幼儿园建筑设计初步理念简介及案例分析

幼儿园建筑设计初步理念简介及案例分析第1页/共34页

幼儿身心发展特征与规律学前儿童身体处于迅速生长发育时期，身体各部分组织器官的发育和成熟都是很快的，（身高、体重、骨骼、肌由）基于一定生物学规律（遗传），后天营养、运动、医疗保健、阳光、新鲜空气……3岁前儿童的思维特点是直觉行动性的，3岁后儿童以具体形象性思维为特征，逐渐发展着简单的逻辑性思维。第2页/共34页

儿童学习的特征1．具体性：即幼儿必须以实际的东西来思考，用他的行动来解决问题，用感官亲身体验了解事物。2．自我中心性：儿童不能了解别人的观点，他们只会用个人化且无逻辑结构的语言和你交谈。3．想象力丰富：婴儿初期只能人感觉获取印象，尚不能想象，渐而有活泼想象，4岁为想象力最丰富的时期。4．集中性：儿童将注意力放在某一事物的某一细节上，无法对某一情况的各部分皆予注意。5．不能应变性：幼儿的思考只是单向的，不会应变。6．好动性：由于幼儿尝试探索环境，所以好动而精力充沛。7．好奇心强：好奇心是探讨了解新鲜事物，珍奇事物或疑问事物之情绪，是学习与解决问题的动机。最好的方法是提供他们实际的经验，让幼儿亲自去看、去听、去摸、去偿、去嗅，以帮助其对事物的了解。第3页/共34页

儿童是观察者与探索者，需赖以吸收环境中各种印象以建构其心智，所以环境成为儿童求适应的媒介。幼儿园舍应使儿童感觉像家一样，充满温暖，吸引力及安全感。理想的校舍不但能使师生教学便利，更能促进身心健康，优美的环境能陶冶情操，培养审美观念；适当的教具、玩具可激发学习兴趣，增进学习效果。除了考虑幼儿身心发展情况外，尚须顾及教师、保姆、职员、厨师之需要。第4页/共34页

幼儿园建筑的组成与功能分区一、组成：幼儿园建筑的组成可分为生活用房、服务用房和供应用房三部分。1．生活用房包括活动室、寝室、卫生间（厕所、盥洗、淋浴）、衣帽贮藏间、音体活动室等。2．服务用房包括医务、保健室、隔离室、晨检室，教职工办公室、资料会议室、传达值班室、教职工厕所及贮藏室。3．供应用房包括厨房、消毒间及洗衣间等。第5页/共34页

二、音体活动室①进行室内音乐、体育游戏活动、节目排练与演出、集会等活动的用房②单体活动室应设两个疏散口（门）③布置方式可单独设置也可结合大厅（门厅）设置④音体室净高不小于3.6m第6页/共34页三、交通空间与疏散设计1．交通组织合理，门厅与入口处理得当。2．楼梯不少于2部。3．双跑楼梯间净宽不小于2.4m；每个梯段的连续踏步数不超过18级。4．单廊（外廊或单侧走道）净宽不小于1.5m.台阶（260-300）×（120-150）。设上下扶手（500-600）、（900-1000），杆距小于110。第7页/共34页

活动室：儿童的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。

活动室进深：不要超过6.6m，以求良好的照度。为改善通风与采光可降低层高，最低净高2.8m。第8页/共34页

卧室：儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气，最低净高2.8m。卫生间：直接对外通风采光，每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后、户外活动完成后都要洗手，所以厕所要接近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。

衣帽间：挂衣帽、鞋柜，在活动室入口处，可特定、可沿廊布置。第9页/共34页

幼儿园设计基本要点1、安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。2、卫生（让儿童健康地生活）。3、舒适（让儿童身心全面发展）。4、个性（吸引儿童、增色环境）5、空间、设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象。第10页/共34页

室外设备与布置原则所谓室外设备是指幼稚园户外的游戏场地中所需的设备而言。设备可分为运动器材、沙、水、菜园、花草、小动物饲养等。发展大肌肉的运动设备：秋千，滑梯，攀爬具，跷跷板、浪木、转椅、摇船、平衡板、吊环等。30m直跑道。第11页/共34页戏水池可建成多种形状，水深以15-30厘米为宜；戏水池内可结合进水口设喷泉，幼儿园庭前的戏水池，配以蘑菇伞亭、喷泉、小滑梯，高低起落成组，增加了幼儿园活动场地上的情趣。池底平整，设上岸踏步，池边设栏杆，池边角及栏杆都应圆滑，池旁设冲淋龙头，池面积约20×20平方米，以容纳一个班的儿童下水为宜。第12页/共34页

室外场地可分为4个区1．固定器具区2．水泥地3．草地4．泥土地户外场地的布置不但应考虑幼儿使用的方便问题，且应顾及安全原则。除一层地面外，可利用屋顶平台，一层架空空间作为活动场地之补充。第13页/共34页

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大小不一的“洞”或“孔”是激发儿童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空间，小到仅容一丝目光穿过。第17页/共34页

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这个是罗四维的松岳幼儿园。在他看来，一座幼儿园对儿童而言就是一座微型的城市。

因此他认为在这里纯粹的空间并不重要，重要的是场所－－儿童在给定空间中的种种自发行为，包括大脑的、肢体的、语言的受环境影响的等等。

第21页/共34页大小不一的“洞”或“孔”是激发儿童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空间，小到仅容一丝目光穿过。第22页/共34页采光幼儿所在的活动地点都必须拥有充足的日照。趣味性无论在建筑立面，还是内部设计方面，都要想儿童所想，创造另幼儿感兴趣·喜爱·舒适的空间。交通室内方面，班单元间要创造互动交流的空间，方便幼儿沟通。室外方面，人员出入口与车辆出入口应分别设置，保证幼儿出入安全。总结第23页/共34页KindergartenBarbapap【意大利】建筑师：CCD建筑工作室地点：德维尼奥拉市，意大利用地面积：5,600平方米项目面积：1158平方米项目年份：2008-2009第24页/共34页正立面采用大面积彩色玻璃，采光充裕，颜色活泼充满童趣。不规则立面体现了幼儿园趣味和童真的一面。第25页/共34页卧室游戏室隔断卧室和活动室呈半开放状态，符合幼儿的活泼天性。班单元活动室与卧室

第26页/共34页活动室主体阳光充裕，视野开阔。面积开敞，灵活性大。第27页/共34页小活动室班级相连有助于不同班级幼儿的沟通交流室外小操场阶梯可供幼儿坐下观赏表演

班单元后方设计第28页/共34页班级后方实验室班级间实验室的相通，为幼儿交流提供了条件。采用天窗采光，克服了进深长光线弱的问题。盥洗室开放设置与实验室一起，充分体现了人性化。第29页/共34页

幼儿园实例分析二——Kindergartens童趣幼儿园【瑞典】第30