《荷塘月色》教案4

《荷塘月色》教案4

重点：

1、品味文中描写荷塘月色的富有表现力的词语。

2、理解作者心情与景物的和谐统一。

过程：

第一课时

一、引入：

首先请同学们打开自己的记忆仓库，找出几个描写月亮

月光月色的名句。

张九龄（唐）《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。”

晏殊（宋）《寓意》：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡

风。”

辛弃疾(宋)《西江月》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”

李白（唐）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。”

杜甫（唐）《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”

王维（唐）《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。”

温庭筠（唐）《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”

张若虚（唐）《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上

明月共潮生。”

柳永（宋）《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残

月。”

月是古人最喜欢描写的事物之一，一轮古老的月亮曾牵

动了多少人的情丝，真是“明月

却多情，随人处处行”啊！同样的，荷花也是人们喜欢

描绘的事物，下面请大家再从记忆仓库中拿出几个与荷花有

关的名句：

孟浩然（唐）《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露

滴清响。”

王昌龄（唐）《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸

两边开。”

汉乐府民歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。”

李白（唐）《别储邕至剡中》：“竹色溪下绿，荷花镜里

香。”

杨万里（宋）《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立

上头。”

杨万里《晓出》：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

人们之所以喜欢荷花，是因为它“出泥而不染，濯清

莲而不妖”，品质高洁。那么假如把月与荷放在一起，又写

月又写荷，会怎么样呢？这节课我们就来学习一篇这样的散

文，题目叫做《荷塘月色》，作者朱自清。

二、新课：

（一）作者

1．朱自清是哪一年去逝的？——1948年。

2．他的原名叫什么？——朱自华。

3．他的字号是什么？——字佩弦，号秋实。

4．你曾经读过他的哪些作品？——《春》《背影》等。

此外他的著名作品还有《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮

河》等，他的诗文集主要有《踪迹》《背影》《欧游杂记》等。

朱自清是一位正直的、具有高度爱国精神的民主战士，他在

后来极度贫病交迫的境况下，坚决不领美国的救济粮，表现

出强烈的民族气节，受到了毛泽东的高度赞扬。

（二）朗读课文：

要求体会作品的淡淡的哀愁和淡淡的喜悦之情在文中

的具体表达。

（三）词语：

曲折煤屑蓊蓊踱缕缕颤动霎时薄薄参差

（四）语段阅读：

1．阅读第四段，讨论问题：

（1）我们请一位同学来朗读该段，同时请大家看一看

这一段主要是写月光下的荷塘，还是写荷塘上的月色？

——月光下的荷塘。

（2）接下来请大家按内容的不同划分本段的层次，并

分别用两个字概括每一层次的内容。

——荷叶，荷花，荷香，荷波。

（3）让我们先来看看朱先生是怎样描写荷叶的。“曲曲

折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”这里用了一个书

面语词“弥望”和一个双音叠词“田田”，突出的是荷叶的

什么特点？

——多。

（4）正是因为荷塘里荷叶非常之多，所以才有了下面

所描写的特点，所以本段起首一句看似寻常随意，实际上它

为下文的描写做了铺垫。作者在写了荷叶之多后，又写了荷

叶之美，他是用什么手法来描写荷叶之美的呢？

——作者用了一个明喻来描写荷叶之美，把荷叶比做

“亭亭的舞女的裙”。他为什么这么来比喻呢？为什么不说

荷叶像雨伞像笸箩呢？这个比喻究竟好在哪里呢？

这个比喻的好处至少有两点：第一，荷叶由于出水很高，

与苗条的舞女很相似，再加上“亭亭”一词，就更能写出荷

叶那亭亭玉立的姿态；第二，说荷叶像舞女的裙，那么它像

什么状态下舞女的裙呢？能像立正站着、靠墙倚着或坐着的

舞女的裙吗？当然不像，荷叶的自然舒展像在舞蹈中旋转着

的舞女的裙。这样，就显出了这个比喻的妙处，妙在何处？

我们知道，这里的荷叶本来是静的，而这个比喻却给人以动

感，这就叫以动写静，化静为动。

（5）接下来作者描写了荷花，他是用哪些手法描写荷

花的呢？

——拟人，比喻。

在这里，作者先用拟人手法，通过“袅娜”一词，表现

开放了的荷花的柔美，又通过“羞涩”一词，突出了含苞欲

放的荷花的可爱。然后，作者又连续使用了两个比喻，对荷

花进行更为生动细致的描写。

（6）请问作者所做的这两个比喻着眼点是什么呢？他

为什么把荷花比喻成“明珠”“星星”呢？

——作者之所以这样做比喻，是因为月光下的白色荷花

的光亮与一粒粒明珠相似，而白花在绿叶丛中若隐若现与碧

天里闪烁的星光相似。在此，我们要注意两点：一是作者说

的是“碧天里的星星”而不是“黑天里的星星”，为什么？

因为白色荷花的背景是绿色的荷叶；二要注意明珠的反光与

星星的发光都是闪闪烁烁的，这就使本来静态的荷花具有了

动态感，这也是化静为动的写法。这样，作者就通过两个拟

人和两个比喻十分形象、十分生动地写出了月下荷花的美。

（7）接下来作者由荷花自然而然地写到了荷花的清香。

在这里，作者用了一个特殊的比喻，把荷花的清香比作“远

处高楼上渺茫的歌声”，清香本来是嗅觉上的感受，而歌声

是听觉方面的东西，这种将不同的感觉沟通起来的手法，在

修辞上叫通感。那么作者为什么把荷香比作“歌声”呢？二

者的相似之处是什么呢？

——因为荷香的时浓时淡、时有时无与歌声的时断时

续、时隐时现相似，所以作者就通过联想在嗅觉和听觉之间

建立了沟通，突出了荷香沁人心脾、令人回味无穷的特点。

（8）作者在写荷香的时候，说荷香是微风送过来的，

所以接下来水到渠成地描写了风吹荷叶而形成的荷波。作者

在描写荷叶的颤动时，用了一个明喻“像闪电般”，这个比

喻突出的是荷波的什么特点？

——波动迅速。作者在上文写荷叶荷花的时候，主要描

写静态的事物，而在此则描写了动态的景物，正因为这里所

写的荷波是动态的，所以作者使用了“凝碧”一词，请大家

品味一下“凝碧”的妙处。

——“凝碧”这个词妙在何处呢？它妙就妙在把迅速波

动、瞬间消逝的荷波固定住，让你去品味，让你去欣赏，如

果说作者在描写静态对象时运用了化静为动手法的话，那么

在写动态事物时，又用了化动为静的手法。

2．接下来让我们继续欣赏第五段，上一段写的是“月

光下的荷塘”，这一段写的是“荷塘上的月色”。

（1）这一段描写荷塘上的月色，写得更加幽静、朦胧、

和谐、美好。这一段可分成两个层次，大家看一看应从哪里

划开？

——见书。

（2）这一段的第一层先从正面描写荷塘上如梦如幻、

如诗如画的月色之美，第二层通过描写树影反衬塘上月色。

现在请大家品味一下，看看这一段中哪些词语用得最好。

——如下：

①泻：作者在此为什么用“泻”，而不用“照”呢？请

谈谈你对这个词进行品味后的感受。

——这个词用得好，好在三个方面：一是与前面流水很

好的呼应，二是使静态的月光富有了动态感，三是使人获得

了对奶白色月光的实感，使空蒙的月光变得像实物一样似乎

可以用手去触摸。若用“照”既不能与流水呼应，又无动感

和实感。

②浮：为什么这里用“浮”而不用“升”呢？

——这个动词反映了水气和月色的交织，准确地表达了

水雾轻柔及自下而上逐渐缓慢扩散的特点。如果换为“升”，

则无法表现这些特点。

③洗：把“洗”改成“浸”“泡”之后怎么样？

——改后不好，因为原文说“仿佛在牛乳中洗过一样”，

就把荷花、荷叶在月光下蒙了一层乳白色而显得清朗、柔和

的特点写出来了，改为“浸”“泡”则太重了。

④梦：作者为什么要把“叶子和花”比喻成“梦”，并

且是“笼着轻纱的梦”？这个比喻突出了“叶子和花”的什

么特点？

——这个比喻突出了叶子和花在淡淡的月光下笼罩着

薄薄的青雾而显现出来的朦胧美，一个“梦”字，化实为虚，

显得那么宁静、超脱，给人以无限的遐想和美感。

⑤笼：为什么要用“笼”字而不用“披”“盖”或“裹”

呢？

——“笼”字表现了水雾薄薄的、淡淡的、柔柔的等特

点，若用“披”等字，就显得太实了，不能表现这些特点。

⑥参差的斑驳的：这两个词能否改成“杂乱的”，或者

干脆删去？

――“参差”表现灌木的影子长短不齐的特点，而“斑

驳”则突出了这些影子的黑色浓淡不一的特点。如果删去，

就太笼了，不够具体；如果改为“杂乱”则缺乏美感。

三、小结：

本文的第四五六段是重点，大家要反复玩味其中词语使

用的妙处。

四、作业：

朗读课文三五遍。

第二课时

一、引入：

朗读四五段。

二、新课：

（五）整体理解：

1．作品当中有一个起统领全文作用的句子，这个句子

就是本文的文眼，请大家将这个句子找出来。

——“这几天心里颇不宁静”。

2．“这几天心里颇不宁静”是全文的文眼，全文都是紧

紧围绕这个中心展开描写的。那么作者心里为何颇不宁静

呢？从课后的写作背景中，我们已经知道，作者写作这篇作

品的1927年，大革命刚刚失败，白色恐怖笼罩全国，作为

正直作家的朱自清，一时找不到正确的出路，所以才陷入了

苦闷与彷徨之中。正是因为作者心里颇不宁静，所以他才会

在作品中流露出淡淡的哀愁，并且连难得的因荷塘月色美景

而引起的喜悦也变成淡淡的。在作品中，四五六段着重抒发

作者偷得片刻清闲的淡淡的喜悦，那么文中哪些句子流露出

他内心深处的淡淡的哀愁呢？

――见书。

3．下面让我们更深入地思考一下，作者所写的荷塘月

色的宁静和谐与作者心情的“颇不宁静”是不是矛盾？你怎

样理解的？

――如果我们对作者的思想感情仔细体会的话，我们就

会发现二者并不矛盾。正是因为他的心里颇不宁静，所以他

才到月光下的荷塘边去寻求宁静，寻求超脱。月下荷塘里那

弥满的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的清香、凝碧的荷波，是那

么清新自然，如诗如画；那薄薄的青雾、弯弯的杨柳、斑驳

的树影、和谐的月色，是那么朦胧静谧，如烟如梦。这样的

境界，正是他所寻求的，心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时

一种淡淡的喜悦之情也油然而生。可是这川宁静与喜悦只是

暂的，蝉噪与蛙鸣已把它打得粉碎，剩下的是内心更为深重

的苦恼和烦闷。作者的思绪就是经过这样从不静、求静、得

静到出静的过程而抒发出来了。