大班数学教案汇编5篇

大班数学教案汇编5篇大班数学教案篇1

活动目标：

1、学习对应数量与数字1～10。

2、正确感知10以内的数量。

活动预备：

《数字卡(1～10)》(自制的及挂图)、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个(在篮子上贴上1～10的数字)、自制花(花瓣上贴不同数量的小画点)

活动过程：

一、复习点数。

1、出示1～10的挂图。

师：请小伴侣一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小伴侣数出来。

2、点数实物。

师：请小伴侣们现在数一数，我们教室里的桌子有几张?黑板有几个?玩具柜有几个?……

二、老师导入，激发幼儿爱好。

1、以情景引起幼儿爱好。

师：告知小伴侣一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小伴侣们去参与生日晚会，你们想不想去?

(幼儿回答)

师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)老师对幼儿的回答赐予确定。

师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好?(幼儿回答)

师：小伴侣们看，花园里开了这么多花(老师把花洒在桌面上)请小伴侣看看这些花有什么不一样吗?(幼儿说)今日老师为小伴侣们预备了一些美丽的小篮子，大家认真看一看，小篮子有什么不一样?你发觉了什么?(幼儿自由回答)老师准时赐予确定。

师：下面小伴侣们就去给小豆豆采花好不好?(幼儿回答)

师：在采花时小伴侣们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开头采花，音乐停了采花结束

2、幼儿开头嬉戏(采花)

活动结束：

采花结束后，老师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程中你发觉了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?)

大班数学教案篇2

一、活动目标：

1、乐于观看和比较，乐观参加数学活动.

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.

3、培育幼儿的空间方位感，提高思维的敏捷性.

二、活动预备：木偶，图示

不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

三、活动过程：

（一）通过嬉戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师：今日我们要玩一个嬉戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿推断其左右是什么

师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

师这是小狗，它的左边是什么？

2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿推断其左右是什么

师：现在小伴侣来看下小狗的左边是什么呀

3、幼儿熟悉到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

（三）通过嬉戏，幼儿进一步熟悉到以客体为中心区分左右

1、老师出示图示，幼儿观看并推断

师：这是一幅有许多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。

大班数学教案篇3

设计意图：

本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习爱好，顺当实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，体验胜利的乐趣。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动预备：

课前预备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个

活动过程：

一、家中的电话号码。

瞧，今日老师带来了什么？（电话机）对了，信任小伴侣家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告知我，我来帮你记录下来。

分析争论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？

二、查找电话号码中的隐秘。

1、电话号码中藏着一个隐秘呢？你发觉什么隐秘？

2、每家的电话号码有重复的吗？

3、怎样让电话号码不重复？

住在同一个地方的'电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？

三、为小动物装电话。

动物园里要给小动物装电话，请小伴侣为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。

1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？

2、设计电话号码。

提出操作要求:

A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

B、不能少一个数，不能多一个数。

C、7个数字不能重复。

D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说老师板书然后集体检查。

四、幼儿设计电话号码。

1、出示记录表，提出活动要求。

2、幼儿操作，老师指导。

五、沟通验证。

1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。

2、请幼儿和同伴客人老师沟通检查电话号码。

六、抽奖增加乐趣。

从孩子熟识的家庭电话号码人手激起幼儿的爱好。查找电话号码中的隐秘发觉住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探究欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。沟通验证体验胜利的欢乐。抽奖进一步体验欢乐。

活动反思：

活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发觉电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习爱好和探究欲望。

大班数学教案篇4

活动目标：

1.学会并把握6的分解组合。

2.在操作中能发觉数的分解过程中相互交换，递增、递减和互补的规律。

3.喜爱用计算插板进行数学活动。

活动预备计算演示板一块，幼儿每人一套计算插板，练习卡若干。

活动过程

1.熟悉计算板，激发爱好

（1）熟悉计算插板，请幼儿观看并说出其特征上边一行有数字1―10，左边一行也有数字1―10，有插孔。

（2）利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒

开：左右手四指并拢把住盒的两侧下端，大拇指向上推；

关：大拇指把住下端，双手食指向下拉。（留意：手指不能插到小孔中）

幼儿利用儿歌练习开盒关盒。

（3）练习插（收）棋子

插棋子：拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一个一个插棋子同时左手要从上往下拦住棋子。

收棋子：可以两手同时收，也可以右手一个一个收回原处。

幼儿用竞赛的形式练习插（收）棋子。

2.利用计算板学习6的分解组合

（1）老师：小兔子拔了6个大萝卜，想把它们分别放在红篮子和黄篮子里，都可以怎么放呢？请小伴侣帮它分一分。

请一名小伴侣说出一种分法，老师用红棋子表示放在红篮子的萝卜，黄棋子表示放在黄篮子的萝卜，在计算板上摆出。

（3）请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。

（4）分别请幼儿说出6个萝卜的分法，老师依据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式，同时用数字对应摆出。

（5）请幼儿观看计算演示板上6的分解组合式，在老师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。（左边一行比一行多一粒棋子，右边一行比一行少一粒棋子；1和5与5和1、2和4与5和2、数字相同，位置交换了；左边多一个棋子，右边就少一个棋子。）

（6）请幼儿根据演示板上摆放的方式，在自己的插板上摆好，和老师一起手口全都地说出6的分解组合。

（7）请幼儿依据板上的棋子数摆上相应的数字，使6的分解组合图示与数字相对应。老师和幼儿再次手口全都说出6的分解组合。

3.嬉戏：6的分解组合

通过嬉戏的方式，利用练习卡练习6的分解组合。

大班数学教案篇5

设计意图：

我们班的孩子已经把握了10以内的加减法运算和看图列算式的力量。为了进展孩子们的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先，我用直观的教具，展现出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在老师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最终每个幼儿一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最终要留一个问题，答案不能说出来。

活动目标：

1、能依据已有阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。

2、学习依据图片和算式自编应用题。

3、增加口语表达力量和思维的敏捷性，喜爱数学。

4、有爱好参与数学活动。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。

活动过程：

一、预备活动：拍手嬉戏

T：我来问，你来答，

5可以分成1和几？（5可以分成1和4）

5可以分成2和几？（5可以分成2和3）

5可以分成2+几？（5可以分成2+3）

二、激趋引入：出题考考你

T：嗯，小伴侣们都很聪慧，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。认真看认真听。

1、故事情境1（T边讲边出示教具）：

农夫伯伯的菜园里呀，原来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？

小伴侣有没有留意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）

一共有几颗红萝卜呢？

T提问：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你为什么选择加法呢？幼：由于又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

2、故事情境2：

现在菜园里有5个红萝卜，农夫伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？

老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"）

还剩下几颗红萝卜呀？

T提问：

你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4

为什么选择减法呢？由于拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。

老师把这个算式找出来。把5-1=4贴在黑板上。

T总结：

像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，消失2个数字，最终肯定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？

三、看图编题

T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！

1、出示PPT第一张图片，小鸟图。

我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿态，似乎是刚飞来的。

现在我想把这幅图编成一个应用题，记住肯定要留个问题给别人哦。（假如没人，老师先；假如有幼儿，请一个孩子，）

老师来编编看。我的题目是：树枝上原来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？

让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5

最终的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了"一共"，看来我们的加法应用题一般用"一共"来提问。

2、出示PPT其次张图片，夹子图。

图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，老师编）

原来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？

最终的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了"还剩下"，看来我们的减法应用题一般用"还剩下"来提问。

3、T：小伴侣们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。

出示PPT第三张，加法应用题三幅图。

请三个幼儿发言。

小伴侣都很棒，刚刚