故本题答案为C。选项A，勤奋对自卑感(6、7-12岁)阶段处于学龄期，成年人对于儿童在各种活动中表现出来的勤奋赐予鼓舞是必要的。这一阶段体验着力量的实现。选项B，主动对内疚(3-6、7岁)处于学前期，在这一阶段成年人应当是监督而不是干涉儿童的主动性和制造性的活动。选项D，自主感对耻辱感(18个月-3岁)处于儿童早期，这一阶段父母要允许儿童自由地探究，赐予适当的关怀和爱护。假如父母对儿童一味的严峻要求和限制，会使得儿童对自己的力量产生怀疑。

3.下列关于皮亚杰理论的基本观点，说法错误的是()。

A.儿童的认知进展是主、客体相互作用的结果

B.认知结构的建构和再建构是认知进展的本质所在

C.儿童认知进展取决于认知结构的进展水平

D.可以对儿童进行超前教育

【答案】D。

【我解析】首先，儿童熟悉的进展是主、客体相互作用的结果，熟悉起源于连接主、客体的动作(活动)。其次，认知结构的建构和再建构是认知进展的本质所在。认知结构的元素是主体作用于客体的动作和运算。最终，儿童的认知反正取决于认知结构的进展水平，而这又是由个体的规律进展水平所打算的。对儿童进行超前教育应考虑最近进展区。维果斯基认为，老师在教学时，必需考虑儿童的两种进展水平：一种是儿童现有的进展水平;另一种是在他人尤其是成人指导的状况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近进展区。据此，维果斯基提出"教学应当走在进展的前面'。故本题选D。

4.擅长察颜观色，留意并记忆言语信息中的社会内容的人属于()。

A.场独立型B.场依存型C.深思型D.冲动型

【答案】B。

【我解析】场依存型的同学是"外部定向者'，对事物作出推断时，倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，简单受四周人们，特殊是权威人士的影响和干扰，擅长察言观色。擅长察颜观色，留意并记忆言语信息中的社会内容的人属于属于场依存型同学的特点。场独立型的同学对客观事物做推断时，经常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出推断。依据个体解决问题时的速度与精确度的偏好，将认知风格分为深思型和冲动型。

5."老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼'，这句话体现的心理行为是()。

A.怜悯B.从众C.移情D.共鸣

【答案】C。

【我解析】移情是从他人的角度去感受、理解他人的情感，是分担和共享他人的感情而不是表达自我感情。察觉到他人情感然后也体验到对方的感受，即移情。题干中"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼'，指的是在赡养孝敬自己的长辈时不应遗忘其他与自己没有亲缘关系的老人;在抚养教育自己的小孩时不应遗忘其他与自己没有血缘关系的小孩，体现了移情。怜悯暗含着怜悯，怜悯是对他人的关怀、担忧和怜悯，是个人对他人逆境的自我感情的表现。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉与体验，跟随他人行动的现象。共鸣指由别人的某种心情引起的相怜悯绪。因此，正确选项是C。

我解析

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