智力七巧板活动教案

智力七巧活动教案智力七巧板活动教案王伟一、教学目的：了解：1.了解智力七巧板演变发展过程，认识我国传统文化的智慧结晶。2.了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。掌握：1.握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。2.握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系思路和方法。培养：1生在浅易味的游戏搭悦之中养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。2、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。3、培养学生良好的协作能力和意识。4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。5、培养学生认知能力和科学素养。二、教学内容：1、介绍“智力七巧板”的演变发展过程；2、基本技能练习：拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。三、教学准备：教学卡片若干张、欣赏作品若干张、小奖品若干份、教学挂图4张等。四、教学方法：趣味性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发挥式教学

和协作配合式教学。五、教学时间：课时(每课时60分钟)六、教学过程：第一课时认识七巧板引言：老师：同学们，大家好！今天很高兴与同学们一起来学习特殊的活动科学趣味课程——智力七巧板（板书学能够告诉大家，何为“七巧板”？学生：七巧板就是七块板，其它回答（略老师：好，有的同学回答的比较接近，综合大家的意见，七巧板有三个含就是七块能很巧妙拼组成很多图形的板块这仅仅是从字面上来理解的1、可以拼搭出很多形象生动的图形的七块不同几何形状的图板。2、三、四、五块等不是七块的不同几何形状的图板，可以拼搭出很多形象生动的图形也称之为“七巧板”，如从日本、韩国的三巧板、四巧板。3、智力拼图活动、科普活动以及有关科技、智力的活动、栏目等有的也叫“七巧板央电视台少儿频道有一个栏目也叫“七巧板”些学校的黑板报、小报，还有一些报刊、杂志也开辟了“七巧板”阵地、专栏。老师归纳：“七巧板”在今天已成为开发少儿智力，培养他们创造发明能力等素质教育的一个平台和载体望通过智力七巧板拼图创造这个载体使同学们在快乐中增长认识问题决问题的能力成良好的学习方法和学习习惯，感受创新发明过程中的快乐。二、讲授主要内容（一）智力七巧板的演变发展过程事为主，避免空洞说教）1“七巧”一词来源的理解（乞巧——七巧——蹊跷[书]老师简要讲述：中国情人节——牛郎织女天桥相会——古代民间七夕节（板书）要点：每年的农历七月初七是我国的传统节日——“七夕节”，这一天是传说中的牛郎织女鹊桥相会的日子。村妇们在不太明朗的月光下进行“穿针引线”比赛，看谁穿得快、穿得准，以此来预测自己的运气，祈求婚姻的美满。这

种风俗习惯就称之为“七夕乞巧”称“七巧”巧板“七巧”一词正是来源于周朝这种传统民俗文化习惯师可以自由发挥）2、七巧板的起源（宋代时期的“燕几图”）宋代黄长睿的七星“燕几图”，又称“七星案几”，意思是七块长方形木板组成的宴请宾客的桌子长睿是一位“云林居士”学士不仅喜欢琴棋书画，而且非常好客。有时候家里来了很多客人，为了解决宴请宾客的桌子。他苦思冥想，潜心研究，设计出了“七星案几”，通过对七块木板不同的摆放，组合成大小不一、式样不同的桌子。根据客人品位、客人来的人数来摆放不同的桌子来进行招待七星案几”挂图或卡片提示：这里教师可以查找有关资料丰富教学内容。3的发时期的传统七巧板方式蝶式三种教师：“七星案几”实际上就是七巧板最早的“雏形”，也是七巧板的初始形成阶段在所能见到的最早介绍七巧板的书是清朝嘉庆年间七巧图合壁载了传统七巧板。传统七巧板有三种样式：方式、燕式和蝶式。主要是根据它们放进盒子后的形状进行命名的向学生提问么叫方式巧板里面是两个正方形什么叫燕式七巧板好象是一只小燕子面是燕子的头部，左面是燕子的尾部）为什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的头部，两边是蝴蝶的翅膀式样的挂图或卡片老师归纳：传统七巧板是在“七星案几”的基础上应用了“勾股之形，三角相错”的古代数学原理设计而成的最多的是蝶式七巧板，它可以拼出两百多种图形。师补充七巧板的影响年传入欧洲，他们把它称为“唐图”出版新编中国儿童谜解书向人们介绍七巧板的拼图（举例：拿破伦对中国最钟爱的两件东西是说当年他兵败滑铁泸，被囚禁在圣爱纶岛，除了对中国的孙子兵法绝外，还对七巧板情有独衷，通过组拼七巧板来消磨寂寞难耐的漫长时光B年传入美国，他们受七巧板的影响，现在每年组织“全美拼图锦

标赛”据官方统计85%的家庭积极参与这项活举例富比尔盖茨、前总统卡特都是这项活动的狂热者）C我国间流传广泛在七巧板成为中国少儿频道的一个家喻户晓的品牌栏目省略）4、七巧板演变质的飞跃（现代智力七巧板）向学生提问：传统七巧板存在那些弊端（或不足之处）？老师总结：对，传统七巧板三角形太多少最美的形状——弧形也就是半圆形和不规则的圆弧形，所以，限制了它的拼图功能，使它很难表现当今社会的科技、体育、文化乃至生活等方方面面的内容了克服这些缺点高七巧板的表现力代智力七巧板应运而生巧妙地应用了高等数学的几何学扑学性规划原理设计而成，是七巧板演变史上质的飞跃。现代智力七巧板是有一个圆、两个半圆个三角形个梯形和两个不规则图形组成的们之间存在极为严谨的数学规律：边与边是根号加减运算关系，各组件内角是的整数倍。通过这七块板不同的排列组合可以拼出多种形象生动的图案，多副七巧板可以拼出无数自然景观、生活场景、体育活动、古诗情景等创意画面。可以这样说：它有奥妙无穷的魅力和千变万化的奇妙示图片卡进行演示）三、小结1、通过对上面内容的掌握，了解了祖国悠久、深厚的文化底蕴。2、中国民间玩具对世界儿童娱乐、教育及智力开发的积极作用四业书籍和络上搜集有关七巧板的相关内容展同学们的知识视野。第二课时模拟拼图教学目的老师的指导下学们通过自己的动手实践到组拼规律，总结组拼原则，培养探索精神。一、导入：教师：通过前面内容的学习，我们对智力七巧板已有初步的了解，但我们要熟练运用七巧板来创造是有一个过程的巧板的拼组学习是一个从简单到复杂，由易到难，循序渐进的过程，只要同学们扎实跟进，这个过程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知识是从按样拼图与藏尖角游戏开始现在咱

们就从最简单内容——按样拼图（板书）开始来学习七巧板拼图。二、新授内容：过程1温固——智力七巧板七个板块形状（打开七巧板包装）老师问：“同学们看到的几块板是什么几何图形呢？于三角形半圆，同学们可以很快的回答出来对于另两块不规则的图板学们的回答就五花八门了师归纳带有弧形的不规则图形是一个大的梯形减一个半圆一个带有三个三角形的不规则图形是大的平行四边行减一个梯形下去分解一下规则图形实际上是由多个三角形形巧妙组合而成的。我们可以根据它们的大小和在拼图中的作用它们命名为“大板”和“中心板”。同时让他们动手操作，找到这一突出特点。这样，同学们就可以认识七巧板了道它是由一个三角形板个梯形板个圆形板和两个半圆形板及一个大板、一个中心板组成。并且，初步摸索出了它的一些组拼方法和规律。2、模拟拼图：师：按样拼图：就是把有分解线的图形（有答案的图形）给同学们模拟拼组是七巧板拼图活动最基本的动手练习们把它称为“热身运动”。A师出示“小鹿”分解图卡就是有分割线的答案图师们都可以让学生拼一拼热身一步摸索七巧板的组拼方法结出七巧板的组拼规则。B、学生组拼竞赛：依照样子拼出“小鹿”的分解图，越快越好C、在规定时间内，对书上提供的图形进行多轮竞赛（过程：出示图卡（只能给学生3分钟）——学生自由拼组竞赛（不能超过5钟）——学生陈述拼组诀窍。学生思考、教师归纳：组拼规则就是：①七块板都要用上，无论是一组或多组七巧板②必须平放③不能重叠。3、藏尖角游戏：同学们数一数七巧板一共有几个尖角，也就是锐角，小于90度的角，然后，让他们用尽量多的方法，把这些尖角通过组拼图形全部隐藏起来。以此最终摸索出七巧板的组拼规律。A、学生拼图：、以“T”字图形为例进行拼组。B求学生用种不同的方法把尖角藏起在5分钟左右完成）老师：①可以把七块板分成两组，一组是以大板为主，由于它带有弧形，所以，

经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现们可以叫它大板组一组以中心板为主，常常和一个三角形、一个梯形在一起组合出现，我们可以叫它中心板组。②中心板组的拼放，在整个图形的组拼过程中起决定性的作用，而在这一组中，中心板往往是斜放的，另两块板各自以他们的边同中心板的某条边接触，以此来找到正确的组合角板有五种不同的接触方式形板有八种不同的接触方式行现场演示三、课堂小结：通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想进观察能力和想象能力的提高有益于养成做事认真致的好习惯。四、布置作业：思考智力七巧板为什么很奥妙？第三课时按图分解三、按图分解（动手动脑）教学目的通过熟练应用七巧板拼组方法反复组拼、分解列举的几个拼,锻炼观察力意力和瞬间记忆力步进入七巧板图形创造天地提高学生参与兴趣和竞技意识。一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对简单，但了解了七巧板的组拼规则和组拼方法，这对我们学习这节内容（按图分解）帮助很大，按“形象图”进行组拼的过程实际上就是“按图——分解”的过程。二、新授内容（教学过程）1、以“小狗”或“小鹿”为例，与学生互动：（1察察“小狗”的“形象图”卡生仔细观察“小狗”一分钟它的外形轮廓姿势器官与七巧板形状的外观联系。（2）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让他们在遵循组拼规则的前提下，按照组拼规律拼“小狗”。（3）第一次瞬间提示：由于同学们第一次按“形象图”组拼，在三分钟能准确完成的是很少的时候师们就要采用七巧板课中比较重要的教学方法——瞬间提示法。教师在这里演示一下：当同学们拼了五分钟后，就叫他们全部停下拼：经过瞬间提示后，这一次就有一些；

2、以“T”字为例，让学生进行组拼（过程与前面一；3、我们辅导书上有很多形象图形，教师可以选择有代；4、教师在学生讨论的基础上归纳：任何图形最关键的；三、课堂小结1、七巧板看似简单，拼排起来却不容易、奥妙无穷；2、如果遇到“左摆缺个角，右摆比例不对称”的难演示一下：当同学们拼了五分钟后，就叫他们全部停下，然后说：“同学们现在出示图形的“答案图”们刚才在拼的时候哪块板不会用一部分拼不好，现在要认真看，我只给你们五秒钟的时间。”然后，举起“小狗”的“答案图”，嘴里5—4—3—2—1。放下“答案图”，再让学生进行第二次的组拼。（4）第二次组拼：经过瞬间提示后，这一次就有一些学生可以把“小狗”拼出来了。为了要让所有的同学都参与、都学会、真正“入门”，我们需要进行第二次瞬间提示二次瞬间提示时可以短一些用三秒钟进行第二次瞬间提示过两次瞬间提示后部分同学都能把“小狗”拼出来了有少数拼不出来的们可以请那些拼得快得准的同学讲台上来讲一讲他的组拼思路，也可以让绘画能力强的学生在黑板画一下组拼“答案图或分解图”。2、以“T”字为例，让学生进行组拼（过程与前面一样）3们辅导书上有很多形象图形师可以选择有代表的图形让学生反复组拼。每个图形拼组后要求学生陈述组拼的技巧。4师在学生讨论的基础上归纳何图形最关键的是中心板的摆放及与之相关的三角行形的摆放要把这三块处理好了形拼组过程就会又快有准。三、课堂小结：1、七巧板看似简单，拼排起来却不容易、奥妙无穷解）2到“左摆缺个角例不对称”的难题要按常势）思维，要学会用逆向思维解决问题（结合“T”的拼组进行讲解）四、布置作业：完成课后练习题，要与父母一起比赛，看看你快还是父母快。

板书设计：观察——组拼——瞬间提示——组拼——瞬间提示——组拼——口述拼组过程或简笔画出分解图。第4、5课时专题设计与观察创造教学目的：通过对同一名称实物用七巧板表现不同外观设计，了解七巧板创作图形变化多样性，达到培养学生的想象力，启迪他们的发明、创新意识，学会分类归纳、抓住认识事物主要特点等的思维方法。一、引入新课：同学们入门后，我们就要引导他们逐渐脱离卡片，从模仿定视观察分解图过度到应用自己的想象力和创造力设计出更多的图形。二、新授⑴分类：让同学们将拼过的图形按照事物分类进行分类，提示同学们把基本图形分成动物类、植物类、人物类、文字类、数字类、交通工具类、生活用品类、学习用具类等等设计：在分类的基础上，我们可以任选一类做为专题，让同学们自由想象，自行组拼，进行专题设计。比如以动物为例：在小鹿兔的基础上他们再拼出一到两种其他动物的图形注意形似、神似、小鸭等）⑶表述据我们的经验学们都能拼出种动物的图形键是要表述，也就是说，他们怎样对拼出的动物进行命名，然后，在简单叙述一下，这种动物的习性。这时候，我们就可以看到同学们丰富的想象力。⑷比较在把书翻到页页组图形“小鸭子”，这组图形中有三个图形们分别是什么图呢？第一个图形是实物图是生活中我们看到的具体形象二个图是意象图是看到具体形象后大脑中形成的印象。第三个图形是抽象图，就是用七巧板表现的“小鸭子”。那么，七巧板是怎样表现生活中的具体形象和人们大脑中的印象的呢？大家比较一下就可以发现是用一个半圆表现小鸭子的嘴部个圆表现小鸭子的头部个梯形表现小鸭子的颈部板和半圆表现小鸭子的身体心板和三角形表现小鸭子的尾部的目的是什么呢？就是让同学们了解七巧板是怎样表现具体形象，以便他们更好地用七巧板来表现对生活的观察。⑸表现：老师们可以出示实物图，让学生用七巧板拼，也可以要求他们拼

一拼上学路上看到的视里看到的本中学到的等等此来创造出新的图形。比较—表现的过程实际是也是观察创造的过程。（6）让学生设计创造：飞机（见书页）三、学生归纳：观察创造步骤（见书页）四、教师小结：创造来源与生活，生活离不开创造，观察表现是七巧板文化的一个重要内容学们只要认真通过七巧板拼图创造身体验创造的真谛（创造就是创新，儿童少年的天性就是敢想，不墨守成规我们的最终效果了察创造需要有敏锐的观察力和抽象的思维能力需要有较强的概括力。就象古人做诗，廖廖几语，写尽千山万水。五、布置作业：见书页板书设计：观察事物图——意想概括（意想图）——动手表现（七巧板表现图）——瞬间提示（检查结果）——观察拓展（周围事物、生活画面第6课时举一反三教学目的：通过对几个图形的变化，创造新图形，培养学生发散性思维及解决问题的方法。理解创新的真谛（有变化、有改进、就是创新）一、引入：通过以上几个阶段的辅导和训练，同学们已经熟悉了七巧板的组拼方法积累了一定的图形量现有图形量的基础上们可以选择一些图案，只要稍作变动，就可以创造出另外一个新的的图案。同时，同一个图形也有几种或十几种不同的拼法，下面我就讲讲这方面的内容。二、新授⑴组拼意选择一个图形组拼这里大家可以先拼一下“T”出示T字图象卡片，让学生先拼出来，时间不能超过分钟⑵移动：在上一个图形的基础上，移—3块板，变成一个新的图形。比如：“T”字，移动了一个圆、变成稻草人，拼出了第二个图形。⑶举一反三：在第二个图形的基础上，又通过移动，形成第三个图??如一三拼出的图形现在家看能不出“下”“不”“卞”“踢球”“顶碗”“铁锤”（见书26页生互动）⑷归类举一反三拼出的图形进行归类如才大家拼出的十几种图形就可以归类为：文字类、人物类、日常用品类等等。通过归类，不仅巩固了前面“专

题设计”的学习和训练，同时，也是对“专题设计”的延伸和拓展。三、归纳活动步骤；见书页四、教师小结：这节课主要是培养你们的发散性思维，发散思维就象烛光一样向四面八方扩散是一种突破原有知识圈和固有考虑思维问题的模式多方面推测和构想中寻求新设想的思维方法。这种方法是科学家和发明家常用的一种思维模式，科学家和发明家正是通过这种方法用已知的知识现未知的原理明了未知事物以说他是创新的核心内容面内容为学生“创造力的自我表现”提供一条有效途径，让同学们“天生”的创作能力得以尽情发挥。板书设计：组拼——比较——移动——创作。第7、8课时一图多拼举一反三有可能让同学们的思想跑的太远，这时候，我们要把他们的思想拉回来，要让他们用不同的方法拼一个图形，也就是一图多拼。大家可以把书翻28——38页，这里有一些一图多拼的例子，有两种拼法的、三种拼法的、六种拼法的、十几种拼法的们可能已经发现了的拼法之间有一种对称关系上，一图多拼也是各种组拼方法的大操练图多拼使同学们对组拼方法的掌握更加牢固，真正学到了掌握七巧板的组拼规律。一、多副组合综合课的主题主要内容是进行“多副组合”的创作。要同学们用已掌握的图形和（七巧板的组拼）方法（用一副、两副、三副或更多副来进行综合训练，上次浙江温州有一个作品，用了65副七巧板来表现学习、生活中方方面面的内容青少年眼中的大千世界这里有历年来获的一等奖的作品给大家展示一下，大家欣赏欣赏示多副组合作品。可分别选择代表古诗情景、寓言故事、体育比赛、科学幻想、生活场景的作品进行展示这些作品是怎么产生的呢？那就需要老师们按以下步骤辅导了。⑴确定主题：就是我们要求同学们拼的是什么？是古诗啊，是体育啊还是其他的什么。这个过程是最重要的，就象写诗一样，立意高才容易出好作品。这里我建议大家要选择具有时代特征的题材如神六飞天运等和地域特征的

题材（家乡美等⑵分工创作：我以“奥运夺冠”为例讲讲，我们可以叫一部分同学拼拼北京奥运的会徽一部分同学拼拼中国的运动员站在领奖台上另一部分同学拼拼五星红旗冉冉升起。让他们进行分工创作。⑶整体协调：各个部分能否在一副作品里完美和谐地表现出来，就需要加以润色、整体协调了一看画面的比例是否协调？颜色搭配是否合理？主题是否鲜明突出等等二、专题创作训练1、“七巧广告创意与设计”应用实践活动及竞赛众所周知广告”这一词在现代学生的生活习中已经相当的普及了，本次广告创意与设计应用实践活动及竞赛中我们着重于培养学生品牌创造的广告意识及过程思维模式以通过题目去独立设计创作多样化的广告形式或者创建属于自己的个性化品牌，使学生在了解文化、艺术、应用科技、艺术设计的发展动态及相关的知识之余养广大中小学生科学思想和良好的艺术修养、艺术设计与表达能力(突出广告的普及,用些常见的广告词或品牌来举例说明)。那么，如何引导学生进行七巧广告创意与设计应用呢？下面由公益广告“交通安全知识”为例：第一步：学生根据命题从现实生活中看到、听到的交通知识、事件等出发充分发挥想象力，进行整体构思，可制作个人设计小图纸；第二步：学生根据图纸进行七巧组拼，并增加背景图案及文字说明、自由搭配连载故事、顺口溜、色彩等（一些活动的图片展示）第三步：这样，一