朱自清春教学设计

朱自清（春）学设计姓学

课名称：

（工单位年

一教学内分二教学目一知识与力标：2二过程与法标23三情态与值目：养观察自然、感悟自然的能力和热爱自、追求未来、积极进取的思想感情。三学习者征析1知结：2学能：3心特：节奏明快极富表现容易激发待事四教学策选和计铺：轻的焦虑，最大限度地确保学生的轻松、舒畅的心，专注于上课。有次学师时地返回主题要致力于一时的掌握，这能得到不断强化，上课时失去学生参与的危险减至最小。

五教学重、点重点：学习作者对事物的细致观和抓住春的特点用生动的语言描写的方法。难点：把握作家的思想感情脉络领悟作品的深层意蕴。写评析。六教学过预时间

教活动

学活动

设意图一课导

学们好我入第词鸢日、三单元的学习。春天是一个阳光明媚、暖洋洋、软绵色彩斑斓的季节，春天是一绵……个充满希望的季节色绿色（柳树、小草

学的热身，是学生尽（设分钟）二课预（3分）

这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢？（调动同学们的积极性同学们的回答做出引导和评价。板：2.查前习务大家都从不同的方面表达了自己对于春天的感觉和印象。现在呢，我们来一同学

红色（山茶花色花（花……诗句：孟然春》不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声知多少—春雨声鸟贺章咏》成一树高，万条垂下绿丝

快投入到美丽的春季。前预习夯实字词基础，提高理解能习朱清的一篇散文—绦不知细叶谁裁出二《春我刚说的和月风似剪刀

力和词语运用能力。朱自清笔下的春有什么异同。者介朱自清1898—1948，我国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的

风。杜《夜雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜细无声—春雨春风杜《畔步花

了者及其感情。三作者介（2分）

内心感受。江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士代表作品散文集《背影》《春》大致写于１９２８年至１９３７年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格调

家满蹊，千朵万朵压枝低留戏蝶时时舞在恰恰啼—春花春蝶韩《春水张八外细，草色遥看近却无春草苏《崇江景和欢乐的情绪。

三两枝，江水暖鸭先知鸭…

创缓的情境，全班齐读课文，引导

听录

2.课前预习：涨

学生进入课现在我们先听一段朗读录

（）

酝酿（

文。四感知文挺音（10分钟

音，然后再跟着音乐一起朗）应(hè)）读一遍课文，注意朗读的语口调、停顿、感情。笼着层薄（bó）教师播放录音，全班一起静烟黄（yùn蓑（su）听或是跟读录音朗诵。请大衣家放松心情，发挥想象，春抖擞（ǒu精神嘹天就在我们身边。）5.名生学完教师点评，指出优缺点。课整把:6课整把一主第一小组负责课文自要是学生自主探究开展。把段；学生分成五个小提问：第二第3、4自然；完课文说朱自

5.点语句清都写了春天的哪些景色？）者怎样形容他们的呢？（这个问题教师要根据学生写在黑板搬上的点小组回答并，要小组派一个人到黑板上写出第一组。万物盼春图。山：朗润水：涨太阳：脸红

第三小组第5然段；第四小组第6然段；第五小组第7；第六组第自段

的朗读理解，走进作者内心。五课整把：（25分钟课小（2分）

第二组，春草报春图。春花争春图。小草：钻嫩绿绿的桃树、杏树、梨树：红的像火粉的像霞白的像雪。蜜蜂：嗡嗡地闹着。蝴蝶：飞来飞去野花：像眼睛像星星还眨呀眨的。第三组春风唱春图。春风：柳风母亲的手。鸟儿：卖弄清脆的喉咙。牧童：短笛成天嘹亮地响着这节课主要是激发学生的兴趣，学生为主体，用范读、配乐、图片展示等创设情境，充分调动他们的积性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家分工作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。

布作（1分）七板书设

①大声朗诵，熟练课文。②各小组在找出自己所负责段落找出，自己认为好的句子。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词特点等多角度分析。下节课我们继续探讨。山：朗润水

太阳：脸红小草：钻嫩的绿绿的桃树、杏树、梨树：红的像火粉像白像蜜蜂：嗡嗡地闹着蝴飞来去野：眼星星春风不柳风”像的手鸟儿：卖弄清脆的喉咙牧童：短笛成天嘹亮地响着春雨：像牛毛像针像细丝农：着房屋：稀稀疏疏默风筝：渐渐多了孩子：也多了家户户、老老少少：赶趟儿似的“一年之计在于春之于寅在于勤”八板书设