部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学课件（送积累背诵）

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田忌赛马第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.认写生字、词语。课文大意

战国时期齐威王和大将田忌赛马，孙膑给田忌出主意，田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，调换马的出场顺序，取得了比赛的胜利。背景资料孙膑战国时期齐国人，大军事家孙武的后代。孙膑早年曾与庞涓一起拜师学习兵法，后遭庞涓陷害，遭受酷刑——被挖去双膝，面上刺字。后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。他因帮田忌赛马赢得了齐威王的赏识，被提拔为齐国军师。他曾用“围魏救赵”之计援救被魏国大军围攻都城而危在旦夕的赵国，后助田忌在马陵之战再次战胜魏军。出众的谋略与才华，使其成为战国时期著名的军事家。他的《孙膑兵法》是我国古代的军事著作之一。背景资料田忌，生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国时期齐国名将。背景资料齐威王(公元前378年―公元前320年)，妫姓，田氏，名因齐，齐桓公(与春秋五霸之首的齐桓公非同一人)田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年―公元前320年在位。威王初即位，日事酒色，不理政事。以致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵，出现了“诸侯并伐，国人不治”的局面。但他虚心纳谏，立即振作起来。会认字cè出谋划策jiàn引荐会写字yíngquáncācèjiàn拳策荐赢擦结构：部首：擦书写指导

左窄右宽。右部上窄局、下宽大；首笔点在竖中线右侧，“祭”上部舒展，罩住“示”；“示”短横在横中线下侧，竖钩在竖中线右侧。擦桌子左右结构扌易读错“策”是平舌音，读cè，不读chè。易错提示“赢”的下面部分中间是“贝”；“策”的下面部分不要写成“束”。多音字场广场场地(chǎng)场院打场(cháng)辨析：

表示“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”“量词，多用于一件事情的经过”时，读cháng，如，打场、场院、一场雨；表示“处所，能适应某种需要的较大地方”“戏剧的一节”“量词，用于文体活动”等时，读chǎng，如，会场、广场、现场、一场电影。词语听写摩拳擦掌出谋划策引荐赏识脚力胸有成竹跃跃欲试兴致勃勃输赢近义词赏识—欣赏引荐—推荐信任—相信猜测—预测胸有成竹—成竹在胸跃跃欲试—摩拳擦掌兴致勃勃—兴高采烈遥遥领先—一马当先反义词赏识—厌烦信任—怀疑满意—失望胸有成竹—束手无策跃跃欲试—韬光养晦兴致勃勃—索然无味遥遥领先—一落千丈理解语理解词语[赏识]认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬(多用于上对下)。[胸有成竹]画竹子前心中已有竹子的形象。比喻做事之前心中已有充分的考虑。[摩拳擦掌]形容精神振奋，急切地想参加劳动或投入战斗的情状。[跃跃欲试]跃跃：因急切期待而心情激动的样子。迫不及待地想试一下。理解语理解词语[兴致勃勃]兴致：兴趣。勃勃：旺盛的样子。形容兴趣很浓厚，情绪很高。[遥遙领先]遥遥：远远。远远地走在最前面。[不动声色]动：变动。声：言谈。色：脸色。不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。[出谋划策]谋：主意。策：计策。为人出主意定计策。第二阶：阅读理解学习内容1.了解本文讲述的主要事件及其结果。2.重点理解孙膑制订计策的思维过程。3.用自己的话讲述田忌赛马的故事。整体感知

默读课文，边读边思考：田忌与齐威王赛马，结果怎样？田忌赢了。课文解读阅读交代故事背景的段落，想一想，从中我们得到了什么信息？课文解读

孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

1.交代了故事的人物。2.田忌赏识孙膑，所以田忌能听取

孙膑的计策。封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。4.田忌发现马的脚力都差不多，而且都能分成

上、中、下三等。赛马常规的出场方式是什么样的呢？首先：上等马对上等马齐威王及贵族们田忌上上接着：中等马对中等马中中齐威王及贵族们田忌然后：下等马对下等马齐威王及贵族们田忌下下至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。如何取得胜利？这样的赛马出场方式，田忌想一定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却有办法保证田忌在赛马时获胜，他是怎么办到的呢？默读下面比赛的段落，用自己的话讲一讲。“你是说换几匹更好的马？”“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”“那怎么能有赢的把握呢？”“一匹也不用换。”读这句话时要用沉稳、不紧不慢的语气，表现出孙膑的沉着。用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我们走进课文去寻找答案吧！第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了。败但他不动声色，一点儿都不着急。如果你是田忌或齐威王，此时你会想些什么？第二次赛马我的马就是比你的强，不管你怎么换，我都会赢的。比赛结果一定会让你大吃一惊的。最后一定是我赢。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。胜田忌微微一笑。田忌满意地笑了。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。胜齐威王田忌第一场第二场第三场败胜胜下上上中中下了解孙膑这样安排马的出场顺序的思维过程。田忌取胜的原因是什么？

还是原来的马，只需要调换一下马的出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想办法灵活应变。善于观察认真思考仔细分析勇于打破常规孙膑大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。孙膑的办法妙在它能最大限度地发挥己方的优势，以己之长克人之短。在不换马的情况下田忌可以采用的对阵方法有六种，但只有这一种方法可以获胜。这个策略好在哪里？观察细致，善于思考、分析，足智多谋。你觉得孙膑是一个怎样的人呢？这次赛马前后，田忌的表情变化：不动声色微微一笑满意地笑了孙膑计策成功

通过这个故事使我们明白一个道理：_____________________________________________________________调查研究、分析事物，积极开动脑筋，运用智谋是事情成功的关键。败胜结构图示田忌赛马田忌赏识孙膑孙膑出谋划策田忌引荐孙膑善于观察足智多谋巧用智谋转败为胜主题概括这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以________________的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的________。调换马的出场顺序足智多谋第三阶：方法学用学习内容借助人物语言描写的提示语表现人物的情感。第三阶：方法学用借助人物语言描写的提示语表现人物的情感。

描写人物语言的提示语可以表现人物的心情或感情。如何借助人物语言描写的提示语表现人物的情感呢？

1.明确要表现的人物的特点及说话人的心情，然后选择恰当的语言作为提示语。2.根据人物说话的内容，在提示语部分适当添加人物的动作、神态、表情。如，他抓抓耳，挠挠腮，眉头一皱，满脸疑惑地说：“怎么会有这么奇怪的题目呢？”第三阶：方法学用迁移运用

爸爸哼着歌进了屋，________地对我说：“儿子！猜，我给你买了什么？”我

地回了一句：“又是课外书吧？”见我没猜对，爸爸

地说：“不对，再猜！”我看了一眼爸爸，

地说：“难道是新衣服？”爸爸

地说：“不对。看，是你最喜欢的……”我

地喊道：“哇！溜冰鞋！太棒了！”一脸神秘平淡笑盈盈半信半疑乐呵呵兴奋第三阶：方法学用第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)看拼音，写词语。(2)补充词语，再按要求填空。(3)根据意思写出成语。课后习题1默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。

针对本课我们可以采用自己喜欢的方式复述故事。可以简要复述，首先提炼出故事的信息要点，按照“田忌与孙膑的关系——孙膑观察赛马孙膑献策——田忌赛马经过——引荐孙膑”的顺序记忆故事，复述时不要遗漏故事的主要情节和关键信息，对话要注意采用转述的形式；也可以进行创造性复述，结合自已的理解和阅读感受，在适当的地方展开合理想象，把故事讲得更生动、更吸引人，如孙膑在观察众人赛马时的所思所想、赛马时现场紧张激烈的气氛、齐威王和观众的反应等。老师来指导课后习题2答案供参考

连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？▶连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。田忌齐威王上等马中等马下等马上等马中等马下等马课后习题2老师来指导

在画出齐威王和田忌赛马的对阵图的基础之上，想一想：“为什么还是原来的马，孙膑只是对马的出场顺序做了一些安排，就能使田忌稳操胜券呢？”然后到课文中找出相关信息，明确了孙膑观察到的情形之后，再揣摩他的内心想法。通过这一过程使我们认识到，孙膑一方面观察得非常仔细，另一方面分析得细致合理。▶说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？

连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？课后习题2

连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？▶说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？答案供参考

孙膑经过认真观察，发现田忌的马和齐威王的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，这是取胜的前提。经过分析，孙膑认为田忌的上等马是无法战胜齐威王的上等马的，所以放弃对阵齐威王的上等马这一场，也就是采用马匹不对等的出场策略进行比赛，即田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。选做围魏救赵

战国时，魏国大将庞涓率军包围了赵国都城邯郸。赵国急忙向齐国求救。齐威王命田忌为大将，孙膑为军师，领兵救赵。田忌准备与魏军主力交锋，孙膑却说：“现在魏国的主力部队在攻打邯郸，魏国都城大梁内一定空虚。如果我们直接攻打大梁的话，魏国一定会撤兵回大梁的，这样既可解救赵国，又可给魏国以打击。”田忌采纳了孙膑的建议，庞涓果然中计，撤军回救大梁，途中遭到齐军的伏击。这便是历史上有名的“围魏救赵”的故事。答案供参考

历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。()()()()

随堂检测shūyíng

quántóu

tuījiàn

cèlüè一、看拼音，写词语。输赢拳头推荐策略随堂检测①摩()擦()

②()有成()③兴致()

④()欲试1.词语②含有人体部位名称，这样的词语还有：__________________

2.词语③的结构很有特点，这样的词语还有：____________________

3.词语①和词语

是近义词。二、补充词语，再按要求填空。拳掌胸勃勃

跃跃

昂首挺胸竹忧心忡忡④面黄肌瘦、得意扬扬、群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测三、根据意思写出成语。1.形容精神振奋，急切地想参加劳动或投入战斗的情状。

()

2.比喻做事之前心中已有充分的考虑。

()

3.迫不及待地想试一下。

()

4.形容兴趣很浓厚，情绪很高。

()

5.为人出主意定计策。

()摩拳擦掌胸有成竹跃跃欲试兴致勃勃出谋划策第五阶：课外拓展学习内容1.有关智慧的名言。2.有关观察的名言。3.故事屋。第五阶：课外拓展有关智慧的名言智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。

——爱默生智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身。

——约尔旦所谓智，便是指人们的聪明智慧；所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要。——邓拓智慧的标志是审时度势之后再择机行事。真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来。有关观察的名言观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔观察者，事竟成，世上没有什么困难，只要你去观察它的奥秘，就一定能成功。——张芷卿在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。——丁朗艺欲要看究竟，处处细留心。第五阶：课外拓展第五阶：课外拓展故事屋

孙膑初到魏国时，魏王要考查一下他的本事，以确定他是否真的有才华。一次，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。魏王坐在宝座上，对孙膑说：“你有么办法让我从宝座上下来吗？”庞涓出谋说：“可王座位下生起火来。”魏王说：“不行。”孙膑说：“大王坐在上面，我是没有办法让大王下来。不过，大王如果是在下面，我却有办法让大王坐上去。”魏王听了，得意扬扬地说：“那好。”说着就从座位，上走了下来，还说：“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。”周围的大臣一时没有反应过来，也都嘲笑孙膑不自量力，等着看他的笑话。这时候，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”这时，大家才恍然大悟，孙膑的才华连连称赞。第五阶：课外拓展传/统/中/国/文/化/古/色/古/香-部编版语文五年级下册课内古诗词积累背诵-背诵梳理壹第1课古诗三首四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰[宋]杨万里子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银。敲成玉穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。日积月累一游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累二鸟鸣涧[唐]王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第9课古诗三首从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。第9课古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。日积月累四凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。日积月累四黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。第15课自相矛盾

楚人有矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人能应也。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。日积月累六莫道君行早，更有早行人。近水知鱼性，近山识鸟音。路遥知马力，日久见人心。读书须用意，一字值千金。听君一席话，胜读十年书。日积月累七乡村四月

[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。第21课杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪。孔君平其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”日积月累八君子喻于义，小人喻于利。——《论语》君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》恻隐之心，仁之端也。——《孟子》多行不义，必自毙。——《左传》人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》成果检测贰一、我会连。吴承恩

«三国演义» 智取生辰纲施耐庵 «水浒传» 大战黄袍怪罗贯中 «西游记» 煮酒论英雄二、把古诗句补充完整。１.黄沙百战穿金甲，

。

２.黄河远上白云间，

。

３.故人西辞黄鹤楼，

。

４.遗民泪尽胡尘里，

。５.牧童归去横牛背，

。６.

，夜静春山空。月出惊山鸟，

。７.

，村庄儿女各当家。

童孙未解

，也傍

。不破楼兰终不还烟花三月下扬州时鸣春涧中昼出耘田夜绩麻南望王师又一年桑阴学种瓜人闲桂花落一片孤城万仞山供耕织短笛无腔信口吹1.

，村庄儿女各当家。2.醉卧沙场君莫笑，

。3.绿遍山原白满川，

？4.孤帆远影碧空尽，_

。

5.三万里河东入海，

。遗民泪尽胡尘里，

。子规声里雨如烟。唯见长江天际流昼出耘田夜绩麻古来征战几人回？五千仞岳上摩天南望王师又一年成果检测6.

，古来征战几人回？7.黄沙百战穿金甲，

。8.劝君更尽一杯酒，

。9.谁言寸草心，

。

西出阳关无故人报得三春晖醉卧沙场君莫笑不破楼兰终不还成果检测三、根据课本内容填空。１.«草船借箭»改编自元末明初_________写的___________。课文中的_________(人物)给我留下了深刻的印象。因为

___________，读了这篇课文，我可以把歇后语补充完整:草船借箭———_________。２.«月是故乡明»的作者是_________，课文的题目出自诗句“________________________”，表达了作者________________________。

他神机妙算诸葛亮满载而归罗贯中«三国演义»季羡林露从今夜白，月是故乡明对家乡的思念之情1.乡村的生活像一首歌，是一首诗。雷震在《村晚》中，描写了农村夜晚的景色：

，

。范成大在《四时田园杂兴》中，描写了农家男女白天锄地夜晚捻搓麻线,没有片刻工夫休息的句子：

，

。杨万里在《稚子弄冰居》中描写诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：

，

。山衔落日浸寒漪草满池塘水满陂昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银铮成果检测2.战争，给百姓打来的永远是伤痛，无论是背井离乡，还是妻离子散。诗人，带着浓浓的爱国之情，把这份伤痛用文字表现出来。王昌龄在《从军行》中写到

，

。表现杀敌卫国的英雄气概和坚强意志；杨万里在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到

，

。表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情；王之涣也曾在《凉州词》中用

，

。体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨。

醉卧沙场君莫笑黄沙百战穿金甲遗民泪尽胡尘里不破楼兰终不还南望王师又一年古来征战几人回成果检测四、根据具体语境选句填空。A.君子喻于义，小人喻于利。B.君子坦荡荡，小人长戚戚。C.恻隐之心，人之端也。D.多行不义，必自毙。1.

的人最终是没有好结果的。（）2.当我们经历了一些事,或者随着年华的老去之后,我们越发珍惜今日的拥有。俗话说:

就是一种生活的智慧。（）。3.

“