青年教师阅读大赛心得体会

青年教师阅读大赛心得领悟20xx年6月9日——11日，广东教育学会在广州暨南大学邵逸夫礼堂举办的第九届青年教师阅读大赛。我们大亚湾有6个人同行。对于本次学习，我总结以下：1、参赛的老师宽泛侧重学生书写习惯（包括坐姿）：如注意3个一（一寸、一尺、一拳头），腰挺直，某某同学写得字特别工整等等激励学生。我感觉这个在省委会都重视的问题已经是现阶段中小学生的宽泛现象，大部分学生不论年级高低，坐姿歪倾斜斜，不然就是脸蛋贴作业本，像要吃掉作业本一般；字的书写结构也毫无章法，没有必然的序次，随意乱拼，如写口字，同学们的笔顺是：竖、横折横。最后一横不但是跟横折共一笔，更牛的是从右往左写。自然这与幼儿园教育关系较亲近，但作为小学教师的我们，纠正学生的书写习惯我们当仁不让。2、教师侧重对学生的议论语言。从议论语言中能够看出教师的文化底蕴和功底，有些老师的议论能结合学生的回答和课文的关系而表现得及时且中肯、精确到位。如“读出了飞蛾的求买卖志”、“某某同学不不过耳朵在听，而且是心也在听。想得真多啊，一下子说出那么多！老师赞成你的想法。读得很骄傲、很激动。打分夸耀（老师善于让学生接读）。你已经陶醉其中。好一个名师出高徒。一个身不由己把作者的感觉表现得淋漓尽致啊！了不起，从作者的字里行间看出作者的感情。感谢你，你的声音真好听。你是个有爱心的小朋友，你能结合实质谈感想，很好。你读出了小红军的内心，你真是个认真的孩子。读得好，声音宏亮，前面的导语是学习的好帮手。人之常情，你真有爱心。你可真善于发现。同学们积累的词语还真很多。果然聪颖。读得抑扬顿挫，有滋有味，真厉害！诗有诗意，词有词律。写字如做人，身正心也正。这孩子有学问。读得干净利落。你真会想像。你真了不起。你有一双火眼金睛。第一个吃螃蟹的是勇者。善于积累、学以致用、熟读成诵、归类应用。入情入境背诵，我感觉到你得内心。短短时间内写好一首诗，说明你功力深沉啊！你的朗读让我听出长征的味道。”我校举行的青年教师授课大赛中，我解说《我与地坛》。回顾整个历程，从准备到试讲到最后比赛，实质时间只有一个周，我却感觉像漫长的一个月，其中充满了各种慌乱与不满意，在此过程中，张新峰老师倾尽全力帮我稳放心态，从教学设计的编制、校正到试讲的督促、议论，都恩赐了难得建议，像师父也像大哥哥。1孟丽梅老师参加德州优秀课比赛时讲过此文，主动供给给我当初用过的资料，并在整体授课思路上恩赐了指导。隋秀晓老师也像对待自己的事情一般参加评课，帮忙拟订教学设计。高一二部语文组像个大家庭，每一个成就都凝聚着大家的心血，除了感谢我不知还能够说什么，真的，感谢。宝剑锋从磨砺出，梅花香自寒冷来。诚然辛苦，但经过此次历练，我自己也收获良多，而且发现自己平常授课中的好多不足，对授课有了更深的思虑。现简单说一下自己的收获：（一）对新授课课型有了更好的掌握。侧重学生朗读。语文是知识学科，更是人文学科，在授课过程中应侧重学生朗读，使其在朗读中领会作者的感情以及语文的美。《我与地坛》以深沉的笔调抒写着作者对生命劫难的感悟，字里行间显露出作者心灵深处的感情，朗读对把握作者的感怀至关重要。发挥学生主体性与教师主导相结合。老实说在此次授课中，学生的好多表现让我十分惊讶，他们完好有能力独立或经过合作完成对课文某些方面的'解读，我们应该多把讲台留给学生。自然，学生永远有没想到的方面，教师不能够高估学生水平，遇到问题要沉稳沉稳地启示引诱，不能够急于见告答案。深入落实。教师讲完了和学生记住了是两回事，当堂牢固和提问是授课不能缺少的部分，必然要引领学生及时掌握该掌握的东西，做到今日事，今日毕。（二）对五重发现模式有了更深的理解。自学发现，使学生自主、独立学习；显现发现、研究发现，师生合作，生生合作，深入研究文本；总结发现，使每节课都让学生有收获；拓展发现，开拓学生思想、视野。()这五个环节环环相扣，经过不断授课实践，我也由原来的陌生，变得运用起来越来越熟练，也更为领悟出其对学生学习的促使作用。（三）活动中成长突发情况牵引出的反思。在课堂最后“联系实质，回忆母亲感人我的一件事”环节时一学生深情表达，原来是很好的收束，但由于语言啰嗦且口齿不清造成拖堂，大家也不知道说了什么，貌似是突发事件，却发映出我对时间掌握的欠缺以及平常对回答以下问题要声音宏亮、清楚的训练力度不够，今后还需加强。激发学生的竞争意识。比赛时看到很多老师进行组内评比，并推行奖惩，2极大地激发了学生学习的积极性，我所教的班级中也有学习小组，但平常主要进行组内合作研究、成就显现等，未很好利用组间的竞争，激发学生的学习欲望。高一是学生高中学习阶段养成优秀学习习惯、培养学习兴趣的要点时期，作为老师要促使学生夯实基础，引领学生发现学习的乐趣，经验+反思=成长，我会不断在实践中改进自己的授课，望老师责怪指导。上学期快结束的时候，教研组长湛老师通知我们要参加全市的青年教师大赛。那时候的我对参加这种大赛一点看法都没有，从选题开始就是茫然的。选题—结合其他老师给的建讲和我自己建议，我选择了力的合成这个课题。选完课题此后我就找了网上各种比赛视频，主若是看他们的实验创新的地方，由于尊长的建议是要得奖就必然要有两点，主要就是引入和实验这两块。可是看了这么多视频后，没有发现什么特别创新的地方，就是有一个比赛上的我看的很感兴趣，当时就感觉，这节课也能上的很好。实验—我一开始的演示实验思路是用传感器来做，可是真切做起来的时候发现误差很大，所以这个放弃了。（事实上这个决定还是很正确的，比赛的时候有选手用了传感器，评委说既是有点也会缺点。）学生实验一开始的想法就是书上的一般实验，今后想着用三根橡皮筋来创新，这是作业上出现的一种方法，可是理论和实质还是有差距的，最后也放弃了这种想法，还是回归最基础的方法。过程—上课整个过程的完满是靠一节一节课磨得。每次上课前都是悲伤的准备着，上课是就是浴火燃烧着，下课后就是浴火重生此后又开始准备着。可是收效还是不错的，好多老师给了很好的建议。经过这些过程这堂课基本成型。真切比赛的时候还是有点紧张的。经过此次比赛，收获好多理解好多，比方说，对这样的比赛课更认识