外研版八年级上册英语教案M2 Unit 3

第五课时Unit3Languageinuse重点句子1.ThepopulationofIndiaissmallerthanthatofChinabutbiggerthanthatofRussia.印度的人口比中国的少但比俄罗斯的要多。2.NewYorkismorefamousthananyothercityintheUS.纽约比美国其他任何一座城市都出名。教学难点复习并学会灵活运用本模块重点词汇、句型和语法写出下列形容词的比较级并总结规律。talltallerlonglongershortshorternicenicerfinefiner_largelargerbigbiggerhothotterredredderbusybusierearlyearliereasyeasier结论：形容词(单音节和部分双音节的)比较级的构成：①单音节形容词以及少数双音节形容词的比较级的构成是在其原级后面加­er。②许多单音节形容词以e结尾，这些形容词只需在原级形式后加­r。③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，变比较级时，这个辅音字母要双写。④有些形容词以­y结尾，而­y前是一个辅音字母。这些形容词一般有两个音节。变成比较级时，­y要变成­i，末尾再加­er。⑤有少数形容词的比较级是不规则的，必须熟记。如：goodbetterill/badworsemany/much_more_littlelessfarfurther/farther_oldolder环节1新课导入教师带领全班学生阅读Languagepractice方框中的语句，提醒学生注意加黑的单词，并进行解释。设计意图：教师通过对形容词的规则比较级形式及主要句型进行讲解，使学生系统地学习语法，为接下来的训练与应用活动打好基础。环节2学习活动1－61.让学生观察活动1中方框的形容词，思考其比较级形式，完成活动1的练习。2.教师核对答案，学生齐声朗读活动1的句子。3.让学生观察活动2中的两幅图并列出可以比较的事物，然后教师引导学生使用方框中的提示词对两幅图进行比较。4.让学生两人一组进行口头练习。5.教师邀请学生当堂表演对话。6.学生阅读并理解活动3的表格中的信息，然后根据表格中的信息仿照例句写句子。7.教师组织学生展示完整句子，核对答案。8.让学生将活动4的方框中的形容词与不同的名词搭配，完成任务。9.让学生两人一组根据活动4中完成的内容谈论家乡。10.让学生朗读并理解活动5方框中的短语，然后填空。11.教师核对答案，学生齐声朗读句子。12.让学生完成活动6的练习，教师核对答案，学生齐声朗读短文。13.要点点拨。ThepopulationofIndiaissmallerthanthatofChinabutbiggerthanthatofRussia.在本句中，that用于指代thepopulation。that常用于替代前文出现的同类的单数名词或不可数名词，表特指。that对应的指示代词是those，those可用以替代与前文同类的复数名词。14.学以致用。(用所给词的适当形式填空)(1)Theproblemsaren'tverydifficult(difficult).Thismathsproblemismucheasier(easy)thanthatone.(2)Whichisbigger(big)，themoonortheearth？(3)LiLeiisn'tastall(tall)asJim.＝Jimistaller(tall)thanLiLei.设计意图：通过习题练习，让学生巩固本模块中学习的知识。环节3学习活动71.让学生观察活动7的四张图片并阅读活动7的四个句子，预测听力内容。2.教师播放活动7的录音，学生听并补充完整句子。3.教师核对答案。4.要点点拨。NewYorkismorefamousthananyothercityintheUS.该句运用了结构“比较级＋than＋anyother＋单数名词＋比较的范围”。这一结构形式上是比较级，表达的是最高级的意义。设计意图：通过听录音，获取主要信息，让学生加深了对形容词比较级的理解，为后面的语言运用环节做好了准备。环节4学习Aroundtheworld1.让学生快速浏览文章，然后鼓励学生用英语复述文章。2.教师引导学生通过查找资料等方式了解更多关于华盛顿的信息。设计意图：通过学习WashingtonDC这篇文章，可以锻炼学生的阅读能力；而且阅读此类文章可以拓展学生的视野，让学生了解城市的文化背景和地域风情。环节5学习活动8－111.教师引导学生从地理位置、人口数量、年代、景点等方面来比较两个地方。2.学生两人一组进行问答，完成活动8的任务。3.学生两人一组，整理信息，将两地的信息按照要求分别填入表格。完成活动9的任务。4.学生两人一组，根据表格信息，完成活动10的报告。5.学生分小组向全班展示自己的作品，体验成就感。设计意图：通过完成活动8、9、10和11，有利于学生丰富自己的地理文化知识，从而提高语言的实际运用能力。Module2MyhometownandmycountryUnit3LanguageinuseThepopulationofIndiais