优秀的听课心得体会

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3月6日，我有幸倾听了中心校组织的镇级课改能手公开观摩课活动，收获颇丰。在听课的同时，我回顾自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中，我学到了许多。新奇独到的教学设计，才智理性的课堂点评，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的只是一粒微尘。就此次听课，我谈谈我的体会：

一、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛。

爱好是学习的推动力，是关心同学猎取学问的捷径。因此，许多老师在新课的导入时会细心设计或课前进行语言互动，去激发同学的爱好，紧紧地吸引住同学，使同学很快地进入新课意境。

在李霞老师的课堂上，她很注意与同学的课前沟通，课前手指操的小嬉戏，活跃了气氛，吸引了同学的留意力，调动了同学的主动性。她还特别擅长并注意语言的运用，极其幽默，她的课始终保持着新奇感，加上她那温柔而富有感染力的声音，同学特别喜爱，整个课堂快乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。

而张雄伟老师也非常注意与同学的互动，他的养成教育做的很到位，课前要求同学端正坐姿，并把男女生分组，用竞赛的方式，调动同学的学习主动性，课堂气氛很融洽。

二、注意指导同学朗读，恰当点评同学的发言。

还给同学大量的读书时间，在语文课堂中应让同学多读，让同学在阅读的过程中进入境界，并且还要激发想象，才能更有感情地朗读，也才能更深化地理解文意。

这一点，李霞老师也做到了，让同学反复读课文，培育语感。同学朗读的时候，她能准时鼓舞，赐予评价，并能充分敬重同学，一些手势的运用，也让同学感觉到了确定。

三、教给同学好的学习方法，注意学习习惯培育。

学习最好的方法是做。同学的学习只有把握了方法，并通过自身的探究活动才可能显示最大的成效。在此次的观摩课中，老师的教学设计都特别注意培育同学的探究意识，并且老师细心设计了多样化的教学方法培育同学的探究力量。

张雄伟老师的课堂上，特别留意培育同学的自学力量，“先学后教”的教学法运用的恰到好处。针对老师的问题，同学们给出了具体详细的解释，而不是坐在那里等着老师宣布答案。

让同学收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。李霞老师也很注意对同学语文学习习惯的培育，鼓舞同学自己解决问题，自行纠错。

四、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是全部老师都必需把握的。它既不是某些老师的特权，也不是个别老师的天赋，它是老师成其为老师的基本资格。这次观摩课上，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，特殊是李霞老师，她的亲切、幽默、自然、干练，让人感觉她在课堂上就是一个大孩子，而同学们都围绕在他的四周玩耍、玩耍，教学就是一场嬉戏，可是在嬉戏的过程中，同学们却把握了许多学问。人是由于有了比较，才知道自己的优缺点，也正是由于有了比较，学习才能进步。这次学习让我看到了我在教学上缺乏，“教学尚未胜利，同志仍需努力!”作为一名老师，任何一次外出听课都是学习的大好机会，从中可以取得真实的课堂教学阅历。在今后的日常教学中，我会不断丰富自己，向身边每一位优秀的老师学习，努力上好每一节课，走出适合自己的教学路子。

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这次听课活动使我们每一位老师都受益匪浅。从这次活动中我学到了许多，关于教学，关于管理，我有了一些新的熟悉。

各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂胜利的课，我们专心预备，虚心请教，互相学习，细心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。

A老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节，同学在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思索，是激情投入，全力以赴的，很好地表达了充分引导同学自主学习。

B老师的幻灯片设计新奇独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增加了颜色。

C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础学问的自查引导，很好的切合了高三同学实际，实事求是，扎实有效。

D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。、

E老师在表述反馈环节充分思索同学的实际水平，准时引领，奇妙设疑，收到了很好的育人效果。

我这一次主导的是一节作文指导课，针对同学不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练同学如何在写作文时开好头，独特是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到同学切实有所收获。

总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的镇定自若，E老师的深化讨论……都值得我们好好学习;突出育人立意，突出老师的课堂引导，注意同学的自我发觉，自我成长，让同学在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。

在这次听课活动中，我也发觉了在教学方面存在的问题。

1、课堂仍表现出个别老师讲解过多，学问类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，同学学习的主动性表达还不充分。

2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的敏捷与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，同学究竟有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。

3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓展不够，不利于同学的提高。

4、另外，板书的美观，表达的简洁精确，体式语言的运用等还有待提高。针对本次达标活动消失的问题，我预备实行以下措施加以改正。

1、仔细研读考纲和课标，娴熟把握专业学问，吃透教材、吃透课标、吃透同学。2、仔细打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。

3、虚心好学，多向在多方面做得好的老师取经。多反思总结，争取尽快构成自己的教学风格。

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20xx年3月20日，我受镇教研室支配，前去小南坑学校倾听了市教育局教研室举办的“学校优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，细心预备了习作课教学，令我受益匪浅。

作为一名学校语文老师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课，;参赛老师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的同学，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

一、吸引同学的课堂导入

常言道：爱好是最好的老师。那么，让同学写作文首先要培育写作爱好。在观摩的几节作文课中，老师们都很奇妙地设计了吸引同学而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起同学对课堂的极大爱好。如陈彩月老师一开头让一个同学表演动作，让其他同学猜做做的动作名称，同学由于感爱好，立刻参加到课堂，即便他一开头可能会抗拒上作文课，但这一好玩的活动引起了他的爱好，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。假如仅仅是把同学带进了课堂是一个小胜利，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把同学带进了课堂作文，这是一个大胜利，让同学有事可写，眼前刚刚发生的事简单写，能写好。这两个导入都特别地奇妙，特别地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是特别胜利的。

二、奇妙地引导

“帮”同学想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。同学平常看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有肯定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引同学的回忆，关心同学再次理解词语。

三、有条理的板书

引导写作方式对于五班级的同学来说，写一篇有条理的记叙文，难度应当不大，但为了要照看全班的同学，陈老师通过清楚的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提示同学写作时可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。一节作文课，同学不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节胜利的作文课。

学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西;在将来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探究新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文!

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今日有幸听了徐老师的直播示范课《白鹅》，受益匪浅，感受很深。识字教学在中班级阅读教学中也是很重要的。本节课徐老师依据同学的班级特点，在这一环节的教学中，徐老师利用思维导图导入，引导孩子们读词语，深化理解体会词语的含义，及词语在表情达意上的作用，引导同学学习运用。孩子们的思维也就此打开了，激发了同学学习课文的爱好，徐老师还鼓舞同学用喜爱的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。同学能够说出自己的阅读感受，也体会到对白鹅的宠爱。最终同学学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。同学想象白鹅的动作、说的话。激发同学与文本的对话，把自己独特的体验进行沟通。

《白鹅》一课主要着眼于白鹅的性格特点—傲慢，而且傲慢的可敬可爱。徐老师抓住文章关键词句来理解鹅的傲慢。从刚把鹅抱回家，它左顾右盼的姿势中，留下了傲慢的第一印象。到跟它相处的时间长了之后，感受到的：“鹅的傲慢更表如今它的叫声、步态和吃相中。”用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的宠爱。整篇文章趣味十足。教者从傲慢入手，重点品读叫声和步态。语文教学离不开读：在读的基础上理解，在理解的基础上读。在同学有了自己的感悟之后，老师能准时跟进，鼓舞同学独特化的朗读。同学激发同学的学习爱好，增加同学的自信。

倾听了名师的语文课堂，我对自己的语文课也有了新的方向。语文课堂就是实实在在的，不用追求华丽的语言，应当深化讨论提高同学哪些方面的力量，如何提高，用什么方法提高的问题。今后的教学中，我会吸取优秀老师的精华，丰富自己的课堂，打造有自己蕴含语文味儿的语文课堂!

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3月18日镇美术优质课评比活动在我校进行，来自全镇六个学校的美术课老师进行了展现，上，我仔细做好笔录，细致地记录着课堂的每个详情。我被课堂上老师那美丽生动的语态、亲切自然的师生互动沟通、敏捷机灵的课堂反应、奇妙新奇的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过老师细心设计预备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。

一、别开生面的导入开启好课之门

好的导入能把的热忱充分调动起来，课堂气氛强烈、和谐。张华引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅引人入胜，而且发人深思。上课伊始，亲切的谈话方式导入课题，拉近了同学与老师的距离，放松了同学紧急的学习心理，创设了深厚、和谐的课堂气氛。生动、精炼的鼓舞性话语激发了同学的自信。整堂课老师教的自然，同学学得欢乐，作品做得精彩。

二、教学理念新奇，资源运用合理。

老师们注意师生情感的沟通，有较强的亲和力;注意师生学习过程的互动;老师是同学学习的指导者、关心者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合同学，贴近生活，设计表达继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让同学参加其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都表达得淋漓尽致，让不同层次的同学都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是张晴老师所授的《好玩的半圆形》一课，以嬉戏的形式，在与孩子观赏、沟通、制作的过程中，提炼出妙用半圆形的关健因素。整个教学过程层层深化，让同学在嬉戏中学会制作、学会创作。出示范例的时机把握奇妙，范例作品未必精致但给人启示，同学作业特别精致。

从教育的角度看，美术是一门对同学的进展具有重要促进作用的课程。然而由于各种缘由，目前人们对美术课程的.重视还远远没有到达应有的程度。美术课在中学校课程中，依旧处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。抱负的美术课程应当尽量使每个同学主动参加美术学习，并且促使每个同学在各自的基础上获得不同程度的进展，而不是制定一个全部同学必需到达的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量同学的进展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参与了此次活动，倾听了几位老师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。

平小波老师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字，是人类祖先通过描募实物样子而创造的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅好玩的图画。本课教材以"同学与文字文化"为切入点，让同学在了解一些好玩的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族骄傲感，对传统文化产生爱好。教学时，应供应同学"探究、理解、想象"的空间，激发同学探究问题的爱好。这节课表达了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培育他们的想象力量和制造力量，从而提高同学对图形的表意力量。

听完平老师的这节课，我发觉我要学的东西还真是多，老师要有一桶水，才给得发同学一杯水，呵呵，奇妙的象形文字，看来我不得不"爱"上你啦!

在教学上，也有很多值的学习的地方，如课前的师生沟通，材料预备，课件的预备等。

通过此次学习，对我以后的教学求进，有特别大的关心!

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《白鹅》这篇课文中，重点表现的则是白鹅性格的特点──傲慢。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿势中，留下了最初的“傲慢”的印象。继而以“鹅的傲慢，更表如今它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严厉 严肃”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

今日章老师为我们大家演绎了一堂布满生命灵动的课，课堂上章老师和同学上一起按三个环节学习即：阅读环节——解读环节——拓展环节，注意培育同学的自主、合作、探究的力量。

一、表达了阅读教学“从整体到部分到整体”的一般规律。

阅读文章，首先要着眼于整体，立足于全局，老师引导同学从整体上先感知课文，让同学形成整体意识，由于假如一开头老师就是架空分析，无疑是空中楼阁，其结果只能是事倍功半。在扫除字词的障碍后，老师又引导同学从课文的中心句“好一个傲慢的动物”、过渡段(其次自然段)入手，提纲契领地板书出关键词，然后紧抓“傲慢”、“叫声、步态”组织三四自然段的“部分”教学。

二、擅长创设各种生活情境，充分发掘同学的潜能，引领同学理解课文内容。

语文教学离不开情境，它可以使同学产生肯定的内心体验和心情，从而加强对教材的理解和体验。本课中，对白鹅的傲慢，假如仅靠老师的讲解也是可以讲清晰的，但是这种讲解是一种注入式的灌输，不能给人留下深刻的印象。王老师始终把握语言文字的形象性，创设了富有生活气息的情境，“它来到了生疏的地方，看到老母鸡在咕咕地叫，它有什么表现”“狗对这只抱来的鹅很是妒嫉，白鹅看了会有什么表现”“读了这几句话，你的脑中消失什么景象?仿佛看到了什么?”让同学在入情入景的想象说话中，在琅琅的读书声中，在形象直观的插图中，在师生共同的表演中，深刻地感受了白鹅的傲慢，课堂布满了活力。

三、字词教学特别扎实。

四班级的阅读课，识字教学尤其重要，“白鹅”这么一篇中国古典文人的作品，其中有大量生动传神的四字词，老师就用不同方法有层次性地消失生字及词语，有侧重点地进行教学，读词方法多样富有改变。同学读词水平很高，有声有色，富有情感，读出词语的韵味，这当然与老师平常注意“感情朗读”的训练分不开。

例如教这些词语：同学对“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”理解的还不够透彻。老师灵机一动，让同学比较一下这三个词的不同点呢?一开头同学静默一会，然后面露难色地直直地盯着老师，分明在说“老师，这怎么比呀?你这不是犯难我们吗?”等了会一点动静都没有，老师憋不住了，便提示说：“你们可以从声音的大小、距离的远近比较一下，看看有什么改变?”聪慧的孩子一思考就出来了：呵斥距离最近，声音相对来说要略微轻些;叫嚣样子更凶，声音更大;大叫由于距离远，声音就更响了。“这些词照道理都用在认为不好的地方，这儿是不是对鹅的这种做法不满呢?”

四、重视朗读训练的指导，让同学绘声绘色地朗读，领会的语言风格。

现代的孩子，生活阅历特别有限，对鹅的叫声、动作、生活习性很难有了解。但本文对白鹅的特点描写得惟妙惟肖，同学们把握好朗读的情感基调是趣味性，读出鹅的傲慢，读出“它的傲慢不令人生厌，而是引人发笑”，同学读得妙趣横生、饶有爱好。老师的即时评价语也很精彩。如：他读得很英勇，但他一个人力气单薄，让我们帮帮他吧”“由于你领读得太好，所以你的机会比别人多”“别急着坐下去呀，你行的”……

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敬重的评委老师:大家好!今日我说课的题目是《白鹅》,以下我将根据说教材、教法与学法、教学过程和板书设计等几个方面绽开今日的说课。

一、说教材

1、教材分析

《白鹅》是人教版学校语文第七册第四单元的第一篇精读课文。本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，语言风格各具特色。选编这篇课文的目的一是引导同学体会动物的好玩、可爱，感受对动物的关爱、对生活的喜爱;二是在阅读中体会抓住特点写作的方法，感受幽默幽默的语言风格。

2、学情分析鹅的形状特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的形状特征，而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会的写作方法和语言表达有肯定的难度。

3、教学目标

(一)学问与技能：理解笔下的白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。

(二)过程与方法：通过朗读，品尝观赏本文生动而幽默的语言，感受的生活情趣。

(三)情感看法与价值观：体会运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的宠爱之情。在想象、表演中获得了愉悦的情感体验。

4、教学重、难点

教学重点：引导同学了解课文是怎样写出白鹅傲慢的特点的。

教学难点：从那些看似贬义的词语中体会对白鹅的宠爱之情。

二、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳“品词析句法”来突破本文的教学重点。教学时，抓住重点，引导同学品词析句，体会词句表达的效果，品出白鹅的傲慢性格特点，品出对白鹅的无比宠爱之情，感受祖国语言的无穷魅力。此外还辅之多媒体、想象说话、朗读感悟法等等。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给同学，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是商量法、朗读法和勾画圈点法，让同学养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

(一)、创设情境，激发爱好。

情境的创设，能使同学产生剧烈的求知欲望，激发深厚的学习爱好。在引入新课时，播放鹅的情境动态，引导同学描述鹅的形象，背诵《咏鹅》，引出课题。(板书：白鹅)这一环节激发了同学学习的爱好。为进入文本做好了铺垫。

(二)、读悟结合，理解文本。

老师首先引导同学思索：你觉得课文里描述的是一只怎样的白鹅?让同学整体感知课文，抓住课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。(板书：傲慢)在此基础上老师引导同学深化学习课文，认真研读白鹅的叫声、步态和吃相的句子，突破教学的重点。(板书：叫声步态吃相)引导同学边读边勾画词语，调动形象思维参加解读文本，从形态、声音理解和感受用词的生动、精确。通过想象，对比，从而突出白鹅的高傲，让同学在读中感悟，通过有语气地朗读，来表现出白鹅的特点。(板书：厉声呵斥大模大样三板一眼)这样既培育了同学学习方法和习惯，又丰富了语言积累。最终让同学依据文本演一演，议一议，再读一读，对鹅的傲慢的理解也就水到渠成了)

(三)、精读课文，了解写法。

白鹅的傲慢，表如今它的叫声、步态和吃相中。你最喜爱哪一部分，觉得哪句最好玩，就读一读。这一环节通过引导同学品读词句，组织小组商量、全班沟通及老师的点拨，让同学在语言文字学习中体会运用的表达方法，感受对白鹅的宠爱之情。(板书：宠爱)

(四)、迁移延长，学习写作

苏霍姆林斯基说过:通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把学问的种子撒上去，就会发芽，取得很好的收成。因此把阅读文章和写作很好的结合起来，可以大大地激发同学心灵的活动，有效的打通阅读和写作之间的血脉，同学的语文素养也势必得到提高。因此我让同学运用这一单元学到的写法，在课后观看自己喜爱的小动物，把它的特点写出来，把对它的宠爱之情表达出来，到达读写结合，以读促写的目的。

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今日，我有幸倾听了莘县明天学校青年老师魏老师执教的《白鹅》一课，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。这真是一堂扎实有效、耳目一新、具有浓浓的语文味的优质课。

一、流程清楚、目标有效达成

《白鹅》这篇课文，丰子恺先生重点表现的是白鹅性格特点——傲慢。本文的教学重点是引导同学理解课文怎样写出白鹅傲慢的特点，难点是通过那些看似贬义的词语中体会对鹅的宠爱之情，并要求在阅读教学中加以渗透。

魏老师对教学目标把握得很精确、很到位，教学流程清楚，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调同学基本力量的形成。

二、紧抓中心句，注意朗读，以读促悟，以读悟情

魏老师让同学紧紧抓住了课文的中心句——好一只傲慢的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的傲慢。整节课，魏老师很注意同学的朗读，从个体自由读，到指名读;从老师范读，到同学齐读;从初读到深化理解，有感情地读，采纳各种方法进行朗读，同学个个爱好盎然、跃跃欲试，让同学在读中去感受白鹅的傲慢，在读中去感悟丰爷爷对白鹅的宠爱之情。

三、注意学习方法的引领，提升同学的语文力量

教材无非是一个例子。课堂上，魏老师不仅引导同学学习课文的内容，更注意学习方法的引领，整堂课中，无时不表达着这一点。魏老师在引导同学理解句子时，针对四班级同学的年龄和认知特点，重点采纳了抓重点词语进行理解，多次追问同学：“你是从哪些词语感受到白鹅的傲慢的?”让同学在潜移默化中就学会了抓重点词句理解课文的方法。

四、彰显了老师独特的个人魅力

听魏老师上课，可以毫不夸张地说：“那真是一种艺术的享受。”魏老师的声音抑扬顿挫，她的表情像魔术师般富于改变，她的每一个手势、每一个动作更是紧紧地抓住了同学的心，她会让每一个同学，让每一个听课的老师热血沸腾，在她的课堂上，孩子们学得轻松、学得开心，四非常钟仿佛转瞬即逝。

总之，魏老师以同学为本，敢于放手让同学自主多元感悟，使这节课更扎实更有效，更具有语文味。当然，魏老师在评价同学，在课堂的教学机灵上还应更提升一步。应注意同学的回答，抓住同学的资源进行有效深化的生成，让亮点更出彩!

优秀的听课心得体会9

一、润物无形

上课铃响过之后，紧接着的各种形式词语检查开门见山的进入教学;正感平淡之时，转入了读写结合的训练，依据分组词语特点，分别进行数量词和ABAB结构词语的练习，自然而然的过渡和渗透，很能表达一位老师的教学功力;诸如此类的例子还有许多，如后面的“果园里的果子听到人们夸赞它们，果树会怎么想?”阅读的过程中又渗入了说话训练。

二、学法引领

节课刘老师没有设计一些花哨的形式，而是采纳“整体——部分——整体”的传统教学模式进行教学，这无疑是为同学阅读理解文章的思路供应了思路和方法的指导，“流进”“流过”“流到”“穿过”的运用奇妙的讲解，推延到了习作方面;对段意的总结和重点的提炼，扎扎实实的训练了同学的总结和概括力量。这些都彰显了传统教学的精华之处。

瑕不掩瑜，虽然有一些个别的地方由于同学的协作以及课堂生成的突发状况，产生了一些问题，但这节课值得我们年轻老师思索的地方有许多。

在课改浪潮蜂拥迭起的今日，各种各样的教学方法层出不穷，教学理念日益更新，我们的心也浮躁起来，盲目的学习和仿照，结果却更加迷茫，正如鲁迅的“拿来主义”所说，应“去其糟粕，取其精华”，依据自己所需有选择的汲取和创新，这才是长期进展之道。

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今日我有幸参与了20xx年学校英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：

首先，充分调动同学进取性，让同学真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。两位老师既注意同学主体参加又重视了同学独特健康和谐的进展，最大限度激发了不一样层次同学的学习热忱，增添了他们的自信念和参加意识。

其次，两位老师擅长利用同学的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意同学学习策略的培育。

最终，两位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音精确。仅有做到这一点，才能保证同学对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言。

2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，布满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不一样层次的同学开展分层次教学最大限度地为不一样层次的同学供应适合他们的学习时空和平台。我们应当承认同学的独特差异并敬重同学的不一样需要与爱好。要充分了解同学，理解同学，实事求是地分析同学的学习现状。在教学中要激发同学爱好、求知欲、奇怪   心、上进心，擅长找出同学的提高点，供应好的学习方法，创设胜利的机会，激发同学向上的动机与行为。

优秀的听课心得体会11

今日,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.

一、对老师角色的思索

老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为同学所接受和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

二、对课堂教学的思索