《雪孩子》教案(第一课时)

【省优】《雪孩子》公开课教案（第一课时）教学目标：1.认识“累、添”等15个生字，会写“唱、旺”2个生字。2.学习默读，试着不出声。3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。教学重点：学习默读，试着不出声。教学难点：感受雪孩子的品质。教学过程：一、图片导入，引出课题。1.教师：（ppt展示雪景图片）同学们，看图上有什么，谁想看图说一说？下雪了，你们最想做什么呢？（堆雪人、打雪仗……）今天我们就来学习一篇和雪人有关的课文，伸出你们的小手和老师一起板书课题吧。（板书：20雪孩子）2.我们一起和它打个招呼吧，读出它的名字。（雪孩子）二、初读课文，初知大意1.学习默读。（1）教师引导：同学们都预习了吗？这篇课文有几个自然段呢？这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。（2）（ppt）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不能小声嘟囔，不能动嘴唇，无声地读，不能用手指点着读。（不出声、不唇读、不指读）（3）请同学们默读1—4自然段，说说小白兔和雪孩子在做什么。（板书：陪小白兔玩）（4）默读读5—8自然段，说说雪孩子怎么救小白兔的？（板书：勇救小白兔）（表扬默读表现好的学生）（5）第三个任务来啦，请大家默读9—14自然段，说说雪孩子变成了什么？（板书：化作白云）完成了这三个任务我们知道了这篇课文讲了雪孩子陪小白兔玩、勇救小白兔、化作白云。让我们再一起细细研读这篇课文吧！三、学习1—4自然段，感受小白兔的快乐。1.雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来。嚷是什么意思？喊叫，吵闹。那兔妈妈说是怎么说的呢？好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！2.随文学习字词。（1）添是什么意思？（增加）那这个字怎么读？柴。我们看看这个字是什么结构，下面是一个木字，说明它和树木有关。添把柴是什么意思？就是加把柴！（2）出示第五自然段。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，旺字在这里呀指的是火势剧烈，火势这么剧烈，屋里渐渐暖和了。出示词语“渐渐”指名读词语。现在老师请大家读一读这两个句子，并告诉老师两个句子有什么不同：“屋子里暖和了。”“屋子里渐渐暖和了。”第一个句子表示屋子已经暖和了，第二个句子表示屋子是慢慢暖和的，渐渐表示的是“逐渐”“慢慢”的意思。那你会用“渐渐”来说一句话吗？出示图片（小树苗：小树苗渐渐长高了。夕阳：渐渐下山了。）四、学习六、七、八自然段。1.出示第6自然段。屋子里呀是渐渐暖和了，火也越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆点着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。2.出示7自然段。小白兔家着火了，雪孩子会说些什么，做些什么呢？请大家齐读7自然段，划出雪孩子说的话。学习第七自然段：预设1：“不好了！小白兔家着火了！”（1）雪孩子说了什么？（2）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？（3）雪孩子发现小白兔的家着火了，他的心情是怎么样的？（着急、焦急），那它是怎么做的？一边喊，一边向小白兔家奔去。雪孩子怎么喊的？雪孩子一边喊，一边还向小白兔家奔去，谁想要当雪孩子，演一演，一边喊，一边奔去。2.学习第八自然段：雪孩子又说了什么？请你把雪孩子说的话划出来，预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”（1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？（着急）那它是怎么做的呢？请你把雪孩子的动作圈出来。（2）当时小白兔家里已经完全是呛人的烟，烫人的火,当时的情形真的十分危急，雪孩子能不急吗？出示词语（烫人的火）认读，火势这么大，当你靠近他你会感觉到很烫，们在生活见过烫人的东西吗？3.感受“善良”、“勇敢”。（1）我们现在一起来看一看，雪孩子是在怎样危急的情况下救出雪孩子的。看动画片《雪孩子》中救小白兔的片断。（2）出示第9段。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。救小白兔的雪孩子不见了。它已经化成水了。（3）小白兔再也看不见雪孩子了吗？出示14自然段。（4）比较句子，为什么这朵白云是美丽的白云？因为是雪孩子变的，雪孩子拥有善良、美丽的心灵。（5）教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！（板书：勇敢善良）（6）当你的好朋友发生危险你会怎么做？引导学生量力而为。（7）看，美丽的雪孩子正在天上看着我们学习呢！下面我们就来学写几个生字。五、指导书写。1.出示汉字“唱、旺”。（1）观察字形，说说这两个字的共同特点和注意事项。（2）教师归纳小结：都是左右结构的