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文档简介
《鹅》幼儿园中班教案
《鹅》幼儿园中班教案1
活动目标:
1、了解企鹅的身体结构te特征和习性,感受环境与动物生
活的关系,有适应环境的意识。
2、知道企鹅在南极的特殊生活环境,学习词语:“冰天雪
地”、“摇摇摆摆”等。
3、对探索动物的生活环境和动物本身兴趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1、图片(企鹅)在南极生活的其他动物的图片、地球仪一
个。
2、幼儿用书人手一册、动物世界类的碟片。
活动过程:
1、猜谜语,让幼儿产生对企鹅的兴趣。
(1)教师说谜面:是鹅不是鹅,海岛上生活,冰天雪地里,
玩得真快乐。
(2)请幼儿猜猜是什么动物。
2、老师出示图片,让幼儿观察。
3、幼儿观察幼儿用书,感知企鹅的外形特征和生活习性。
教师提问:
(1)这是什么动物?它们是什么样子的?
(2)他们走起路来是怎样的?请你学一学。
(3)企鹅有那些本领?你知道企鹅喜欢吃什么?
(4)企鹅生活在那里?(南极)那里的天气是这样的?
(5)企鹅怕冷吗?为什么?你知道那些不怕冷的动物也喜
欢在南极生活?(出示相应的动物图片)
4、播放关于南极动物的影像资料,充分感知冰天雪地的南
极环境,以及各种南极动物。并向幼儿重点介绍关于企鹅的生活
趣事。重点介绍企鹅的身体特征,生活习性以及生宝宝的过程。
5、教师小结。
南极是非常冷的地方,那里也生活着一些动物,企鹅就是不
怕冷的动物之一,它们十分愉快地生活在冰天雪地的南极。
活动延伸:
1、让幼儿收集动物过冬的图片、故事等资料,布置主题墙。
2、引导幼儿根据企鹅的特点进行归类,总结禽类的特点,
并与应经认识的禽类动物进行比较。
3、引导幼儿互相介绍本地动物的过冬方式。
《鹅》幼儿园中班教案2
教学目标:
1、体会合作绘画的乐趣。
2、让幼儿学会画企鹅的正面像,并尝试画企鹅的不同面。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备:
CD、磁带、白纸、画笔等。
活动过程:
1、进入活动场地。
师:今天老师准备带着小朋友一起去南极看看企鹅宝宝,你
们想不想去呀?(放音乐《小企鹅真漂亮》,师幼一起边唱边跳进
入活动室。)
2、活动导入
看“小企鹅波波出生”的过程(小企鹅出生的幻灯片),激起
幼儿的兴趣。
(1)师:好,我们一起来看看小企鹅。师放片段。
(2)师:小朋友,刚才请你们看了电影,有谁来告诉老师小
企鹅波波是从哪里出来的?(企鹅蛋)
(3)师:哪波波是怎样从蛋壳里出来的?哪里先出来?(脚、头、
翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎样的?它穿着什么样的“衣服”?
3、玩游戏“企鹅变变变”,学习儿歌,感知企鹅的特征。
(1)老师边念儿歌边带幼儿用形象的动作表现小企鹅的特
征。
师:原来小企鹅是从企鹅蛋里变出来的,我们也来学一学,
好吗?首先我们小朋友先和老师一样把自己变成一个企鹅蛋。(师
示范,幼儿一起和老师学做。)
师幼:边唱儿歌边做动作:“小脚踩一踩,小头伸出来,眼
睛黑又圆,嘴巴尖又尖,拍拍小翅膀,戴上爱心帽,穿上黑西装,
我的企鹅真漂亮。”
(2)鼓励幼儿边听音乐边做各种动作,表现企鹅的不同形态。
如:跳舞、捕鱼、游泳等。
师:小企鹅变出来了吗?我们一起听着音乐跳跳舞吧!
(3)播放歌曲小企鹅真漂亮,老师引导幼儿通过变化企鹅的
翅膀、小脚、头的方向等来表现企鹅的不同形态。
4、尝试在椭圆上添画。
(1)出示企鹅蛋,引导幼儿念儿歌,老师添画。
①老师出示“企鹅蛋”:“瞧,今天老师也带来一个企鹅蛋,
它也想参加舞会,
我们来帮帮它,把它变成小企鹅,好吗?
②师:请小朋友拿出小手,跟着老师的记号笔一起来把小企
鹅变出来。
师幼一起边念儿歌边和老师添画。
③请小朋友为“变”出来的企鹅起一个好听的名字。__出来
了,它想和好朋友一起跳舞,它的好朋友叫葛莉亚。
(2)(师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅)看看这个葛莉亚缺了什
么?(叫幼儿上台来添画)还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴,谁来帮
帮它?(添画侧面企鹅的眼睛、嘴巴)重点感知“正面”与“侧面”
的不同。
(3)师:这只企鹅还缺少翅膀和脚,谁来学一学它的动作?
老师根据幼儿动作进行绘画。
(4)鼓励幼儿为小企鹅装饰打扮,如打你上领结、戴上项链
等。
5、幼儿合作绘画,老师巡回指导。
(1)师:你们想不想也来变出好多好多的企鹅?老师这边也有
很多的企鹅蛋,它们可等着小朋友把它们变出来,因为它们也想
去参加舞会。
(2)师:老师已经把企鹅蛋放在了后面的桌子上,四个小朋
友一桌,由于南极的冰山上非常冷,一定要帮小企鹅穿厚一点,
多画几层黑衣服,好吗?等舞会的音乐一响起来,你们就要带着
企鹅宝宝来参加舞会了,小朋友们要帮忙多变一些小企鹅出来,
把它们打扮得漂亮一些,别忘了准时参加舞会哟!
(3)出示“南极”背景,播放音乐《小企鹅真漂亮》,老师
巡回指导。
6、交流展示与评价。
播放“舞会”音乐,将幼儿作品展示出来拼成一幅大的图画。
师:你喜欢哪只企鹅?它好在哪里?
师:每一个小朋友起立,选一只企鹅,学一学它的动作,我
们去三楼音乐厅去跳一跳企鹅舞,好吗?
《鹅》幼儿园中班教案3
活动目标:
1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。2、让幼儿知道鹅
是家乡的特产之一,
活动准备:
1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》,2、深蓝色卡纸、白
色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
活动过程:
一、情景导入,引发兴趣师:今天老师带来了一位客人,你
看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)大白鹅长什么样子?师:我
们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。我们家乡
的渔民伯伯在韬里还养了很多有名的水产品,你知道吗?(引导
幼儿讲述并出示图片)师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,
叫《咏鹅》,你会念这首古诗吗?师:今天老师想把这么漂亮的
鹅画下来,我们一起来试一试好吗?
二、欣赏感知,理解内容(设计意图:通过教师的情景化语
言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)教
师边用语言描述边示范:有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它
们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电
话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回
答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,
它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴
(添画并涂色)说:“你好,你好!”师:你们看,两个蛋宝宝
变成了什么?(大白鹅)师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细
长长的脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色),张开翅膀(添画翅
膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!
它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!师:这只大白鹅
好神气啊!你来学一学神气的样子!(引导幼儿观察大白鹅伸长
细长的脖子,好像很神气地样子。)
三、幼儿创作,大胆表现(在这一环节中,教师用情景化的
语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表
现出不同动态的鹅。)师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,
它们是怎么跳的呀?引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头
和身体的大小。师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞
的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?提出要求:(出示图
片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅
神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮
的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)
四、展示交流,体验成功展示作品:找找谁的大白鹅最神
气(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特
征、动态方面),边跳舞边念古诗。
《鹅》幼儿园中班教案4
《咏鹅》教案
实验三小米文娅教材简析:
《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句,
分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了诗人
对鹅的喜爱之情。教学理念:
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的
第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读
的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每
一个学生都喜欢读书,主动地读书,把读书当成一种乐趣、一种
享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。教
学目标:
1、知识目标:认识本课的4个生字,会写4个字。
2、能力目标:指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感
情地朗读课文,并诵读课文,自主积累古诗。
3、情感目标:引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受
鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育,激
发学生学习古诗的兴趣。教学准备:课件,图片。
教学过程:
一、读一读,说一说,感知古诗大意。
1、引趣导读。
①师:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知
道它是谁吗?请你们先猜个谜语,猜对了,它就会跟大家见面。
(谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚登一双红鞋子,
唱着歌儿伸脖子)(设计意图:猜谜语是低年级学生最喜欢的
语文活动,本课以猜谜语作为开头,引出本课的学习内容,以激
发学生的学习兴趣。)
②师:你们是怎么猜出来的?
③师:你们说得真棒!唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,
他从小就喜欢小动物,有一天,他到池塘边散步,看到鹅在水中
游泳唱歌,他非常高兴,就写下了一首诗,这首诗就是我们这节
课要学习的古诗《咏鹅》。(板书课题,读课题)
(设计意图:通过简介作者迁移兴趣,引入自读古诗)
2、感知诗意。
①播放课件。②师:同学们,这首诗所写的内容就是这幅
图画,请大家一边看一边想:你看到了什么?听到了什么?
③师:古诗是怎样描写这幅画的?
④师:谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话?
(设计意图:借助多媒体课件,调动学生视觉、听觉感受,形象
感知诗中描绘的景色,从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这
样
,不仅激发了学生的学习兴趣,而且为后面各环节的教学做
好了铺垫。)
二、读一读,听一听,感知古诗韵律。①师:读好一首古
诗,必须读出节拍,读出重音,读出感情。请大家先读一读,然
后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌
听。②师:大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢?
③师:老师读得好不好?相信你们也能读得这么好。请大家
自己练习读。④全班同学有节奏地朗读。
⑤比赛读。
⑥师:谁有信心读好这首古诗?
(设计意图:每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵
律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣。但刚学古诗的一
年级小学生不懂这些,__老师的讲解很难收到理想的效果。因而
让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。)
三、读一读、演一演、画一画,领悟古诗情趣。
①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。②师:欣赏完以后,你
们觉得大白鹅可爱吗?你们喜欢吗?骆宾王喜欢大白鹅,就写下
了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢?
比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅
的故事等等。请同学们先在小组内练习,然后各小组派代表上台
表演。(设计意图:在学生读一读、说一说、演一演、画一画、
记一记的整个学习活动中,时时体现出学生自主的实践活动。伴
随着学生的活动,教师适时调控,使学
生的身心始终处在高度的兴奋和激动之中。
教后反思:
学生入学以来,第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》,
本课是学生第二次学习古诗。《咏鹅》这首诗歌语言简练,意思
浅显,给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。诗歌本身就是一
幅优美的.图画,只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文
给人以无限美好的遐想,能够对孩子进行美好情感的熏陶。为了
使学生能够了解诗句的大致意思,激发起学生学习古诗的兴趣,
我做了以下探讨,并收到了一定的效果。
一、用图激趣,让学生徜徉在优美情景中。
柳条飞舞,带着春的期盼跃入我们的眼帘,飞洒一片绿色于
池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪,摇碎了宛如绿宝石一样的湖
面,摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌,红掌拨动绿波,雪白的
羽毛映衬绿波,显得那样清美,快乐活泼。如诗的画面,如画的
诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的,这更能激发起孩子们
的学习愿望。
于是,开课的时候,我先是让学生复习前面学过的六个单韵
母,然后以开心的导语将孩子引入本课的学习:“这六个单韵母
宝宝十分感谢您们,要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。”接
着,我就出示本课诗歌的配图,引导学生观察。
当我出示这幅图的时候,孩子们被眼前美丽的画面惊呆了,
都不禁发出“哇,太美了!”的赞叹声。接着我问到:“你觉得
画面中的什么最美呢?”孩子们畅所欲言,将自己看到的景色一
一列举,然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组
织,变成一段话,让孩子看着图,听着我如诗的介绍,一个个听
得入神,仿佛陶醉在了画中。这个环节让孩子的情感充分地调动
了起来,为下一步的学习铺垫了情感基础,让孩子迫不及待地进
入到诗歌的情景当中。
二、反复吟诵,感受诗歌的韵律美。
古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐
之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴
趣。因而,诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏
陶,让孩子感受诗歌的意境美,情感美,节奏美。
但是,入学后的诗歌教学这是第二次,孩子们还根本不了解
诗歌的节奏和音韵,因而,通过范读,通过不同形式的读,能够
让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。于
是,我在引导学生初读的时候,首先让孩子认真听老师的第一遍
朗读,要求是听准字音。因为听读识字仍然是目前孩子们识字方
法中的重中之重。接着,再让孩子们来听老师读,这次读是让孩
子们注意听清老师的节奏,通过这样有层次的读,不仅使学生能
够读准诗歌的字音,还能够读出诗歌的节奏。
三、感情朗读,学习体味诗歌的意境美。
课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意,重点是
通过反复吟诵,在诵读中培养学生的语感,在诵读中初步感知诗
歌大意,在诵读中识字识词,熟读成诵积累诗歌。为了不拔高要
求又要达到能够让学生对诗歌有个简单的了解,于是,我利用了
诗歌的配图引导学生通过观察,然后对应着诗歌让孩子吟诵,吟
诵出诗的味道,吟诵出对诗歌的理解。
在引导学生读出对诗歌的理解的时候,我抓住了表示色彩的
词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让学生感受到因色彩而
带来的画面的明朗和优美。我的思考:
1、还有一部分学生的唱读较为严重,这说明平时我的教学
对学生朗读的指导还不够到位,应该加强教师的示范朗读,注重
让学生学会倾听,在倾听中感受老师的语速,从而有效改变唱读
情况。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是对学习内容不
感兴趣?是听课习惯不好?是形式较为单一?我的教学应该关
注这部分的学习状态,否则这节课对他们来说将留下空白。
《鹅》幼儿园中班教案5
教学活动设计小班语言《咏鹅》
活动名称:语言《咏鹅》
活动目标:
1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与
浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备:
1、已会念古诗《咏鹅》,初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔,白纸一张。
活动过程:
1、课前我们先做个手指游戏《一座小桥》。
2、复习歌曲《苹果》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
(2)进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
(1)集体念古诗《泳鹅》。
(2)倾听欣赏歌曲。
(3)讨论歌曲特点:歌曲中有的地方很连贯,有的地方很
断顿,就像看到:鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一样。雪白
的身体浮在碧绿的水面上,鲜红的脚掌在清清的水里划着,泛起
阵阵波浪。
(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。
(5)边听歌曲,边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中,幼儿即兴画出歌曲的内容,并在
画完后,边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱,表达活动带来的
愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频,让幼儿观察、欣赏
的方式,感知画面的内容,并根据古诗内容进行提问,让幼儿对
古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节,可以让幼儿欣赏
歌曲《咏鹅》。
活动反思:
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲
的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态,
在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现,从而理解曲
调,教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一
次接触。欣赏完一遍歌曲后,许多幼儿发表自己的观点,他们觉
得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行
演唱还是有一定困难,于是在欣赏这首歌曲时,我请幼儿创编简
单的动作,然后根据他们创编的动作进行韵律的编排,让动作与
歌词旋律相匹配。
《鹅》幼儿园中班教案6
活动目标:
1、通过折纸和讨论的方法,掌握企鹅的基本折法。
2、用添画的方法为所折的企鹅添画眼睛。
活动重点:掌握企鹅的基本折法。
活动准备:
企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程:
1、了解企鹅的基本制作过程和方法:
(1)出示教师的作品,共同欣赏。
(2)分析制作步骤。
2、共同分析、探讨企鹅的基本折法:
出示企鹅折叠步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的
几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作:
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮
助,鼓励幼儿独立完成作品。
4、作品展示,共同欣赏。
《鹅》幼儿园中班教案7
活动目标:
使幼儿发准带有e、g、h的字音。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:
1.狐狸的头饰一个,鹅的头饰十个(一大九小)
2.在地中间画好长方形作河的界线。
活动过程:
1.幼儿坐成圆形或半圆形,请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐
狸,坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈,请九个幼儿作小
白鹅。小白鹅说:"我是小白鹅,我会河里游。"讲对了,教师给
他戴上头饰,说:"对,对。你是我的小白鹅",并叫他站在教师
一旁。如果讲错了,教师教他,并要求再讲一遍。
2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌:"东边一
条河,西边一群鹅,鹅儿鹅儿唱着歌,一只狐狸跑过来,鹅飞鹅
跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时,狐狸从座位上站起来。
注意要念完儿歌,鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中),同
时狐狸才能跑出来抓鹅。
3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅,继续进行游戏。
注意事项:
1.游戏前,先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。
2.在游戏进行中,发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠
正。
小百科:鹅,是鸟纲雁形目鸭科动物的一种,属于家鹅。家
鹅的祖先是雁,大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地
均有饲养。鹅头大,喙扁阔,前额有肉瘤。
《鹅》幼儿园中班教案8
1.学习2、3的相邻数,感知相邻数多1少1的关系。
2.能发现相邻数的规律。
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。
2.《找朋友》音乐。
活动过程
1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。
2.幼儿操作,感知相邻数之间多1少1的关系。
(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。
(2)分别说出3种企鹅的数量,并比较3种企鹅的多少。
(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。
3.引导幼儿发现相邻数的规律。
教师小结:数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的,1比
2少1,排在最前面;3比2多1,排在中间,所以1和3是的2
的好朋友。
4.幼儿尝试用相邻数规律,找出3的相邻数。
5.游戏:朋友在哪里。
幼儿每人拿一张数字卡片,听音乐《找朋友》传球。音乐停,
球传到谁的手里,谁就说出自己卡片上的数字,如:“我是2,
我的朋友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回
答:“我是1,我是你的小朋友。”“我是3,我是你的大朋友”。
全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参
与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合
了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动
手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料
的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试
用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
《鹅》幼儿园中班教案9
活动目标
1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏
所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐
趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备:《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰
人手一份。
活动过程
(一)感受钢琴、大提琴的音色特点。
师:今天有两位好朋友想和大家一起学本领,我们来看看,
他们到底是谁呢?
1、点击钢琴。
提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听
听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴
提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听
听大提琴的声音吧。
师:刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他
们
要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听
吧。
(二)完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师:待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉?这段
音乐是怎么样的?你想到了什么?
1、点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?
为什么?
2、教师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》,
这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅,就象美丽的天鹅在湖中
跳舞一样。
(三)让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理
解。
师:下面我们再来听一遍音乐,听的时候想一想,天鹅在湖
中干什么?可以做一些什么动作?
1、请个别幼儿来做动作,大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。
(四)欣赏乐曲MTV,增进幼儿对乐曲特点的理解。
活动反思
《天鹅》是一节音乐欣赏课,在教学过程中,突出了对音乐
的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与
音乐实践活动等作为教学的艺术特点。
《鹅》幼儿园中班教案10
活动目标:
1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。
2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。
3、激发了幼儿对鹅的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动准备:
1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》,
2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
活动过程:
一、情景导入,引发兴趣
师:今天老师带来了一位客人,你看它是谁?(聚光灯出示
大白鹅)
大白鹅长什么样子?
师:我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。
我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品,你
知道吗?
(引导幼儿讲述并出示图片)
师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,叫《咏鹅》,你
会念这首古诗吗?
师:今天老师想把这么漂亮的鹅画下来,我们一起来试一试
好吗?
二、欣赏感知,理解内容
(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现
方法,使技能学习融入到情景中。)
教师边用语言描述边示范:
有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想
跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你
好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”
(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),
戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你
好,你好!”
师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)
师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的脖子,穿上红
舞鞋(添画并涂色),
张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳
起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真
漂亮呀!
师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!
(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样
子。)
三、幼儿创作,大胆表现
(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,
引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)
师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?
引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。
师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅
呢,你们一起来帮帮它们好吗?
提出要求:
(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还
要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以
添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)
四、展示交流,体验成功
展示作品:找找谁的大白鹅最神气
(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特
征、动态方面),边跳舞边念古诗。
《鹅》幼儿园中班教案11
活动目标:
一、初步学习油水分离的知识,了解油水分离作品的特点,
感受色彩变化的美。
二、学习油水分离的绘画方法,能巧妙的利用油画棒等绘画
工具进行创作。、
活动准备:
1、蓝色颜料,水粉笔。
2、白纸杯若干,铺好报纸的桌子。
3、油画棒,已用白色油画棒画好的纸杯一个,企鹅的小手
小脚各两只。
活动过程:
1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
“小朋友们看看,我是谁啊?告诉你们,我是一个魔术师。
我会变魔术!你们相信吗?”__“那你们先看看老师这是什么?”
(纸杯。)__“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔
术咯!千万不要眨眼睛哟!”
师:我需要一枝神奇的笔,蘸上颜料,在白纸上一涂,再贴
上小手小脚,出现了一只小企鹅。
师:怎么变出来的?”
幼儿讨论,猜测。
师:其实神奇的不是老师这支笔,而是这张白纸杯。
2、探讨作画方法。
教师出示一支白色的油画棒。
师:这支白色的油画棒平时我们很少用到,但是今天,我们
有了它,才能变魔术。师:我们一起来试试怎么变出企鹅吧?
教师现场画一个企鹅肚皮,请一个幼儿上来刷颜料,其他小
朋友喊:变,变,变,魔术开始了。
3.再次讨论,寻找答案。
教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上,看上去还是一张
白纸,其实魔力已经产生了。接下来,只要刷上颜料,画过白色
油画棒的地方颜料就刷不上去了,好看的图画就露出来了。
4.幼儿尝试。
你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为
每组准备好了东西,请你们也来变一变。
教师讲解操作时注意事项。
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个
小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿丰富画面。
5.教师介绍这是一种“油水分离”法,因为油画棒是油性的,
而水粉颜料融于水,油与水不互溶,所以当颜料遇到油画棒时,
就自然地脱离开。
6.欣赏各自的作品。
《鹅》幼儿园中班教案12
《画鹅》教学设计
――大班美术活动
民勤县新民幼儿园赵洁
活动内容:
学习用简笔画的形式画鹅。
活动目标:
⒈在幼儿熟练朗诵古诗的基础上了解鹅的形体特征并用简
笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
⒉培养幼儿对白鹅的喜爱之情。
活动重点:
用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
活动准备:(__来自:jIaOShilM.COM教师联盟:中班教案
咏鹅)
幼儿:彩笔、8K绘图纸教师:鹅、鸭子、母鸡的头饰、多
媒体课件活动过程:
一、开始部分
歌表演《勤劳的小蜜蜂》
二、基本部分
㈠情境导入,引发兴趣
1.今天老师给大家带来一个谜语,小朋友想不想猜呀?师说
谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。幼
儿猜谜语。
2.让幼儿背诵古诗《咏鹅》并说说古诗大意,整体感知鹅的
形象。
3.出示白鹅课件让幼儿欣赏,激发幼儿对鹅的喜爱之情。
㈡欣赏感知,理解内容
1.教师边用语言描述,边示范。
师:两个蛋宝宝在草地上很孤单,小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做
朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做
个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友。”(添画鹅的脖
子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛,戴上了一顶红红的帽子,
张开扁扁的嘴巴说:“你好,你好!”
师:你们猜猜看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)
师:你们真棒!猜对了!大白鹅很开心,张开翅膀,(添画翅
膀),跳起舞来了!
2.示范画收起翅膀游泳的大白鹅。
3.示范画走路的大白鹅。
㈢幼儿创作,大胆表现
草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢,你们一起来帮帮
它们好吗?指导语:
1.提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。(引导幼儿
画出不同大小的蛋,区分鹅的头与身体)
2.鹅宝宝可喜欢洗澡了,身上的羽毛都是白白的。
3.提醒幼儿要变出神气的大白鹅。(特征:细细长长的脖子)
4.鼓励幼儿表现不同动态的鹅,并添画背景。
㈣展示交流,体验成功
教师展示几幅幼儿的作品让大家欣赏,交流评价。对画得好
的幼儿进行表扬。
㈤游戏表演:《小白鹅找妈妈》
小白鹅从蛋壳中出来找不到妈妈了,于是它一摇一摆地走在
草地上找妈妈,它分别遇到了鸡妈妈、鸭妈妈,把他们当成了自
己的妈妈,后来通过鸡妈妈和鸭妈妈的帮助,告诉它的妈妈的样
子,小白鹅终于找到了自己的妈妈。
三、结束部分
让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》并学唱。
《鹅》幼儿园中班教案13
一、导入:出示企鹅的头饰引起幼儿的兴趣
师:今天老师给小朋友带来了两个新朋友-企鹅和狮子,好,
我们先来看看小企鹅是什么样子啊,那谁知道他生活在那里呢?
(南极图片)嗯。真聪明,那你知道我生活在哪里么?(扮狮子
说)…
师:今天啊这只可爱的小企鹅和小狮子它们发生了一段很有
趣的故事,小朋友们想听吗?
【设计意图:以可爱的小动物导入活动,能给孩子强烈的视
觉刺激,增强直观教学效果。通过提问调动了幼儿的已知信息,
激发了学习动机。】
二、播放故事,幼儿欣赏
【设计意图:通过看视频的形式完整欣赏故事,幼儿的视、
听觉感官积极参与活动,让幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内
涵。】
三、教师提问
1、故事里谁不开心了,狮子为什么不开心?
2、那狮子想到办法了么?
3、那狮子收到后开心了么为什么?
4、企鹅明明寄的是冰啊,为什么到了狮子大王这就变成水
了呢?(冰为什么会融化?原来狮子生活的地方非洲是很热的。)
5、这可难住了小企鹅,怎样给狮子寄过去的冰不会变成水
呢?你来给他想个办法。
【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,
给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想
象,联系自己的生活经验进行讲述,激发了幼儿参与活动的兴
趣。】
四、教师与幼儿一起看图讲解故事
那我现在和小朋友一起来看图在讲述一遍故事好吗?小狮子
最后能收到冰么(用动物们的语气学说对话!)
【设计意图:语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话,因
此这个环节是必要的,尝试描述简单的故事过程,发展语言表达
能力和思维能力,同时养成注意倾听的习惯,发展语言理解能
力。】
五、教师和幼儿进行实验并总结
水在温度很低时就会结成冰,而冰在温度升高时就会化成
水。
冰激淋在冰箱里它呈冰状,而离开冰箱时,外面的温度高,
冰激淋就会慢慢的融化,化成水状了。
【设计意图:通过自己实践操作找到答案,得出结论时,那
种喜悦是不可替代的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发
展。】
六、玩送信的游戏
教师与幼儿一起玩送信的游戏帮助幼儿学习如何简单的复
述故事。
【设计意图:游戏是幼儿活动的主要形式,能提高孩子的积
极性,发展孩子的听说能力,又能达到真正理解故事的目的。】
七、活动延伸
让幼儿帮助狮子想办法,如何使冰块从南极到非洲却不会融
化。
【设计意图:让幼儿在无拘无束的氛围中交流,用语言表达
了自己的意思,体验了语言交流的乐趣。】
《鹅》幼儿园中班教案14
活动设计
本次活动,我根据中班幼儿年龄特点,结合幼儿已有经验水
平,以情景导入,使幼儿兴趣十足得参与其中,充分发展幼儿好
奇心和探究欲望。整节活动我以PPT课件、生活情节贯穿始终,
使幼儿喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题,并在探索、
助人的过程中帮助幼儿梳理基本的数学概念,发展其思维能力。
“捉鱼比赛”“寻找小鱼排列秘密”等环节,让幼儿更直观
的将抽象的数的逻辑概念在具体的小鱼数中得到理解,从而更好
的感知相邻数多1少1的关系。幼儿在帮小企鹅排队找邻居的过
程中,层层递增的难度也会让幼儿在活动中愿意与同伴共同探
究,能用适宜的方式表达各自的发现,并相互交流获得知识。
因此设计了本次活动。
活动目标
1.学习2、3的相邻数,感知相邻两数多1少1的关系。
2.能发现相邻数的规律并能运用到实际生活中。
3.初步发展推理能力,进一步对数字产生兴趣。
活动准备
1.ppt极地世界、企鹅钓鱼、冰洞新家情境等。
2.人手一份操作学具:小企鹅4个,冰房子一个。
(表示幼儿预设回答)
活动过程
一、情境导入激趣
ppt1极地世界
1.师:今天极地世界来了几位新成员,可热闹啦,他们身穿
黑色燕尾服,走起路来摇又摆。会是谁呢?
来,伸出你的小手,我们一起拍4下把他们请出来。
Ppt2出现4只不同的企鹅。
2.师:有礼貌的孩子和他们打个招呼吧。
ppt2播放音频:小朋友你们好。
3.师:咦,一共来了几只企鹅?你是怎么数的?
4.引导幼儿用完整的语句,清楚地表达。
(1)师:仔细看,他们都一样吗?
围巾的颜色不一样——恩,观察的真仔细。
(2)师:我最喜欢戴红色围巾的企鹅,她的名字叫小红,
你最喜欢哪一只企鹅?她的名字可能是……
大家都举手——既然大家都想说,那请你和旁边的小朋友说
一说你的想法。
师小结:现在一共来了4位新成员,她们是小绿、小兰、小
黄、小红。节目马上就要开始了,我们掌声欢迎。
Ppt2播放音频:欢迎来到极地世界,现在请欣赏捉鱼大赛。
二、引导幼儿感知多1少1的关系
1.引导幼儿发现并说出“谁捉了几条鱼”,感知数物对应。
(1)师:哇,捉鱼大赛开始啦,谁来为大家介绍一下比赛
情况?说清楚谁捉了几条鱼。
Ppt3出现小红小绿及鱼、数字。
1条鱼用数字1表示……
谁多谁少?2比1多1,1比2少1。
(2)师:接着出场的是小黄,注意听“小黄捉的鱼比小绿
捉的多一条”?那小黄捉了几条呢?
ppt3出现小黄。
3条——比2多1就是三条,那三条鱼就用数字3表示。
ppt3现数字3
(3)师:最后出场的会是谁呢?他可是捉鱼高手哦,小蓝
捉的鱼3还要多一条,那他捉了几条呢?
ppt3出现小蓝。
4条——都同意吗?我们一起来看,(拍手)1、2、3、4一
共有四条,真的太棒了,掌声送给自己。比3多1就是4,四条
鱼就用数字4表示。
ppt3现数字4。
2.重点引导幼儿发现相邻的规律,感知相邻多一少一的关
系。
(1)师:注意观察,小鱼是怎样排队的呢?
没有反应——小鱼的数量有什么变化?
一排一排的——恩,排的很整齐,那每一排的数量一样么?
一排比一排多。
(2)教师手势引导,ppt4颜色对比
师:我们来看,相邻的小鱼,2比1多1,1比2少1;3比2
多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。
师小结:小鱼越来越多,按1条(我们一起说)2条3条4
条,由少到多的顺序排列,数字是按1234由小到大的顺序排列
的。而且我们发现,相邻的小鱼,后面的数总比前面的数多一,
前面的数就比后面的数少一。
三、找邻居
1.师:吃完小鱼,他们准备回家了。瞧,这就是他们的新家
——冰洞。
ppt5出现5个标有数字的房子。
2.引导幼儿表达完整句。
师:小黄住进了1号。谁住进了2号?说完整哦。
谁住进了3号?——注意看哦。
这是什么符号?认识么?——他的名字叫问号,那问号代表
什么意思呢?
有人住进了4号吗?
注意看,谁住进了5号房?
3.引导幼儿说出怎样才算是邻居。
师:那你觉得谁和谁是邻居呢?谁和谁是紧挨着?
恩小黄和小红紧挨着,原来挨的最近的就是邻居。也就是说
1号和2号是邻居。
4.师:那你能找到你的邻居吗?看一看,你的两边,找到你
的邻居,抱一抱。松开,再来找找,还有别的邻居吗?要紧挨着
哦。
ppt5出现邻居。
小结:小朋友都找到了邻居,好开心呀。那2号房有几个邻
居呢?除了1号还有(3号)原来2号有两个邻居是1和3。
四、学习2、3相邻数
ppt6现三座房,小粉。
1.师:接着看,咦,她是谁?
音频“我的房子是几号呀?”哦,原来小粉刚刚迷路了,我
们一起来帮帮她好吗?
播放音频饲养员说“你是2号的邻居”。
2.师:2号的邻居是几号?
1、3——2号的邻居有两个,是1号和3号?那小粉到底住
在1号还是3号呢?
师:因为1号已经入住了小黄,所以小粉就住在3号。
3.师:现在有4只企鹅回到了家,那4号会是谁的家呢?
ppt6出的房子找邻居。
4.找2、3的邻居。
师:现在5位新成员都回到了家,他们想请小朋友来帮忙找
邻居。注意看,我的手可是有魔法的哦。
圈出了小红,和小红紧挨的有2个,他们是…
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