积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中其一扬州慢长相思

第二单元《积雨辋川庄作》《旅夜书怀》《新城道中（其一》《扬州慢》《长相思》电质量标准测评电质量标准测评qXUE-YE-ZHI-LIANG-BIAO-ZHUN-CE-PING一、课内双基1.下列加点的词注音全都正确的一项是（A.B.C.1.下列加点的词注音全都正确的一项是（A.B.C.D.辋(w^ng)川.危樯(qiWng).饷(x询ng)春耕.怆(clng)然.【解析】B钲：zhCng东苗(zi).铜钲(zhBng).初霁值).豆蔻(kbu).C荠：ji，D怆:chuango朝槿(jin)

.W^(yan).葬(qi)麦.窥(kui)江.2.下面对《积雨辋川庄作》颔联赏析不正确的一项是（B）A.“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描述夏木茂密，境界幽深。B.水田与白鹭两种景象互相映衬、配合，画面就显得开阔而深邃，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛，可谓诗中有画，画中有诗。C.雪白的白鹭，金黄的黄鹏，在视觉上形成色彩浓淡的差异。D.白鹭飞行，黄鹏鸣啭，一取动态，一取声音。【解析】无“画中有诗”o.下面对《旅夜书怀》赏析不正确的一项是（C）A.前两联写景，诗眼在“独夜舟”三字上，其余全属烘托。舟泊于岸，所以首句写岸，次句写舟。称“独舟”者，仅此一舟之谓也；“夜”，用于点明泊舟时间。这两句勾画了这样一个境界：河边孤零零地泊着一只小船，桅杆高耸；岸上只见小草，不见人家，冷寂得很。B.第三、四句承“夜”字写诗人所见景色：远处，星空低垂，原野辽阔无边；近处，明朗的月光下，江水汹涌澎湃，奔流不息。这难免使诗人感到，在这样的境遇中，一叶小舟显得何等孤单、渺小，它的命运可以听凭大自然的摆布；而江水的奔流更使他联想到时光的迅速消逝……C.后四句即景抒怀：声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志。“官应老病休”是说官职本来应该因自己年老多病而罢休。对此诗人并未有什么不满。D.面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。此诗鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。【解析】“官应老病休”本是反话，诗人的本意是说官并非因“老病休”，此句表现了诗人因政治理想不得实现的愤慨。.对《扬州慢》词中表现“黍离之悲”的诗句所作的解读不确切的一项是（A）“淮左名都，竹西佳处。”一个“名”字，表明扬州是人们向往的大都市；“竹西佳处”，以杜牧诗句进一步表明扬州的声名远播。总之，开篇八字，即写出耳闻目睹的扬州繁盛景象。“过春风十里，尽葬麦青青。”“春风十里”，引杜牧诗句，想象往昔扬州城十里长街的热闹兴旺；“尽葬麦”，则表明今日映入诗人眼帘的，竟是一片荒凉。“废池乔木，犹厌言兵。”诗人赋物以人格化，一个“废”字，深刻揭露金兵罪恶的铁蹄对扬州的践踏，对繁华的破坏；如今连水和树都憎恶侵略战争，更况人乎？“清角吹寒，都在空城。”如果说上面所写均是视觉与感觉形象的话，此句则写了听觉与感觉——一座空城，更映衬出“清角吹寒”的凄冷和荒凉，更凸现了“黍离之悲”的主题。【解析】A项的表述，不符合试题的要求——试题要求”表现《黍离》之悲”，而本项所表述的则是昔日扬州的繁华，可见与题意相悖；再者，昔日的繁华，完全是诗人想象中的境界，但本项中却用了耳闻目睹一词，显然错位了。・・・・二、语段精读阅读这首诗，回答问题。新城道中（其一）

苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崎人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。.这首诗运用了哪几种修辞手法？［答案］ 拟人、比喻、对偶。.在表达方式的运用上有何特点？［答案］ 写景与叙述相结合。前三联以写景为主，后一联以叙述为主。.这首诗表达了作者怎样的心情？［答案］ 表达了诗人出巡路上的喜悦之情。阅读下面这首词，回答第8题。长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。.这首词表达了作者怎样的心情？【答案】 思乡之情。三、课外延伸阅读下面这首宋诗，完成9〜10题。送周子充左史奉祠归庐陵①范成大黄鹄飘然下九关②，江船载月客俱还。名高岂是孤臣愿，身退聊开壮士颜。倾盖当年真旦暮③，沾巾明日有河山。后期淹速都难料，相对犹怜鬓未斑。【注】①周子充：周必大，字子充，庐陵（今江西吉安）人。南宋大臣，为人刚正。奉祠：宋代所设祠禄之官，不需任职，只领俸禄。周在孝宗时期遭权奸排挤，请祠得到批准。②黄鹄：传说中仙人所乘的大鸟，善高飞。九关：天宫九重关门。③倾盖：车盖倾斜，停下车子。盖，车盖。《孔子家语・致思》：“孔子之郯，遭程子于途，倾盖而语终日，甚相亲。”.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（B）A.江船载月、月客同回，诗人想象周子充的归乡之途，有明月为伴，充满诗情画意。B.诗中“沾巾”一词语出王勃《送杜少府之任蜀州》，表达的情感也与王勃诗相同。C.结尾诗人抒发感慨，虽然再会之期难料，但尚可喜的是彼此鬓未斑白，来日方长。D.这首诗语言朴素平易，写离别不落凄切缠绵的俗套，情感豁达慷慨，深沉而爽朗。【解析】 “表达的情感也与王勃诗相同”错。本首诗中的“沾巾”是离别之泪，而王勃诗中是不要流泪。.请从“送归”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。［答案］ ①有对友人的赞美欣赏，周子充归去如黄鹄飘然而去，有明月相伴，洒脱不羁，飘逸自在。②有对友人的劝解宽慰，离去并非博得高名，既然身退，还是姑且开怀而对。③有对友人留恋和对重逢的期许，曾经相知情深，虽然别后无期，好在我们还鬓未斑，犹可期许。阅读下面这首宋词，完成下列小题。水调歌头•舟次扬州和杨济翁、周显先韵辛弃疾落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髓血污①，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘）。今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯③。【注】①鸣髓血污：鸣髓（xiq0：即鸣镝，是一种响箭。《史记.匈奴传》载匈奴太子冒顿作鸣镝，射杀其父而夺位。此借指金主完颜亮被部属杀死。②季子：苏秦字季子，战国时的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。③射南山虎：《史记・李将军列传》载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。”富民侯：《汉书》载：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（BD）“落日塞尘起”开篇营造气氛，准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。下文“胡骑”“汉家”对举，进一步写出两军对峙，战争一触即发的紧张场面。B.“谁道投鞭飞渡”一句，以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故，暗指宋朝军队虽规模宏大，却终究不堪一击，令人痛惜。“季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自己当年飒爽英姿的写照。词人以“季子”自比，突出自己以天下为己任，意气风发的少年锐进之气。“倦游欲去江上，手种橘千头”写自己因倦于宦游，意欲归隐田园，植橘置产。表达了词人辗转官场，经历沧桑后，归于恬淡，独善其身的出世之心。E.全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而表达了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇见雄豪之气，体现了辛词一贯的风格。.请简要分析词中所蕴含的思想感情。［答案］①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。作者以“季子”自拟，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。②欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。作者“欲去江上'种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。③壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。四、高考热点.下面是某位高三毕业生发给班主任王老师的短信留言，有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。王老师，您好！我是你的学生小明。在高中学习中，我的成绩不理想，能在高考时有所建树，这都是您不放弃耐心见教的结果。您精湛的教学技艺，令同学们十分看重，今将劳燕分飞，谨祝教祺！［答案］①“建树”改为“进步”；②“见教”改为“帮助”；③“看重”改为“敬重”：④“劳燕分飞”改为“分别”；⑤“教祺”改为“工作顺利”。14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。汉字是蛮有意思的一种文字许多汉字都可以用拆字法来解释。例如，“与日月合其明”中的“明”字，—①—，那是连孩子也知道的“日月为明”。可是，《说文解字》却道：“明，照也。”月光透过窗户照进来的光线，这是“明”的本义。于是，人们纳闷了：②，而不是日光呢？太阳难道不比月光更明亮吗？原来，这跟中国人的诗意情怀有关。中国人习惯了日出而作，日暮而息，中国文人又对月光情有独钟。所以，在艳阳高照的白天，他们并没有太多地去关注光线，③，人们才格外地感到月光跟人的关系。［答案】①由“日”和“月”组成：②为什么是月光穿过窗户照进来：③而到了明日当空的晚上.下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。中国最大运载火箭长征五号的第二次发射遭受失利，这并非中国航天发射史上第一次失利，却很可能是近些年最受关注的一次失利。其实只要我们做足了充分准备，科学实验是可以避免失败的。另外，失败的经历也会让我们时刻提醒自己，我们只要牢记每一次失败的经验和教训，就一定可以避免失败再次发生！①做足了充分准备，科学实验也不一定能避免失败。②失败的经历不一定会让我们时刻提醒自己。③牢记每一次失败的经验和教训，不一定可以避免失败再一次发生。五、读写创新.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就一元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。校方解释，希望同学们好好学习，不应”以获得奖金多少”作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【范例佳作】一定的奖学金能给我们“获得感”——给“学生心声”栏目投稿奖学金从一小叠纸钞变成了一元钱，为此或许伤心难过者有之，愤然吐槽者有之，毫无所谓者有之，幸灾乐祸者亦有之。做出如此决定，校方自有其理：难道大家努力学习，就是为了“抢”奖学金？显然不是。讲得崇高些，我们学生学习是为了用知识充实人生，用技能提升自己；哪怕世俗点讲，就是为了有个好的前途，为了将来能“有钱有闲”，我们也决不至短视到“一切向奖学金看”的地步。再者，校方发“一元钱奖学金”，既非财政困难的无奈之举，亦不是“只拔一毛”的吝啬之行，你看我们的奖学金，不是作为我校“扶贫助学基金”的本金了吗？让更需要钱的学生获得帮助，不亦美哉？不过且慢，在肯定校方动机的同时，我们也应看到，此举有其不妥，尚容一一商榷。虽然网曝我校学生吐槽言辞不当，“还不如不去拼搏了”过于短视功利，“每年才几个人得”显出酸溜溜的嫉妒，不是一时愤激就是三观不正，但是，“就一元钱，我看还不如不发呢”确有可取处。学生自当志存高远，但常设阶段性的、短期的目标，实有益于我们动力长存，不断前进，而奖学金正可作为短期目标之一。固然，数额过高的奖学金容易助长功利歪风，激化学霸学渣间的“人民内部矛盾”；但数额太低，则表面上你奖励了优胜者，实际上是让他们觉得被敷衍，反而会有付出与回报落差太大引起的失落感。适量的奖学金，让获奖者感受到实惠（说一元钱是“实惠”，在高物价的今天就是笑话），也让未获奖者心态平衡，不眼