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第页学校三生教育工作总结学校三生教化工作总结1

三生即生命、生活、生存。三生教化是现代素养教化的一个重要组成部分，是一个既熟识又生疏的话题，三生教化是一次教化上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培育人、塑造人的，而在这短暂的生命中可以把握时机，通过教化，奔放让人震撼的光彩，在有限的生命里去享受无限的欢乐。从心灵深处去领悟生命的珍贵，总须要通过自己的奋斗撑起一张属于自己的风帆。

在学习中，我们必需适应环境，学会生存。在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，我们都应当以主动乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充溢竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在！在生活中，主动乐观的看待问题，要信任生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍旧坚毅的站立着，去迎接更大的挑战，去创建更大的奇迹，去缔造更多辉煌。

通过生命教化，我们应当相识生命，敬重生命，真爱生命，促进生命主动健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教化使我们应当清晰相识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教化使我们应当了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的华蜜生活。

学校三生教化工作总结2

“三生教化”是现代素养教化的一个重要组成部分，是一个既熟识又生疏的话题，“三生教化”是一次教化上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培育人、塑造人的观念，清楚的呈现出来的过程。要培育什么样的人？通过什么途径培育？是看得见摸得着的详细的须要生存和发展的生命个体。从这个意义上来理解，我认为更具人性和可操作性。“三生教化”就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化，生存教化和生活教化，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。

一个人的生命也不过短短几十年，而在这短暂的生命中可以把握时机，通过教化，奔放让人震撼的光彩，在有限的生命里去享受无限的欢乐。从心灵深处去领悟生命的珍贵，总须要通过自己的`奋斗撑起一张属于自己的风帆。

在学习中，我们必需适应环境，学会生存。在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，我们都应当以主动乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充溢竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在！在生活中，主动乐观的看待问题，要信任生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍旧坚毅的站立着，去迎接更大的挑战，去创建更大的奇迹，去缔造更多辉煌。

通过生命教化，我们应当相识生命，敬重生命，真爱生命，促进生命主动健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教化使我们应当清晰相识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教化使我们应当了解生活常识，驾驭生活技能，实践报告生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个

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