地理学期教学计划

第页地理学期教学计划地理学期教学安排篇1

（一）加强集体备课，优化课堂教学

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是争对我们这样的基础较差的学生应当怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在将来高考中取得胜利？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活动中，我们仔细探讨20xx年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了具体的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

（二）回来课本，夯实基础

注意课本基础学问和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以学问作为基础，没有学问的备考，只能是空想。另外地理的学问点许多，没有头绪的教学不行能是有效的。争对这个现象，我们将实行以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础学问的基本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些学生已有了学问的基本梳理，但是驾驭的又不够坚固，为了避开“炒剩饭”，又要巩固基础学问，我们确定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要具体，这样进一步巩固学问，又避开重复复习。

（三）开拓创新，提高学生实力

我们在回来课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依靠复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注意培育学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本学问进行挖掘、引申，提高学生应对考试的实力。

（四）培优补差，加强辅导是提高成果的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。依据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，细心组织，学生学习得到肯定提高。对于后进生，我们一对一耐性智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习主动性，找寻学习方法，增加学习动力。

（五）培育非智力因素

关切学生，在课后多与学生沟通，了解学生的想法。帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

地理学期教学安排篇2

金秋季节，我们迎来了又一个新学期，本学期我担当八年级七个班的地理教学工作。为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八年级地理学科的特点，特制订安排如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学任务

本学期学习中国地理上册内容：共包括四章，第一章从世界看中国其次章中国的自然环境第三章中国的自然资源第四章中国的经济发展

三、教学措施：

1、教学中充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、主动性和主动性，在加强“双基”的基础上，留意过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。

2、有安排、有步骤地指导学生提高读图实力，并且要大力开发课程资源，丰厚学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3、教学中做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4、重点热点抓辐射依据生活实际中的问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维实力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。

6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。

8、主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好

10、要特殊注意学习方法的探讨和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思索、周密支配，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

四、教学进度：

第1———3周，学习课本第1章（难点章节、重点章节）

第4———7周，学习课本第2章（难点章节、重点章节）

第8———9、周，复习，迎接期中考试

第10周，期中考试

第11————16周，学习第3、4章

第17周，复习

第20周，期末考试

总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。向学校、学生、家长交一份满意的答卷。

地理学期教学安排篇3

一、教材分析

中学地理（必修1）主要是自然地理内容为主，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共五个单元：第一单元“行星地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。其次单元“地球上的大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和改变特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成改变依靠于大气的运动改变和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“地球上的水”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动休戚相关。爱护陆地和海洋环境是燃眉之急的环境问题。第四单元“地表形态的塑造”让学生在前面学习的基础上相识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供应的资源。第五单元

二、学生基本状况

本学期教学班5个，生源质量参差不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段的巩固和提高。针对一些成果较好的学生又要进行肯定的较难的作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略讲某些章节，教学中肯定要重点特出，详略得当，并以基础学问为主。

三、教学目的和要求

1、学生获得比较系统的自然地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理

2、培育学生的地理基本技能、地理思维实力，以及地理探究实力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。

四、教学措施

1、钻研教材，仔细备课。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比他们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法，在上课之前，应与有阅历的老师多沟通探讨是否行得通。

2、多听课。教学水平的提高在于积累阅历，不在与教学时间的长短。应当尽量多听课，听课的同时，仔细做好记录，进行评课。听完课后写听课心得，那些地方是自己不具备的。务求每听一节课都要有所收获。

3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们机会，不卑视他们，确定他们的努力，帮助他们树立信念，不断进步。

1、钻研教材，仔细备课。全面教学，突出重点

无论是授新课还是复习都必需注意素养的提高，有重视应试实力的培育，既注意文化学问的系统化、条理化，又留意把握重点、突出难点，既留意驾驭解题的规律，有留意解题技巧的训练。

2、作好学习和复习方法的指导

好的学习方法可收到事半功倍的教学效果，在教学复习安排中应注意对学生学习方法的指导。有重点地读书，自读教材到深化教材列出各单元的学问体系学会自我归纳总结。即使反馈留意总结解题阅历探究解题规律养成良好的解题习惯提高审题实力和综合分析问题、解决问题的实力。

3、突出读图实力的培育

加强地图和地理图表的推断实力。

地理学期教学安排篇4

教学课题：

中学生地理素养教化。地理学既是一门实践性很强的科学，又是一门综合性很强的科学。地理学问涉及社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业；涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系；地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等学问亲密相关。

教学目的：

构建有效课堂，做好初、中学地理学习的连接。学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、提高学生的地理素养。使即将上理科的高一学生初步形成对地理学科的爱好，了解肯定的地理基础学问和基本技能，扩高校生的`地理视野；使即将上文科的高一学生，产生对地理学科的酷爱，驾驭肯定的地理基础学问和基本技能，从情感、看法、学问、技能等方面为高考打下较好的基础，提高地理学习实力。

问题的提出：

①社会发展的须要

②社会生活的须要

③课改的须要

④高考的须要

⑤教学课时限制

⑥基于对学生现状分析（理科生：无爱好，上课不仔细听讲，无所事事或做其他课作业，奢侈地理课堂时间；文科生：高一上册教材难度大，初中基础学问欠缺，教学课时有限，老师学问点不能讲深讲透，学生整个吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的主动性。）

教学课时：

共20节课（5×4）

教学内容：

初、中学地理教材中有关地理基础学问和基本技能、有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。

教学用具：

挂图、地理模型、多媒体课件等

教学方式：

以“讲座形式”，老师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习爱好，构建有效课堂。

教学难点：

教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。

作业布置：

有关的读图、填图、绘图作业；课堂地理学问竞赛；办一期报纸（学校展示）；制作PPT幻灯片（课堂或上传一中贴吧、网上展示）；撰写地理小论文（参与全国地理小博士竞赛）等。

备注：⑴每位老师负责5--6个专题（见附录）

⑵做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。

⑶每周集体备课时间，提前一周探讨下周内容（星期三：探讨初稿，星期五：定稿）

附：教学内容、教学时间、教学课时及负责人

内容

负责人及主要内容

第1周

高一新生入学地理摸底测试

陶梅（打算测试题，主要是初中基础学问）

第2周

如何上好中学第一课

陶梅（学问结构及课件）

第3周

放眼世界

人类相识的宇宙基础学问（一）

雷卫伟（学问结构及课件）

第4周

人类相识的宇宙有关视频（二）

陶梅、雷卫伟、余小云（学问结构及课件）

第5周

地球的圈层结构、世界地图基础学问

陶梅（学问结构及课件、世界地理填充图、主要国家轮廓图）

第6周

地球面貌的形成与地质作用

陶梅（学问结构及课件）

第7周

地理环境的整体性与地域分异

余小云（学问结构及课件）

第8周

传递圣火了解世界（一）

课件：美国（陶）、英国（余）、埃及（雷）

第9周

传递圣火了解世界（二）

7个学生在课堂展示（每组举荐1个代表讲1个国家），其他学生办报或做ppt在橱窗或网上沟通

第10周

期中考试

陶梅（打算测试题）

第11周

胸怀祖国

中国地理基础学问

陶梅（中国政区填充图、中国地形填充图等）

第12周

中国政区图

拼图竞赛（剪图、多媒体课件嬉戏等）

第13周

传递圣火了解中国（一）

余小云（学问结构及课件：中国或北京、湖北概况等）

第14周

传递圣火了解中国（二）

课件：7个学生在课堂展示（每组举荐1个代表综合讲1个省区或某1方面与地理有关的学问，其他学生办报或做ppt在橱窗和网上沟通）

第15周

我爱我家

“汽车城”——十堰市基本概况

雷卫伟（学问结构及课件）

第16周

生活中的地理

地球地图基础学问

余小云（学问结构及课件：时区、日界线、方向的推断等）

第17周

衣、食、住、行与地理

雷卫伟（衣、食、住）、陶梅（旅游）

第18周

自然资源（能源）的开发利用

余小云（学问结构及课件：资源分类及各类资源的开发利用与生产生活的关系等）

第19周

自然灾难与环境问题

雷卫伟（学问结构及课件：自然灾难与环境问题的产生、分布及防卫等。气象灾难如台风等，地质灾难如地震等，环境问题如“温室效应”、水污染、生物入侵、物种灭亡等）

第20周

地理学问竞赛

世界真奇异

世界、中国地理学问

陶梅、雷卫伟、余小云（竞赛试题--包括必答、抢答、连问、风险4种题型）、主持人(学生)、分组若干

地理学期教学安排篇5

教学目的：

本学期的教学有两个任务，一是选修地理任务完成，二是初中区域地理之世界地理系统学习。因为主要的目的是高考，所以有必要在本学期尽快培育学生的地理思维，解决地理问题的实力。完成本学期的教学任务。实现学生地理成果的提高。

学情：

本学期教学班4个，班级均在60人以上。学生总体基础差，不爱学习的学生较多，总的来说，学生的状况不够志向，个别学生有厌学的的心情，给教学带来很多困难。

教学内容初步安排（随学校支配有所出入）：

9月——10月城乡规划结束

10月—11月地球与地图（等值线问题强调）

11月——12月世界陆地与海洋，东亚，东南亚，南亚，

12月——1月中亚，西亚与北非，撒哈拉以南的非洲，

欧洲西部，欧洲东部和北亚。

1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南极洲，简要复习。

几点希望：

1.逐步培育学生的辩证思维与解决地理问题的逻辑思维，加强学生对地图的认知实力的培育，识图、析图实力的培育对以后的高考打基础。

2.做好分层次教学工作，优等生提高实力，中等生激励提高，后进生培育信念.

3.坚决不移的贯彻新课程理念，以高考为目标制定教学安排，实现教学实力的提高

4.提高学生对地理学科的爱好，逐步进入学习地理得良性循环。<

地理学期教学安排篇6

这个学期是九年级的最终一个学期，也是学生提高成果关键的时期，为了在这最终的时间里取得志向的复习效果，我打算分以下几步进行复习：

一、因为期末考试已复习了七上、七下、和八上，所以从这周起先首先要复习课本八下，同时要完成《新课程同步学习与探究》中的练习题。

二、复习完第一轮后，然后结合《迎考训练》进行其次轮复习，对于《迎考训练》中的练习题要进行筛选，这轮复习必需留意要结合课本进行。

三、进行专题训练，主要是进行三个专题的训练：专题一析图、用图和绘图专题二地理专题三人口、资源、环境通过专题练习，培育学生综合分析问题的实力。

四、做做近几年的临沂市中考地理试题，让学生了解中考试题的模式，在做题过程中让学生驾驭一些答题技巧和方法，尽最大努力提高精确率。

五、最终还是要回来到课本，将课本基本学问点再复习一遍，因为今年的分值提高到了101分，考试中涉及的学问点应当很全面，所以最终这次复习课本要留意做到全面、细致。

在以上五步的复习中，必需留意在每一步的复习过程中，都必需做到：培育学生仔细书写的习惯；培育学生仔细审题的习惯；培育学生读图析图用图的实力，能从图中供应的信息来解决问题；培育学生对学问识记的精确性，不要似是而非。希望通过这一阶段的复习，能够提高学生们的学习效率，让他们在中考中取得满足的成果。

地理学期教学安排篇7

一、学生状况分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段,具有肯定的抽象思维实力和初步的系统思维实力,因而可结合有关学科的学问和方法,引导学生从社会生活实际动身,学会发觉和提出问题,分析和解决问题。

任教的班级是初二的1--4班。初二学生从思维发展来看,已有较大飞跃,学习过程中多些稳定因素,个别学生由于学习习惯较差,课堂中会出现留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象,但总体来看学生的学习主动性还是有的,作业也能刚好精确地完成。二.一和二.四班学生整体整题地理基础良好,有少部分学生须要弥补初一的地理基础学问;二.二班学生比较内向,课堂气氛不是很活跃,地理基础相对三个班来说要弱一些,须要多花些心思,多去调动一下课题气氛,是该班的一个难点;二.三班学生地理基础良好,但分层严峻,须要把重心放在中等和中等偏下的那部分学生来提高班上的整体成果。

二、教材分析

该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读物及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用,同时活动又有利于学生主体作用的发挥。

本册内容共分五章:

第五章中国的地理差异--本章是中国区域地理的开篇,上承中国地理总论部分,下启中国地理区域部分。在前四章讲评中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上,本章将进一步阐述我国不同地域的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况,相识各地域的地理差异,为学好分区地理打下基础。

第六章相识省级区域--我国的省级行政区域,包括省、自治区、直辖市和特殊行政区在内,一共有34个。其中,北京是我们宏大祖国的首都得全国的政治文化中心,香港:世界上人口最稠密的地区之一和澳门是刚回来祖国的特殊行政区,实行特别的社会制度;台湾是祖国的神圣领土,是祖国神圣领土不行分割的一部分;新疆是西部开发的重要阵地,是国家西部大开发战略的重要组成部分。

第七章相识省内区域--在我国各省级区域内部,在自然、人文或经济发展等方面,形成了一些富有特色的地理单元。它们各有特色、异彩纷呈,如广东的珠江三角形洲地是我国鼎新开放的前沿,那里自然条件优越,极具人才优势,经济发展更是独占第一;再如云南的西双版纳,那里山清水秀、鸟语花香,是典型的热带植物王国。

第八章相识跨省区域--由于自然或人文方面的接洽,我国有很多跨省界的区域。如黄土高原、长江沿江地带等,它们气概派头迥异,又各具特色。

第九章走向世界的中国--中国,这只腾飞于世界的东方巨龙下以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。

三、教学目标

1、仔细学习新课标理论,领悟新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。

2抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课,仔细写好教案。努力讲好每一节课,教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行;要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。

做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,保障每节一练,快慢适中

3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作打算充分的素材。

4、强化对基础学问的巩固,重视学问点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。

5、要重视对学生进行思想教化,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教化。

6、留意教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法,在教学中要大胆探究,勇于创新。

四、教学措施

l、钻研教学大纲,订好教学事情安排。

2、当真写好教案。

3、教学目标明确,每节课要紧紧盘绕目标进行。

4、要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。

5、做到分清主次,突出重点,分别难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。

6、要重视对学生进行思想教化,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教化。

7、留意教学要领得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法,在教学中要斗胆探究,勇于立异。

8、科学地支配教学过程。

9、细心选择作业,当真批改作业。

地理学期教学安排篇8

高二地理文理分科,这学期我担当高二2个文科班、1个理科班的地理教学工作，而本学期面临12月份的会考,如何让学生顺当通过,我倍感压力;目前学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。

现将本学期的教学工作安排如下：

1、保证备课的时间和质量

仔细钻研大纲、教材，全面驾驭该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，实行科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，讲解的少而精,充分调动学生学习地理的爱好。同时通过备课，刚好了解教化教学、学生状况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探究、改革、创新。

2、落实教学目标。

中学地理的教化功能就是培育学生的地理素养，地理素养可细化为四个方面，一是必备的地理学问，二是肯定的地理实力，包括空间想象实力、思维实力和分析解决问题的实力等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为。高二必修3的区域地理对于培育学生的地理素养,体现的淋漓尽致.因此在详细教学过程中，留意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以学问为载体，培育学生的实力，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调发展意识，让学生成为有较高地理基本素养的公民,成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的人。

3、明确教学任务。

高二学须参与12月份的会考,应作好复习工作。详细体现在：紧抓贵州省会考纲要要求，立足教材，并要求在复习中紧抓地理学科主干学问构建学问体系，这样可系统规范地驾驭学科中的基本概念、思想、基本原理和规律，更好地进行地理图表的识读、分析与应用;课堂上的练习要做到精讲精练，并进行多次的模拟考试，要求每一位学生顺当通过会考。

4、虚心学习多听课。

听课是教学质量提高的捷径，老师通过相互听课，共同探讨，取长补短，相互促进，能更全面提高老师素养。所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思索，争取更大的进步。

地理学期教学安排篇9

依据中学地理教化的任务和学生的需求，从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计。

一、全面提高学生的地理素养，充分发挥地理课程的育人功能。

中学地理课程应帮助学生获得较为全面的地理素养，学生树立正确的资源观、环境观，以适应将来须要。

二、注意探究实力的培育，促进学生均衡而有特性地发展。

要使学生驾驭读图、析图的基本技能，并通过地理学科培育学生分析问题、解决问题的实力。

三、构建开放、有序的地理课程。

精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的地理素养。

教材体系内容分析说明

必修三共有四个单元，第一单元：区域地理环境与人类活动；其次单元：走可持续发展之路；第三单元：区域资源、环境与可持续发展；第四单元：区域综合开发与可持续发展。上学期已完成第一单元的教学任务，本学期在第四单元结束后，复习必修一和必修二，为明年3月份的学业水平测试做打算。

学生学习状况总体分析

在老师的指导下，大部分学生能够比较自觉地学习，完成学习任务，基础学问驾驭得比较牢，基本技能也达到了肯定的水平。少数学生缺乏学习的自觉性，学习目的不明确。

通过教学发觉，学生学习状况是参差不齐，差距很大。从学校组织的考试来看，大多数学生在期中、期末考试中取得了肯定的成果。但也有很少一部分学生由于思想相识缘由，学习看法差，没能完成学习任务。

改进教学方法提高教学质量的措施

1、仔细研读20xx年江苏省一般中学学业水平测试（必修科目）说明，明确地理学科学业水平测试的命题指导思想，测试的内容和要求。

2、注意因材施教，针对学习看法、学习习惯差的学生须要进一步做好思想工作。

3、刚好收集校外信息，提高练习的针对性。

4、加强教、科、研的力度，以教促学、以学促研，不断提高教科研的水平。

5、把课堂训练与阶段性测试、期中、期末测试有机结合起来，提高训练的质量和效果。

教学进度支配

课时

周次

地理学期教学安排篇10

一、学生状况分析:

经过高一一学年的地理学习，学生初步了解了中学地理的基本学习内容，对中学地理学问已经有了肯定的了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力，这为现阶段的地理学习打下了肯定的基础。但学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着很多问题，特殊是学生的地理基础学问的驾驭还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的实力与技巧了。

二、教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括中学地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲解并描述地理环境的基本理论和规律。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。

三、教学任务及总要求：

1、让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理。

2、提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用实力。

四、教学主要措施：

1、细心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础学问基本实力的基础上要加强对学生综合实力的要求，强化对初中的地理教学一一落实学问重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增加学生学习地理的爱好。

3、加强学科内和学科间的渗透，注意培育学生的阅读实力和分析问题的实力，驾驭地理学习的方法。

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点学问。

五、教学进度表：

年级：高二选修周课时：3

单元进度授课计划

周次日期教学内容

18.30—9.4第一章第一节地理环境对区域发展的影响

29.5—9.11第一章其次节地理信息技术在区域地理探讨中的应用

39.12—9.18其次章第一节荒漠化的防治

其次章其次节森林的开发和爱护

49.19—9.25第三章第一节能源资源的开发

第三章其次节流域的综合开发

59.26—10.2机动

610.3—10.9第四章第一节区域农业发展

第四章其次节区域工业化与城市化

710.10—10.16第五章第一节资源的跨区域调配

第五章其次节产业转移

810.17—10.23机动

910.24—10.30模块复习、模块测试

1010.31—11.6期中考试

年级：高二必修周课时：2

单元进度授课计划

周次日期教学内容

18.30—9.4第一章第一节地理环境对区域发展的影响

29.5—9.11第一章其次节地理信息技术在区域地理探讨中的应用

39.12—9.18其次章第一节荒漠化的防治

49.19—9.25其次章其次节森林的开发和爱护

59.26—10.2第三章第一节能源资源的开发

610.3—10.9第三章其次节流域的综合开发

710.10—10.16第四章第一节区域农业发展

810.17—10.23机动

910.24—10.30第四章其次节区域工业化与城市化

1010.31—11.6模块复习、模块测试、期中考

地理学期教学安排篇11

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、基本状况分析

本学期，本人担当七年级一(六)班的地理教学任务，每周2个课时。所运用的教材是在国家《基础教化课程改革纲要》精神和《全日制义务教化地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。世纪学校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有深厚的爱好，计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。

三、本册教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《相识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况.其次章《了解地区》本章通过详细实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》详细说明白几个国家各自特点.

四、本期总体教学目的要求

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。

五、本期教材重点、难点

重点、难点(1)各大洲的地形特征和气候特征;

(2)几个大国的人文特征.

六、完成本期教学任务的详细措施

1、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

2、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，运用，保管工作。

3、主动参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。

5、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。

8、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决

七、教学进度支配

章节内容课时时间

月日周次

第一章《相识大洲》亚洲及欧洲6一、二、三

非洲3四

美洲4五、六

其次章《了解地区》东南亚3七

南亚2八

西亚2九

欧洲西部2

地理学期教学安排篇12

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。

二、基本状况分析

通过一年地理学习，学生对地理学习方法已基本驾驭。学习中国地理相对比较简单。但由于学生的程度参差不齐，所以应重点在教法上以面对中游学生的“双基”和应用实力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通本学期的学习让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且会应用地理解决生活中的问题。

三、教材分析：

本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。

第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土状况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本状况、我国的民族政策。

其次章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本状况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。

第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地。

四、课时支配

第一周——————中国的疆域——————1课时

其次周——————中国的行政区划——2课时

第三周——————中国的人口————1课时

中国的民族——————1课时

第四周—第五周————中国的地形————4课时

第六周—第七周——————中国的气候————4课时

第八周——————中国的河流————2课时

第九周——————自然资源概况————2课时

第十周——————中国的土地资源——2课时

第十一周————中国的水资源————1课时

中国的海洋资源————1课时

第十二周————秦岭—淮河线————2课时

第十三周————北方地区和南方地区——2课时

第十四周————青藏地区和西北地区——2课时

地理学期教学安排篇13

一、指导思想

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间支配，以及我校本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理学问复习的全部课程。所以教学任务比较重，特制订此教学安排作为本年级本学期地理教学工作指导。

二、学生状况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本驾驭了中学地理必修三册和选修五（文科）的基本内容，初步驾驭了一些学习地理的基本方法和技能。但仍旧存在一些问题：

1.我校学生地理基础学问普遍较差的状况没有得到根本性的变更，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

2.我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发觉大量对地理学习感爱好的学生，其中上学期新接带的高二（2）班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二（6）是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作惊慌，这又为教学工作带来更大的压力。

三、教材分析：

由于高考改革特别性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和中学地理学习与复习的自身特别性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理学问在内的中学地理选修五.选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异；理科学生主要复习中学地理的三本必修学问，学习任务重。

四、教学任务及总要求：

1、理科以培育学生对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习主动性，培育学生主动思索主动探究等主动意识为基本动身点，以会考标准为依据，做好基础学问的复习梳理。

2、文科注意基础，面对大众，注意一切学生的发展。培育学生扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的学问，理解自然灾难的基本规律，探求环境、自然灾难和人类活动的关系，相识我国的主要自然灾难概况，了解自然灾难的监测和防卫，进一步提高生存救助实力，联系生产生活实际，尝试专项探讨与实践活动；学会敏捷运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确相识和评价自然灾难与人类和环境之间的关系，培育学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6，相识人类所面临的主要环境问题及其产生的缘由和危害，并了解人类所应实行的对策措施，更深刻地相识环境问题、资源问题的形成与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问题的对策，增加资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，增加关切和爱惜环境的社会责任感，养成良好的