语文教师暑期培训心得体会范文5篇

优选文档语文教师暑期培训心得意会5篇----WORD文档，下载后可编写改正----语文教师暑期培训心得意会(1)我于8月1日参加了县教体局组织的全县小学语文老师暑期培训，有幸聆听了对于低年级识字授课、拼音授课、阅读授课、古诗授课、口语社交授课等各样语文授课经验的介绍及策略解读，感感觉益匪浅，特别是李文文老师作的有关低年级阅读授课《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我理解了低年级阅读授课应注意的问题。李老师第一讲了阅读授课的环节，即创立情境，自读识字----合作沟通，整体感知----词句引领，读中感悟----反应坚固，拓展延;同时又做了有关的解读以及其他应注意的问题，让我感感觉益匪浅，同时也让我有所感悟，以下分几点谈一谈我对低年级阅读授课的一点见解：一、图文联合。低年级的课文多数配有形象、生动、开朗的插图，而且大多数插图就包括有声情并茂的故事情节。在授课中我们要充分利用课文中的插图，让学生经过看图，说说图上画了什么，尔后图文比较读课文。二、读思联合。《语文课程标准》重申指出：“让学生在阅读实践中渐渐学会独立思虑，学会念书。”念书不思虑如同小和尚念经有口没心。因此，在授课实践中，要注意把念书与思虑亲密联合起来，使学生形成优异的念书习惯。三、读说联合。“读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息1优选文档的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长久训练的过程。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒;磨铁成针，非一日之功。在阅读授课中必定把读与说联合起来，并加强训练。《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提升口语社交能力，培养优异说的态度和语言习惯。”在授课实践中我们特别重视学生读与说的有机联合。四、读演联合。情境表演是少儿最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，打破难点，突现特色。五、读画联合。这里讲“画”有两层意思;一是边读边用笔画出课文中的生字，新词以及优美句段;二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所重申的语文学科要整合其他学科的知识，提升学生的综合素质。六、读写联合。写离不开读，读为写打基础。只管是低年级也要培养学生读写联合的优异习惯，在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话，为中高年级习作确立坚固的基础。总之，我认为在低年级的语文阅读授课中，我们只需把听、说、读、写、思、画等有机联合，相互浸透，就会相辅相成，获取很好的授课收效。语文教师暑期培训心得意会(2)8月24日清晨，全市小学语文教师齐集市四小报告厅参加了二年级语文统编教材的培训。诚然只有短暂的一个上午，可是我的收获却满满的。2优选文档第一是培训讲座教师杨娜娜对语文新教材的编写理念以及语文授课策略进行了详尽的解说，并进一步剖析了二年级语文教材的内容板块和教材重难点，帮我们明确了此后授课的思路。接着赵飞燕老师做了“聚焦更新实践”的专题讲座，特别指出授课中应当关注的七个“聚焦点”，从见解更新的角度以及实践操作的层面，一一举例阐释，为此后的授课供应了典范和模板，加强了我们高质高效达成任务的信心。经过培训，我知道新教材的内容更为贴近孩子的生活，敬爱少儿的天性，引导孩子去发现、去自主研究。比方口语社交，从社交的实质下手，经过少儿最喜欢的游戏下手，让他们在游戏中发现社交的最基本要求，理解声音让别人听到，懂得要仔细聆听。其他，培养学生优异的学习习惯，加强写字的指导，提升学生的书写能力，既是传承优异的传统文化，也是培养学生审美情味、意志力诸多修养的有效路子。教无止境，研无停留。今天的培训将会发挥积极的引导作用，引领自己新教材的商讨之路更沉稳更隆重。语文教师暑期培训心得意会(3)今年暑期，渝中区4-6年级的语文老师在大田湾小学进行了为期天的学习。学习的内容聚焦习作。分别包括黄爱华老师的《教育让幸福来敲门》、魏晓娜老师的《小学习作授课目标的细化策略》、张咏梅老师的《聚焦习作任务设计》、王小毅老师的《中高年级习作授课的讲堂推行》以及张老师的《让学生快乐有效地写作文》。经过学习，3优选文档我对习作授课有了更深的认识作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自己的文化修养，培养自己优异的人文精神，这样才能把自己的人文精神浸透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感觉，去创办美。经过此次的学习，我有以下几点感悟：作文根源于生活，生活是写作的源泉。出名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源泉盛而文不断。”这番话道出了作文根源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，认识社会，认识生活，认识国家大事，做到“风声雨声念书声，声声动听;家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的存心人，使他们感觉生活的充分。能够对家庭中的各样琐事，校园内的桩桩小事，街坊之间的不同样争执，以致街头巷尾的见闻，去体验生活，意会人生。生活是取之不尽的源泉，只需把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，颂扬生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在平时生活中随时能够接触的。教师应组织学生经常开展幽默的班队活动，带学生参观旅行，领悟大自然无量的风光;走进社会，认识社会的真、善美;参加存心义的活动，让学生专心体验生活，感觉生活，做生活的存心人，引导他们在活动中体验并关注别人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为4优选文档无尽的源泉活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了资料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只需做生活中的存心人，留意察看，专心思虑，写作之源就会取之不尽，用之不断。作文离不开阅读，阅读是写作的基石。而合理的习作授课目标和授课任务的设置以及有效的讲堂推行是学生写好作文的前提。先人云：“念书破万卷，下笔如有神”;“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此要让学生宽泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是各处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大讲堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感觉，存心识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的库房，小学阶段让学生多记着一些东西，对他们的一世都大有利处。学生脑筋中积蓄的资料就会日异月新，再也没有学生对作文“望而止步”，“无米下锅”，进而也激发了学生对作文产生了浓重兴趣，也就不再怕写作文了。感谢给我们讲座的老师，让我们理解了一课一得，各司其职的重要性，也给我们详尽剖析了各年级的目标序列，让我们能从整体掌握的角度去关照习作教材，尔后从头建构我们的习作授课目标和推行策5优选文档略，让我们此后的习作授课目标更明确，任务更落实，过程更清楚。语文教师暑期培训心得意会(4)信息化社会，知识更新日异月新。开学在即，我们齐集在市四小这块人文宝地进行部编教材培训学习，为新学期开学充电加油，收获颇丰。一、深入解说教材，授课清楚有度。杨娜教师主要从教材的编排，纵向横向剖析解说，让老师崭新认识教材，认识编写妄图。从识字授课、写字授课、阅读授课、口语交际等方面仔细独到的剖析，以及详尽的要求穿插授课方法的指导。特别是口语社交授课建议，细化口语社交的学段目标，明确每次活动的社交目标。比方“我说你做”的活动，这是口语社交的起步阶段，培养孩子在口语社交时“听清楚、讨情楚”“听清楚、说理解”的习惯，一年级训练重点是：吐字清楚，按次次说，说想说的话，商讨的口气;二年级是：听理解，有礼貌得问，记内容，收集信息等由易到难螺旋上涨。两个年级同样培养目标，可是两个重视点不同样，在此后的社交活动中，既传承以前的活动目标又有所发展。在口语社交中中知道彼此敬爱是人际交往的基本前提。杨老师的解说清楚了此后的语文授课方向，教材各板块怎样合理有度的授课，让师生授课之间轻松快乐!二、活用教材教好学生。教研室赵飞燕老师提出：从用教材教，灵便运用教材“让静态的文字动向化，让无声的教材有声化，让分数的情况整体化”这个高度有诗意的见解归纳了语文授课的魅力。赵老师又从识字写字、阅读、6优选文档口语社交、写话、古诗授课等方面解说，从大语文观高屋建瓴的像我们传达语文授课的新方法，特别是口语社交中“商讨”的授课方案，几个话题有梯度的训练，既有做值日时商讨的方法介绍，又有看电视时引入弟子规等传统文化的礼仪浸透和教育。可见语文讲堂授课他包罗生活万象的学习，进而让我感觉作为语文老师责任重要，要不休学习，才能教好书，育好人。书常读常新，教材解说培训常学常新，此次培训我惊诧于授课内容读的交融贯串，知识传达、实践交融国文化教育、人文教育......作为语文老师，要有丰富的知识储备，念书行走，才能做好人类灵魂的工程师。语文教师暑期培训心得意会(5)8月的校园已趋于喧杂，新学期的鼓点正在敲响。8月24日，我有幸参加了灵宝市教研室组织的新教材培训活动。经过此次培训，我进一步意会了新课程的授课理念，对新教材教学有了深入的理解与思虑。经过赵飞燕老师的解说，我真实认识了现行教材在内容系统、活动方式、组织形式和核查谈论等方面留给教师较大的空间，教师在新的讲堂授课模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用驾轻就熟。在设计授课过程时，要仔细落实“知识与技术、过程与方法、感神态度价值观”三维学习目标，依照培养学生自主学习能力、科学研究能力、继续学习的能力要求进行授课方案;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系亲密，连结自然。讲堂授课要能将知识的发生发展过程完满7优选文档地表现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度适合，要注意学生之间的差别性。培训讲座使我掌握教材和设计授课的能力有了提升。在介绍教材整体构造与内容时，杨老师特别提到了“快乐阅读”和“我爱念书吧”，还介绍说教科书中古诗文的比率占全套教材选文总数的30%，就连书本封面都设计了很多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，