2023年学习动机部分练习题

学习动机部分练习题一、单项选择题

1.以下哪种学习动机属于内部学习动机()。

A.万般皆下品，惟有读书高B.读书是一种乐趣

C.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋D.为中华之崛起而读书

1.【答案】B。解析：认知内驱力是内部学习动机，以爱好需要为动身点的学习动机，自我提高内驱力和附属内驱力都属于外部学习动机，自我提高内驱力已获得地位声望为目的，附属内驱力以获得父母和老师的表扬为动身点。因此，本题选择B。

2.某些同学为了得到老师的嘉奖和避开受到老师的惩处而努力学习，他们从事学习活动的动机是()。

A.外部学习动机B.内部学习动机C高尚学习动机D.低级学习动机

2.【答案】A。解析：外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部嘉奖相联系。题干中是为了获得嘉奖和避开惩处都是外部诱因。

3.李同学从小就很艳羡学问渊博、有真才实学的人，他立志将来要成为在科技方面对国家有突出贡献的人，于是他勤奋学习，乐此不疲。说明李同学产生了()。

A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机

C.近景的间接性学习动机D.近景的直接性学习动机

3.【答案】A。解析：李同学的抱负是远期目标且与社会意义想联系所以属于远景的间接性动机。

4.由于数学老师讲课生动，激发了同学的学习教学的爱好与愿望，这种学习动机属于()。

A.近景的直接动机B.远景的直接动机C.低级的动机D.高尚的动机

4.【答案】A。解析：依据学习动机内容的社会意义，学习动机分为高尚的动机和低级的动机。依据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。题干中爱好爱好属于直接动机，而是从学习活动中马上可以获得的，也属于近景性动机，因此，此题选A。

5.证明学习动机与学习效果呈倒U曲线关系的状况分为()种。

A.1B.2C.3D.4

5.【答案】C。解析：心理学家耶克斯和多德森的讨论表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分剧烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：(1)学习较简单的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;(2)在学习任务比较简洁时，动机强度的最佳水平点会高些;(3)学习任务中等难度时，动机强度的最佳水平点居中。因此一共分为三种状况。

6.班杜拉认为，期盼分为结果期盼与()。

A.过程期盼B.效能期盼C.乐观期盼D.消极期盼

6.【答案】B。解析：班杜拉认为，期盼分为结果期盼与效能期盼。结果期盼指一个人对一特定的行为将造成种结果的估量，功效期盼指一个人能胜利地执行种可以产生肯定结果的行为的信念。当确信有力量进行一活动时，一个人就会有高度的"自我效能感'，就会去进行那一活动。

7.同学信任自己有力量学好某门课程。因此对该课程仔细学习并在期末取得了好的成果。同学对自己力量的这种推断属于()。

A.结果期盼B.力量归因C.效能期盼D.努力归因

7.【答案】C。解析：自我效能论是指个人对自己是否具有通过努力胜利完成某种活动的力量所持有的主观推断与信念。结果期盼指一个人对特定的行为将造成某种结果的估量，功效期盼指一个人能胜利地执行某种可以产生肯定结构的行为的信念。因此，本题应当选择C。

二、多项选择题

1.学习动机的作用有()。

A.同化B.强化

C.定向D.激励

1.【答案】BCD。解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向肯定学习目标的动力机制，是直接推动同学学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机的功能有：1.激活功能、指向功能、维持和调整功能、强化功能。

2.证明学习动机与学习效率之间呈U曲线的曲线是()。

A.简单或简洁的任务B.难易适中的任务

C.其他操作性任务D.困难或简单的任务

2.【答案】ABD。解析：心理学的讨论表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平常，工作效率最高。心理学家耶克斯和多得森的讨论表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分剧烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较简单的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简洁时，动机强度的最佳水平点会高些。

3.影响自我效能的因素除学习胜利与失败的阅历，还包括()。

A.动机性质B.替代性阅历

C.言语劝告D.心情唤醒

3.【答案】BCD。解析：影响自我效能形成的主要因素包括：个人自身行为的成败阅历;它是影响自我效能感的最主要的因素。替代性阅历;言语劝告;心情唤醒。

4.小博在期末考试中取得特别好成果，但是他不认为自己这一学期的学习提高了，而是觉得自己运气太好了，考试中的几种题型他都见到过，依据韦纳的旧因理论，小博认为的"运气'属于()因素

A不行控B可控的

C外部的D内部的

4.【答案】AC。解析：此题考查维纳的归因理论，小博在考试中把成果好归为了运气好，运气是外部、不稳定、不行控的因素。

5.学校情境中的成就动机，主要由三方面内驱力组成，即()。

A.强化内驱力B.认知内驱力

C.自我提高内驱力D.附属内驱力

5.【答案】B