四年级科学上册教学计划(15篇)

四年级科学上册教学计划(15篇)四班级科学上册教学方案1一、学生状况分析：学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学熟识；初步掌握了科学学习的方式，尤其是观看的方式；学生的求知欲和加入科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时间。四班级学生整体学习比较认真，学习主动性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇   心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，学生对科学课的学问掌握程度差别较大，部分学生动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面强化教学，获得进步。二、教材分析本册教材以进一步提升学生的观看试验力气和重点训练学生搜集信息的力气为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的隐秘”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。教学目标1、科学探究能围绕争论主题接受适当的途径和方式搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等。尝摸索究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，慢慢从“熟识是什么”提升到“探究为什么”。能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。尝试自己制定简洁的试验（如对比试验）方案，能在老师的指导下进行控制变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，连续学习通过观看、试验的方式采集数据，获得有效信息。能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能依据事物的显性变化特征进行分类。2、情感态度与价值观敬重证据并慢慢养成准时摘记和妥当存储资料的较好习惯3、科学学问能指认植物的6大器官并了解它们（重点争论根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，熟识水的三态变化。知道搜集信息的多种方式和途径。教学重点难点能围绕争论主题接受适当的途径和方式搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等尝试自己制定简洁的试验（如对比试验）方案，能在老师的”指导下进行控制变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，连续学习通过观看、试验的方式采集数据，获得有效信息。三、教学措施1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的训练功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的训练价值。能指认植物的6大器官并了解它们（重点争论根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，熟识水的三态变化。四班级科学上册教学方案2一、教材分析：第一单元：我们四周的空气，指导学生更进一步的了解空气的相关的学问。第二单元：冷和热，通过一系列的对比试验，指导学生探究冷和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。第三单元：奇异的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、强度等相关的学问。第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的养分搭配，了解食物的消化，学会怎样搭配基本的食物。第五单元：假设与搜集证据，培养学生的一种科学的思维方式。二、学生状况分析：第一：四班级的学校生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学学问，已经具有初步的观看、试验的力气，以及初步地自主探究的力气；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都布满着惊奇   心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。第二：学生的自主性学习的力气比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的训练；第三：学生用自己擅长的方式来表述自己的看法以及合作争论学习的力气与意识比较薄弱。因此科学课的”教学要主动地发展学生探究学习力气、提升学生的合作意识以及愿意用自己的方式来表达自己的熟识与看法。三、教学措施：⒈强化理论的学习，特别是学校科学课中科学探究力气和意识不强，对试验感爱好，但简洁停留在表面，而不去争论内在。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟识。家庭训练由于偏重语文、数学、英语等学科的学习，学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没有能很好地在观看、实践、调查等社会实践活动中获得学问，发展力气，培养宠爱科学的思想感情。3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇   心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特征的方式进行学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析1、本册主要内容：在学生三班级学习的基础上，连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的”学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。本册教材的技能目标：主要包括智力技能和操作技能两个方面。本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技学问的爱好，培养保护生态环境的意识和行为习惯。2、本册教材主要有以下几个特点：（1）突出了对活动过程的表述。强化了活动的严密设计,使学生的科学学习经受达到强化。（2）调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的爱好，指明争论的方向。设置了“资料库”，进一步激发学生学习的爱好和欲望。（3）尝试了新的活动设计方式。（4）加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的变化，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发适合的社会资源作为新教材的信息源。五、改进教学的具体措施1、强化学生对基础学问的掌握，让学生关注搜集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3.鼓舞学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜想。训练学生在着手处理问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方式和设想安全措施。4.留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方式。5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的看法。留意指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟识活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导学生运用学问处理问题，尤其重视处理那些与学生关系亲热的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。8、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、关怀、研讨学校习。引导学生主动加入各类有关竞赛，提升学习争论科学的力气。四班级科学上册教学方案6一、指导思想：以培养学校生科学素养为理念，进取提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培养他们的惊奇   心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方式，努力发展学生处理问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方式，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观看试验中的测量，特殊是控制变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。4、保持和发展对四周世界的惊奇   心与取知欲，构成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动加入资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。三、学生情景分析：1、整体学习状况：四班级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习爱好高，比较认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。因而学生对基础学问的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本事差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的阻碍，科学常识比较缺乏，科学探究本事和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获得学问、发展本事、培养思想情感。3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇   心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近学校生的.的生活，强调用贴合学校生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、全册资料情景：本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。2、各单元资料和课时情景：第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观看岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观看描述矿物（1课时）。岩石会转变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学校生的科学素养。4、教学难点：经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究本事。特殊是试验中控制变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。五、基本措施：1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消逝的想法。仅有充分了解学生在概念的构成过程中的思维变化，才能做出正确的教学确定，并避开客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了很多的观看、比较活动，这些活动能够帮忙学生发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟识基础。3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自我的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用精确     、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的资料很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提升科学思维本事，教学中应耐心引导。5、指导学生对观看和试验结果进行整理、加工，构成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。六、教学进度（略）四班级科学上册教学方案7一、指导思想：以培养学校生科学素养为理念，进取提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培养他们的惊奇   心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方式，努力发展学生处理问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方式，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观看试验中的测量，特殊是控制变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。4、保持和发展对四周世界的惊奇   心与取知欲，构成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动加入资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。三、学生情景分析：1、整体学习状况：四班级学生整体学习比较认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。因而学生对基础学问的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本事差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的阻碍，科学常识极为缺乏，科学探究本事和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获得学问、发展本事、培养思想情感。3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇   心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近学校生的的生活，强调用贴合学校生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：第一单元自然法庭的听证会本单元是《科学》教材四班级下册第一单元。本册训练重点为“观看提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达沟通”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你以往……”，“假如我们是……”“听证会”。以易于激发学生爱好的活动为载体，强调了教学资料的可实践性和学生的加入，使学生在玩学校，做学校，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。第二单元我们怎样呼吸《我们怎样呼吸》是四班级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据本事的第一个综合活动单元，担当的`二级目标是“能借助简洁的工具对物体进行较认真的观看并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观看到的事物。”本单元将经过一系列的观看、试验、调查让学生在探究学校习人体呼吸、空气污染等相关学问，为他们树立正确的科技观和猛烈的社会职责感打下基础。本单元由《我们在呼吸》、《趣味的呼吸器官》、《还我清爽空气》三个主题探究活动组成。第三单元植物在成长《植物在成长》是四班级下册的第3单元，属于“综合过程本事训练单元”。二级目标是：能经过长期试验、观看、记录，熟识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《健壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。第四单元太阳给我们带来了什么《太阳给我们带来了什么》是四班级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观看，采集数据，并做简洁记录”。围绕培养目标，教材设计了“熟识太阳”和“太阳，我们的伴侣”两个探究性活动。第五单元生活中的机械《生活中的机械》是四班级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元担当的二级目标是：“用简洁器材做简洁的观看试验，并做试验记录”。由《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成。第六单元揭开燃烧的隐秘《揭开燃烧的隐秘》属于综合探究活动单元。本单元担当的二级目标是“能做控制变量的简洁探究性试验，并做试验记录”。由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动组成。第七单元飞上蓝天本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够经过各种途径搜集事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来搜集事实与证据的本事。本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的隐秘”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。第八单元青蛙的一千个伴侣“青蛙的一千个伴侣”单元支配了三项教学资料：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的伴侣”。本单元的教学资料，在本册中是一个综合本事训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。老师在引导学生观看和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延长到课外，从学校、家庭延长到社会，这是本单元的更高要求。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨学校习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手查找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的熟识用于处理问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。四班级科学上册教学方案8一、教材分析：本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，资料体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学资料，一般每个教学资料为一个课时。依据教学提议，对典型的过程和方式开放充分的探究，不以1课时为阻碍。应当强化单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清看法。二、学情分析：学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了务必 的基础。比如，对周遍的事物有了务必 的科学熟识；初步掌握了科学学习的方式，尤其是观看的方式；学生的求知欲和加入科学活动的愿望明显增加。所以，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时间。本学期，四班级有一个班级。班级学生数基本在55个，较多的`人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。三、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时间。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇总敬重客观事实、重视证据、大胆质疑，慢慢养成较好的科学品质和思维方式，真正提升他们的生活质量和学习质量。（具体资料见单元方案）四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消逝的想法。2、指导学生反复进行控制变量的试验。（控制变量试验要加以指导）3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确     、恰当的词语描述观看到的事实和现象。5、引导学生对观看和试验结果进行整理和加工，构成正确的解释。五、学生素养的要求：1、环保训练经过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族傲慢感和自信念，学生宠爱大自然的情感以及进取探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。提倡人人加入环境保护。2、心理素养①合作、公正的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自我是学习的主体，是教学活动的加入者。经过小组争辩、师生对话等形式，开发学生的心理素养，激发学习爱好，培养学生以愉悦的心境，以特殊的情境教学提升学生的心理素养。②体验成功，增加自信念：在教学中留意尽量分解难点，经过学习能看得懂，学得会，并比较简便地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信念。③激发爱好，大胆地探究：依据学生实际情景，创设探究活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，构成较好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学手段和灵敏多变的教学方式来激发学生学习爱好。④准时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要赐予足够的宽容，耐心地矫正，保持表扬鼓舞为主，特殊是对成果处于中下游的学生赐予准时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。四班级科学上册教学方案9一、状况分析：1、整体学习状况：我所任教的五一班，学生为名。学生整体学习比较认真，并擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。2、已有学问、阅历：由于各种条件的阻碍，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究力气也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获得学问、发展力气、培养科学情感。3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇   心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了“我们的地球”主要使学生知道地球的形状和大小；地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；人类对地球形状熟识的历史（科学发展史）以及对地球仪、地图的主要标识和功用等。“光与颜色”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以转变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；熟识完整的电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简洁导电，有的材料不简洁导电；掌握安全用电的常识；熟识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及保护的意识。“解释与模型”和“自由争论”6个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。三、教学重难点：培养学生科学的思维方式，努力发展学生处理问题的力气，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观看试验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、教学目标：以培养学校生科学素养为理念，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培养他们的惊奇   心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思维方式，努力发展学生处理问题的力气，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的”过程和方式，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观看试验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的惊奇   心与取知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动加入资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。五、教学措施：1、首先强化老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，处理问题，得到收获。4、重视学生课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、由于班级人数多，教学中要指导学生互帮互学，形成较好的班风。六、教学进度：周次教学内容课时周次教学内容课时1太阳和影子212争论磁铁22太阳钟、昼夜交替213电磁铁23看月亮214测量呼吸和心跳24看月亮215肺和呼吸25国庆16心脏和血液循环26昼夜对动植物的影响217元旦7光的行进218解释28照镜子219建立模型29争论透镜、七色光210简洁电路211导体和绝缘体、探测暗盒里的电路2四班级科学上册教学方案10一所教班级学生现状的分析：所教四班级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，重视内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，强化生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的力气。二本册教材的学问系统与结构：本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从学问内容分为五部分1植物身体：从学生对植物的已有熟识阅历入手，带领学生遵循“整体感知个体争论——综合整理”的认知程序，熟识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课）2动物王国：单元依据个体--—类群的思路编排，引导学生经受科学探究过程，熟识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）3材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生熟识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）4我们的家园——地球：指导学生熟识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类熟识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）5水循环：指导学生熟识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课）6探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方式和学问，处理生活中的”具体问题，初步培养学生认真认真地观看和主动动手实践的科学态度。三本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：教学目标：1培养学生科学的思维方式，努力发展学生处理问题的力气，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；2了解科学探究的过程和方式，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观看试验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4保持和发展对四周世界的惊奇   心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动加入资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。在力气培养方面，主要培养以下几种力气：1观看力气：学习用目测方式观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观看叶的内部构造。2试验力气：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方式，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。3探究力气：学习运用探究的方式，熟识水蒸气分散的条件，水的三态变化。4分析综合力气：学习运用分析综合的方式熟识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。5推理力气：学习运用演绎推理和类比推理的方式，熟识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。6想象力气：在观看、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7动手力气：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的训练：1通过叙述火箭的制造及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义训练。2通过指导学生熟识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙训练。四基本措施：1把科学课程的总目标落实到每一节课；2把握学校生科学学习特点，因势利导；3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4让探究成为科学学习的主要方式；5树立开放的教学观念；6悉心地引导学生的科学学习活动；7充分运用现代训练技术；8组织指导科技爱好小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。五主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验专题争论情境模拟科学小制作争辩辩论种植饲养科学玩耍信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想六主要教学方式：探究法演示法参观法实践法争辩法谈话法辩论法试验法示意法七教学进度按区教研室的进度进行。四班级科学上册教学方案11一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经受自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方式、步骤”的目标，重视科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《争论与实践》六个单元，共24个课题，32课时。各单元均以学生的生活阅历为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到养分，在延长到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食结构，形成较好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学；《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过观看、试验等方式，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟识科学探究基本的方式、步骤，让学生经受自主探究的过程；《植物的生活》单元以身边常见的植物为观看点，培养学生认真观看、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历，利用“解暗箱”的方式对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学试验，熟识植物身体的构造功能。通过对植物生活的争论，让学生体验到直接与间接获得科学学问的方式，掌握从事物的表象探究其内部构造的方式，对植物各个器官的功能有较深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，开放观看、试验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的爱好，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，体现科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，开放观看、对比试验等探究活动，引导学生熟识热在不同物质中传递的方式，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学学问的重要性。通过探究活动，使学生娴熟掌握各种探究方式，具有独立做科学的力气；《争论与实践》单元，选用与本册争论亲热相关的“食物”与“太阳能”学问，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方式和科学学问，让学生走入社会生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生擅长思考、擅长动手实践的科学态度。二、教学目标1、熟识食物的主要种类，了解人类需要哪些养分；知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道怎么做到合理饮食，养成较好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成较好的饮食习惯，并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。2、以水为争论对象，让学生经受探究过程，熟识水对其他物质的作用，引领学生进一步提升科学探究力气，使他们逐步养成关怀科学、熟识科学、主动探究科学的较好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。3、争论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温柔散热材料的性质和用途；熟识不同颜色的物体吸取太阳光的力气不同；知道太阳能热水器吸取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，宠爱大胆设想，愿意合作与沟通，知道科学是不断发展的。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的`探究方式和科学学问，通过调查争论，揭示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆识与力气；增加自主进行科学探究的力气；培养学生的创新精神和实践力气。三、重点、难点1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。2、常用的传热和隔热的方式。3、制作小火箭，培养动手力气和创新力气。4、能选择自己擅长的方式表述争论过程和结果。5、能反思自己的探究过程。6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。7、能用放大镜对物体进行认真的观看，并能用图和文字表达。四、教学中应留意的问题1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方式，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和关怀，真正成为学生探究性学习的材料。2、突出培养学校生的科学素养为理念。3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、处理自然环境和社会生活中的问题。4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。五、课时支配第一单元我们吃什么1、我们的食物2、我们的养分3、饮食与健康第二单元水里有什么4、水变咸了5、怎样加快溶解6、做一杯饮料7、水里有什么第三单元植物的生活8、植物的身体9、植物的根10、植物的叶（一）11、植物的叶（二）12、植物的茎第四单元空气和水力13、热气球上升的隐秘14、充气玩具里的科学15、小火箭16、瓶“吞”鸡蛋的隐秘17、水流有力气第五单元热的传递18、杯子变热了19、水变热了20、它们会生热吗21、谁热得快22、太阳能热水器六、争论与实践食物里的有害物质太阳能热水器的发展与使用四班级科学上册教学方案12一、指导思想：以培养学校生科学素养为理念，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培养他们的惊奇   心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、要求学生能够自己想出方式来增进对争论对象的了解。2、要求学生提升观看的精确     性和精确性。3、要求学生不仅关注搜集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、学生状况分析：1、整体学习状况：四班级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。因而学生对基础学问的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究力气有了很大的提升，但由于各种条件的阻碍，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力气和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获得学问、发展力气、培养思想情感。3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇   心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、本册内容状况：《科学》四班级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。2、本册的主要活动：l对有生命物体的与争论。l从观看、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。l对天气的.观看与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。l对磁铁的观看与试验从学生已有的阅历开始，用试验的方式观看磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。l对声音的探究从倾听四周的声音开始，通过对发声物体的观看的试验，争论的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及怎么控制物体发出的声音。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学校生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究力气。特别是试验中控制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、关怀、研讨学校习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于处理问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。四班级科学上册教学方案13一、指导思想以培养学校生科学素养为理念，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培养他们的惊奇   心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生状况分析：学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学熟识；初步掌握了科学学习的方式，尤其是观看的方式；学生的求知欲和加入科学活动的”愿望明显增加。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时间。四班级学生整体学习比较认真，学习主动性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇   心较强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面强化教学，获得进步。三、教材分析：《科学》四班级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。四、教学目标：1、能依据已有的生活阅历通过观看和试验，对四周事物的变化过程和特点进行观看、记录；能利用语言或图表描述、呈现各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能找出变化规律。2、能实事求是地记录观看或试验结果；愿意加入科学争论活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能主动开动脑筋，制造性的的完成设计任务。3、能描述天气变化及它对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区分；知道物质有固态、液态、和气态。4、能意识到我们生活的世界是不断变化的；五、教学重难点。1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学校生的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究力气。六、基本措施：提升教学质量的主要方式、措施1、对个别学生（突出的优秀生、学习困难生、落课的学生）强化指导。2、留意教学过程中进行学法指导。3、要灵敏恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示试验，恰到好处地接受现代化教学手段。4、要讲求效果。6、作业或单元测验要求做到准时批改，信息准时反馈，作业数量、难易程度要正确控制。6、要充分发挥老师主导作用，激发学生的学习爱好。让学生有效地加入教学活动。7、引导学生学会保护自己，珍重疼惜生命，健康成长。四班级科学上册教学方案14一、教材简析。本册教材共有五个方面的内容。第一单元，我们四周的空气，6课时。第二单元，冷和热，8课时。第三单元；奇异的王国，5课时。第四单元，吃的学问，5课时。第五单元，排序和分类6课时。本册内容是科学课的深化，既可培养学生的动手力气，又可培养学生的制造力气。二、目的要求。1、通过本册教学，使学生通过观看、试验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推想。2、使学生进一步明白科学探究的一般方式。3、初步学会熟识事物的性质。4、初步学会熟识事物的变化规律。5、初步学会依据一定的标准