通知书经验交流会通知

经验沟通会通知【篇一：经验沟通会的通知】对于召开数学经验沟通会的通知全体数学教师：为推进本学期数学授课工作，沟通先进的授课方法，推行先进经验，经研究决定召开数学经验沟通会，现将详尽内容通知以下：一、开会时间、地址定于2014年5月28日下午2：00在四楼多媒体教师召开。二、资料准备数学教师，把自己的经验形成资料，届时进行发言。三、详尽要求1、全体数学教师参加活动，开会时带好笔录。2、参加会议人员准时到会，不能够迟到、旷会。3、参加会议人员届时要积极发言、沟通自己的经验。柳庄小学2014年5月26日柳庄小学数学经验沟通会总结数学授课过程是学生认识的过程、思想的过程。教师在平时的授课中，必然要着眼于学生的生活实质，找到数学与生活的联合点。授课活动必定成立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应当激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主研究和合作沟通的过程中真实理解掌握基本的数学知识与技术，数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在授课中我们应依照学生实质，充发散挥教材的优势，并要重视以下几点：一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习兴趣是求知的起点，是学生学习和创办的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学授课质量，教师必定坚持从引起学生的兴趣下手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？1、创立问题情境，活跃讲堂氛围激发学习兴趣授课过程既是学习认知的过程，又是学生思想发展的过程，教师要善于创立问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必定创办欢喜的学习氛围，创立优秀的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上惹起共识，发现数学神奇。使他们认识到数学离不开生活，生活中各处蕴涵着数学知识。2、优化授课环境，改良授课方法，调换学生的学习兴趣。依照学生的年纪特点和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各样手段引起他们的求知欲望。在授课中要给学生创立一些独立思虑的机会，发展学生对问题进行分析、判断、归纳的能力，使他们的技术得以表现，兴趣获取升华。3、让学生体验成功的欢喜，培养自信心。二、重视讲堂上创立授课情境，让数学生活化“创立情境”是数学授课模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思想的详尽形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程推行建议中也明确指出：数学授课是数学活动的授课，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学授课要求亲密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发，创立各样情境，为学生供应从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的梦想。小学生特别是低年级学生，对故事、童话、动物都特别感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不单加强了讲堂教学的兴趣性，而且还能够有效地调换学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。比方，在教一年级第一册《连加》一课中创立了打气球的游戏，气球从下面一点一点往上飘，上面有10以内的加法算式，看谁算的快打得准的情境。学生特别愿意参加这项游戏，不单产生了学习的欲望，而且兴趣也被调换起来，于是在自然、快乐的氛围中复习了旧知识，这即是情境所起的作用。这种情境的创立特别适合低年级的学生。数学根源于生活，生活中各处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活亲密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不只有利于学生理解问题情境中的数学识题，培养学生的察看能力和初步解决实责问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并意会学习数学的价值。三、重视课前教材的仔细研读，做到认识全面、分析透彻。备课时对教材做了全面的认识和分析，重视知识的前后联系，注意联合所教的学生的年纪特点和学习习惯拟订了详尽的授课工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的授课目标和授课重难点，重视和平行班的老师就授课难点问题做详尽的分析，做到充分驾驭讲堂。留神从授课指导资料中取经，吸取好的教育授课方法为我所用，注意写好每一节课的授课反省。力争一节课比另一节课优秀，力争将所知所想的授课理念浸透到讲堂中来，力争让学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最正确受益者。四、重视反应，加强课后的练习与牢固。所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与牢固才能查验出来。我在练习牢固时重视个别指导，搜寻特定集体的单薄环节，有针对性的张开练习。部署的作业不求多、杂，而力争精、细，要修业生能按质按量的达成，对于没有很好掌握的同学实时指导，找出不足与大意，实时拯救。注意部署分层作业，针对不同样的学生部署难易不同样的作业。五、重视个别指导，实时转变学困生和潜能生。每个班学生计在着差别，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，要注意抓两端，扶中间，重视培养优生的专长，同时，在班中成立互帮小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强指导工作，讲堂中创立机会，赏赐激励，成立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每一位学生都有提高。六、复习要有计划，有目的，要因材施教不论是平时复习，仍是考前的复习，教师必定制定一个比较详尽的复习计划。计划详尽到每周、每日复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，能够将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比方计算题，书上的练习题，他们能够频频练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，能够跟教师练习一些有难度的题，这样能够有助于优生思想的拓展。总的来说，提高数学授课质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高讲堂效益，必定仔细研究新课程标准、授课要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要胸中有数。2014、5、28【篇二：经验沟通会通知】对于召开全市“干手下基层”活动经验沟通会的通知各县（市）区、开发区，市直各部门、单位：为扎实推进全市“发展上水平、干手下基层”立功竞赛活动，沟通经验、培树典型，经市“发展上水平、干手下基层”领导小组研究决定，将在8月xx日召开全市“干手下基层”活动经验沟通会，现将有关事宜通知以下：一、时间、地址时间：2012年8月xx日xx时。地址：市直机关会议中心。二、会议议程（一）xx领导发言。（二）经验沟通。1、典型集体代表发言。2、典型个人代表发言。3、典型事迹代表发言。三、参会人员（一）市“干手下基层”活动领导小组成员。（二）成员单位负责人。（三）市直机关局级后备干部、下派干部。（四）重点岗位中层干部。（五）机关专职副书记。（六）其他机关干部。四、有关要求（一）请与会人员单位到市直机关工委宣传处领票。联系人：，联系电话：。（二）请与会人员单位按号入座，市直机关局级后备干部、下派干部、重点岗位中层干部要进行会议签到。（三）请与会人员着白色短袖衬衫，提早市领导小组办公室2012年8月2日

10分钟入场。【篇三：经验沟通会的通知

[1500

字]】对于召开数学经验沟通会的通知全体数学教师：为推进本学期数学授课工作，沟通先进的授课方法，推行先进经验，经研究决定召开数学经验沟通会，现将详尽内容通知以下：一、开会时间、地址定于2014年5月28日下午2：00在四楼多媒体教师召开。二、资料准备数学教师，把自己的经验形成资料，届时进行发言。三、详尽要求、全体数学教师参加活动，开会时带好笔录。、参加会议人员准时到会，不能够迟到、旷会。3、参加会议人员届时要积极发言、沟通自己的经验。柳庄小学2014年5月26日柳庄小学数学经验沟通会总结数学授课过程是学生认识的过程、思想的过程。教师在平时的授课中，必然要着眼于学生的生活实质，找到数学与生活的联合点。授课活动必定成立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应当激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主研究和合作沟通的过程中真实理解掌握基本的数学知识与技术，数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在授课中我们应依照学生实质，充发散挥教材的优势，并要重视以下几点：一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习兴趣是求知的起点，是学生学习和创办的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学授课质量，教师必定坚持从引起学生的兴趣下手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？、创立问题情境，活跃讲堂氛围激发学习兴趣授课过程既是学习认知的过程，又是学生思想发展的过程，教师要善于创立问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必定创办欢喜的学习氛围，创立优秀的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上惹起共识，发现数学神奇。使他们认识到数学离不开生活，生活中各处蕴涵着数学知识。、优化授课环境，改良授课方法，调换学生的学习兴趣。依照学生的年纪特点和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各样手段引起他们的求知欲望。在授课中要给学生创立一些独立思虑的机会，发展学生对问题进行分析、判断、归纳的能力，使他们的技术得以表现，兴趣获取升华。、让学生体验成功的欢喜，培养自信心。当学生获取成功时，能够使学生产生一种知足，快乐、骄傲等积极的情绪体验，我们要抓住机会多夸耀、激励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转变到学习上，进而提高学习兴趣二、重视讲堂上创立授课情境，让数学生活化“创立情境”是数学授课模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思想的详尽形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程推行建议中也明确指出：数学授课是数学活动的授课，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学授课要求亲密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发，创立各样情境，为学生供应从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的梦想。小学生特别是低年级学生，对故事、童话、动物都特别感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不单加强了讲堂教学的兴趣性，而且还能够有效地调换学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。比方，在教一年级第一册《连加》一课中创立了打气球的游戏，气球从下面一点一点往上飘，上面有10以内的加法算式，看谁算的快打得准的情境。学生特别愿意参加这项游戏，不单产生了学习的欲望，而且兴趣也被调换起来，于是在自然、快乐的氛围中复习了旧知识，这即是情境所起的作用。这种情境的创立特别适合低年级的学生。数学根源于生活，生活中各处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活亲密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不只有利于学生理解问题情境中的数学识题，培养学生的察看能力和初步解决实责问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并意会学习数学的价值。三、重视课前教材的仔细研读，做到认识全面、分析透彻。备课时对教材做了全面的认识和分析，重视知识的前后联系，注意联合所教的学生的年纪特点和学习习惯拟订了详尽的授课工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的授课目标和授课重难点，重视和平行班的老师就授课难点问题做详尽的分析，做到充分驾驭讲堂。留神从授课指导资料中取经，吸取好的教育授课方法为我所用，注意写好每一节课的授课反省。力争一节课比另一节课优秀，力争将所知所想的授课理念浸透到讲堂中来，力争让学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最正确受益者。四、重视反应，加强课后的练习与牢固。所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与牢固才能查验出来。我在练习牢固时重视个别指导，搜寻特定集体的单薄环节，有针对性的张开练习。部署的作业不求多、杂，而力争精、细，要修业生能按质按量的达成，对于没有很好掌握的同学实时指导，找出不足与大意，实时拯救。注意部署分层作业，针对不同样的学生部署难易不同样的作业。五、重视个别指导，实时转变学困生和潜能生。每个班学生计在着差别，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，要注意抓两端，扶中间，重视培养优生的专长，同时，在班中成立互帮小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强指导工作，讲堂中创立机会，赏赐激励，成立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每一位学生都有提高。六、复习要有计划，有目的，要因材施教不论是平时复习，仍是考前的复习，教师必定制定一个比较详尽的复习计划。计