中班教师教学心得体会5篇VIP

Word第第页中班教师教学心得体会5篇中班老师教学心得体会1

拥有爱心是我们干幼儿工作的首要条件，要和孩子们进行感情的沟通和沟通。用爱心公平的对待每一个孩子，孩子们都有机会接受老师的爱，所以不能对孩子有偏爱。干幼儿教育工作爱心很重要，但还要有丰富的教学阅历和多样的教学方法。

我教迎二班有两个月了，我越来越喜爱这群孩子，他们个个活泼可爱，和孩子们相处久了也就有了感情。用爱教育孩子，是孩子树立良好品质的奠基石。前几天我们班的一个小伴侣消化不良吐了一地，教室里立刻布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的说臭死了，臭死了，可是我并没有批判他们，也没有露出厌烦的表情，而是拿来簸箕，笤帚，清扫地上呕吐物。看到老师悄悄清扫，孩子们的小手都放下来了。一个小孩小声的和旁边孩子说：“老师像妈妈一样的。我由衷地感到兴奋，更令我欣慰的是，几天以后，又有一个小伴侣生病吐了，孩子不在乱叫了，又有几个懂事的孩子拿来了纸巾递给呕吐的孩子。我用自己的爱感染了孩子，我用实际行动教育了孩子。由于天气冷了，我班的吴雨欣把裤子尿湿了好几次，我和高老师给她耐烦换洗，有几个小伴侣也主动给她穿袜子，这也是爱的感染。

本月是我们班教研观摩半日学习活动，课后教研组组织了教学研讨，收获颇深。我今后要注意孩子个人力量的培育，还要注意孩子好习惯的陪养。

我今后会更加努力把自己的工作干好。

中班老师教学心得体会2

幼儿期是社会性交往力量初步形成和进展的重要时期，良好的社会性交往对人的一生有着极其重要的意义。中班幼儿正是社会性交往力量进展的重要阶段，由于这个时期的幼儿在动作、语言、认知力量等方面的增添，社会交往范围渐渐扩大，孩子们已开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，他们不知道如何获得伴侣，如何与同伴相处。因此，我们试图通过《我们都是好伴侣》这一主题引导孩子有主动与人交往的意识，知道伴侣的意义，尝识运用多种方法了解，关怀伴侣，学习与同伴交往的正确方法。体验与伴侣交往、合作嬉戏的欢乐，真正体会到伴侣越多越欢乐的心情。

在主题活动中，围绕“熟悉自已的好伴侣—体验欢乐—伴侣怎样相处”这一轴线进行了各种教育教学活动。运用多种学科、各种区域活动等进行。如：熟悉自已的好伴侣：就支配了音乐舞蹈《熟悉你呀真兴奋》、手工《我的好伴侣》、故事《伴侣船》、综合《采访伴侣》、歌曲《伴侣越多越欢乐》。体验欢乐：支配了体育《合作真欢乐》、《关心伴侣》、儿歌《团结友爱亲又亲》等教学活动：伴侣怎样相处：支配了综合《欢乐公寓》、社会《奇妙的话》等活动。在区域活动中，美术区供应了一些纸以及一些废旧材料，如：纸盘、毛线、瓶子等，让他们空余时候可以制作一些礼品，送给自已的伴侣;阅读区设置共享阅读区，为幼儿间合作阅读制造气氛;建构区：投放多种的建构积木，数量充分，使幼儿能与同伴合作搭建物品。娃娃家：针对“伴侣到我家“这一话题引导幼儿商量，鼓舞幼儿到娃娃家做客仆人热忱地用多种方法款待客人。还让孩子们带来了自己心爱的玩具与同伴共享，体验了与同伴共享的欢乐。在活动中注意面对全体幼儿，同时又留意个别差异，特殊是胆小、性格内向的孩子更要鼓舞他们与人交往，培育其社会性交往力量，形成活泼开朗、自信的性格。

通过这一系列的活动，使孩子们不仅在各种活动中熟悉到伴侣的意义，学会了和伴侣交往，体验到和伴侣在一起的开心心情。而且还熬炼了语言表达、观看力量、动手操作、身体协调等力量的进展。缺乏之处，没有充分的利用班与班之间的幼儿资源,开展交往活动。从而进展幼儿的交往力量,让孩子交到更多的伴侣。可在今后的活动中深化的开展。

中班老师教学心得体会3

同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成部分，也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一部分是由争抢玩具、食物、材料，同伴等缘由引起的，幼儿同伴纠纷的另一缘由是因无意摩擦引起的误会，比方，一个无意的举手动作遇到了旁边的伙伴，被误认为是打人，追赶打闹中的冲撞，被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷，是否每一个纠纷都需要老师的介入调解呢?侯莉敏老师说：“在儿童的全部纠纷中，90%的纠纷会自行消逝，只有10%的纠纷需要老师的介入和指导，若老师没有准时的解决或解决不当，纠纷便会不断升格，甚至?后患无穷?”。由此可见，老师如何做好孩子的解铃人，需要老师的小技巧，大才智。

一、解铃需观系铃人

作为一名老师，不应当简洁地充当宣判是非的法官，而应当通过观看孩子们的争吵和纠纷，了解事情的缘由，辨识纠纷的性质，并通过专业性的梳理作出推断。“凡是儿童自己能做的，让他自己去做”。陈鹤琴如是说。儿童通过自己的努力无法解决时，我们才适时介入，充当解铃人。如遇到某个小伴侣欺侮自己时，我们引导幼儿自己跟他协商，不见效时再恳求老师关心协调;假如别人不当心碰了自己，我们则引导他们擅长理解谅解别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起”“没关系”。

二、解铃需问系铃人

日常生活中，有些纠纷老师能准时地捕获到，有些纠纷可能不能马上被老师观看到，这就需要我们通过询问来了解事情，分析幼儿。当豆豆跟马老师说周周打了她一拳时，马老师适时的介入了，把他们带到了办公室。接着，马老师开头问：“怎么了，你们平常是那么好的伴侣”。当孩子不情愿诉说时，马老师又说：“这是你们两人之间的事情，说说看，你们每个人都有说一说的权利”。马老师虽然介入了，但却没有马上的干预，而是先通过询问，倾听，去分析冲突产生的焦点，去了解孩子心里的想法，让孩子有一个倾诉的出口，有一个心情的缓冲。记得有一次，我班的浩浩跑来告知我，旺旺把他的书撕碎了，我并没有由于生气而马上训斥旺旺，而是把他们叫他跟前，问：“旺旺你为什么把浩浩的书撕碎了”?旺旺委屈的说：“是浩浩容许把书借给我看的，可是他说话不算话，骗人。”浩浩也承认是这样，我恍然大悟，幸亏我没有武断的作出推断，而是询问了孩子，倾听了孩子，化解纠纷的同时教育了两个孩子。

三、解铃需帮系铃人

孩子虽然有时能自行解决一些小纠纷，小冲突，但究竟交往技巧，解决问题的力量有限，仍旧需要老师的指导与关心。准时的关心能给孩子行为上的指导和心灵上的救援，恰当的方法，能提升孩子人际交往的技巧和解决问题的力量。马老师在关心豆豆和周周解决问题的过程中，不是生硬的说教，而是通过移情——角色扮演的方法来化解豆豆与周周间的冲突，生动，好玩，直击幼儿的心灵，恰到好处的解决了问题，守护了两个孩子的心灵。

四、解铃还须系铃人

产生纠纷的主体最终是幼儿本身，所以追根溯源仍需幼儿自己主动，自愿，主动的去处理冲突，化解纠纷。案例中的豆豆和周周听了马老师的建议后，欣然接受，并主动地投入到角色扮演中，主动自愿的解决了问题，和好如初。例如，有一次我在处理幼儿打人大事时，让打人的小伴侣当着全班小伴侣的面对被打的小伴侣抱歉，这个幼儿表现的很不情愿，虽然道了歉，但却没起到应有的效果。于是我转变了策略，采纳了幼儿易于接受，不伤自尊的抱歉方式，幼儿主动接受，不仅主动地解决了冲突，而且爱护了幼儿的自尊心。

做孩子的解铃人难，做好孩子的解铃人更难。盼望每位老师都能不懈努力，不断探究，不停进步，做好孩子学习、生活、工作中的解铃人，让每个孩子实现从被解铃——自解铃——解人铃的转变。

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求同学做到的，自己首先应当做到;凡是要求同学不能做的，自己先坚决不做。到处为同学表典范，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能到达为人师表的目的，才能在同学中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。这正是老师以模范品德作典范，成为同学效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力气。那么，在二十一世纪的今日，我们这些新时代的年青老师，应当以怎样姿势站在同学面前呢?

一、老师是爱的使者。

爱是老师最秀丽的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，喜爱同学。只有赐予同学爱，让同学感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

1、爱每一个孩子。

每个孩子无论是淘气的、乖巧的、内向的……他们都盼望得到老师或同伴的表扬或认可。在幼儿园的一日生活中，老师要留意观看，准时发觉每个孩子的闪光点，给与表扬，一旦孩子得到了表扬，他会更加努力，也会带动更多的孩子一起努力。例如：下课的时候，远远看到地上有一张餐巾纸，急忙捡了起来扔进了垃圾桶里。我正好看到了，上课的时候我把刚刚发生的事情讲了一遍，我和全班小伴侣一起表扬了他，只看看远远脸上洋溢着欢乐的笑容。自从这以后，有更多的小伴侣也做起了好事来。对于犯错的幼儿，我不是当着全班小伴侣的面赐予批判，而是等下了课后，单独找他谈话，问问他这样做对不对，并引导幼儿赶快改正。这样犯错的孩子就觉得老师够伴侣，自己不会在小伴侣面前出丑，自尊心也不会受到损害。

2、爱得无微不至。

世界上没有相同的一片树叶，孩子也是如此。面对乖巧、能干的孩子，我们真诚相待;而面对那些淘气、捣蛋的孩子，我们也要摆正心态，鼓舞他们做个好孩子，同时以各种有利手段来使孩子们觉得做好事会得到老师与同学的观赏与确定。这样，孩子们就会主动的去做好事，得到老师的表扬。就像我班的丁丁小伴侣，他在我班是出了名的淘气、捣蛋，常常给我们制造些小麻烦，读小班的时候每天都会有许多小伴侣来告知。但我们发觉他只是淘气，心地很和善，也很大方，常常带一些小食品分给小伴侣吃。对于他我们没有放弃，而是想出了很多的方法对他进行教育、引导，如今的丁丁似乎变了一个人，不在捣蛋了，努力想成为一个好孩子。

二、老师是每一位同学的“母亲”。

我们是每位孩子的'其次任母亲。作为一名幼儿园的老师，更像母亲一样无微不至地照看着他们。冬天孩子小便裤子拉不下来，我们就帮他们脱，等他们小好便后再帮他们把衣服栓进裤子中，以防他们感冒。天暖了，幼儿很简单出汗，我们在合理支配他们活动时间的同时，还帮那些出汗多的幼儿用干毛巾擦背。孩子们都感受到了我们对他们的爱，都亲切地叫我们老师妈妈，听到他们这样叫我们，我们感到无比的兴奋。

三、老师是同学的伴侣。

在幼儿园的一日生活中，我们把孩子当成伴侣，而孩子们同样也把我们当成伴侣。孩子们欢乐了，我们也跟着欢乐，孩子们不快乐了，我们也跟着不快乐。下课了，孩子们最喜爱围在我们的身边，说说自己的心里话，说说家里的好玩事情。就连一些连家人都不愿告知的小隐秘也情愿跟我们讲，把我们当成了真正的好伴侣。

二十一世纪召唤着高素养、多层次的人才培育，高素养、多层次的人才培育召唤着素养教育，素养教育也召唤着高尚的师德修养。把“每一位同学的进展”放在第一位的老师是新时代老师的典范。各位年青的老师们，让我们携手并进，将爱撒满人间，使我们祖国的将来成为爱的海洋、素养的天堂!奋进吧!

中班老师教学心得体会4

时间过得真快，转瞬间这个学期又开头了。看孩子们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很快乐，和他们在一起尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必需到处留意自己的一言一行，事事抢先垂范，才不会失其原来之意义。为人师表，老师职业道德素养的凹凸直接关系到幼儿同学的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的仆人，作为一名幼儿老师，教育工作的责任是极其重大的。

一、教学活动：

老师开展教学活动时，要想一节课顺当的进行下去，需要建立良好的教学常规，课堂上我们常以律动、儿歌等形式引导幼儿在上课时要将手放膝盖、腰挺直、脚并拢，培育他们良好的坐姿，集中他们的留意力。在教学内容上，我们开设的课程包括社会、科学、语言、健康、艺术五大领域。

五大领域：

社会：培育幼儿的人际关系和自我熟悉。

语言：培育幼儿语言的进展，学习转述和组织语言。

科学：培育幼儿数理规律的进展及自然观看力量。

健康：培育幼儿身体运动的协调力量。

艺术：培育幼儿的音乐及空间智能。

我们依据幼儿的年龄特征、进展力量进行了课程设计，同时在课程中穿插一些嬉戏，与幼儿互动，提高幼儿参加性，增加课堂气氛的活跃性，让孩子在玩中学习，避开教学形式的枯燥、单一。

二、保育工作：

孩子一日生活是在幼儿园里度过的，保育、平安是我们的首要工作。

户外活动时，我们既要依据孩子的年龄特点进展他们的攀、爬、跳、钻等协调性，同时还要防止他们在活动时消失平安事故，削减他们磕伤、碰伤的机率。

幼儿的入厕、喝水环节也是不容忽视的，在幼儿入厕时，我们得时刻防止幼儿推、挤而导致幼儿摔跤、跌倒：人体要不断的补充水份，尤其是幼儿，足够的水份能削减幼儿发烧、生病的机率。

班级内的孩子比较多就难免会滋长不少细菌，为了孩子们能够在一个卫生、健康的环境下成长，我们的老师每天都将教室里的桌、椅、地板、杯子进行消毒，她还常将孩子们的毛巾、被子放在太阳底下曝晒。

三、家长工作：

孩子是家长与老师的沟通桥梁，为了让家长们更好的协作老师们的工作及更深化的了解幼儿在园的一日生活，我们通过各种渠道，如家园共育、在家园共育里，有我们的每周课程支配、每周幼儿食谱、

每月学习打算、给家长们的温馨提示等等便利家长们了解幼儿在园的学习状况、食谱搭配。我们还通过定期电访、面谈，准时向家长反映幼儿在园状况，同时向家长了解幼儿在家状况，一旦发觉幼儿有哪些不良习惯，可家园协作立即关心幼儿改正过来，让幼儿健康、欢乐的成长。学期未，我们还会总结孩子们在这一学期里的各方面表现。

做一名幼儿老师是很累，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的转变，当你被孩子围着欢乐的谈笑，当孩子把你当成最好的伴侣，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。幼儿老师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的伴侣，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出许多的心血：用个人的魅力制服幼儿，要用自己的热忱和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。但是，这一切都很值得，由于，我的付出，得到的将是一个秀丽的童心世界!

中班老师教学心得体会5

忙劳碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿老师的职业是琐碎的，细小的但我喜爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都仔细负责,现将这学期的工作总结如下：

一、教育教学状况：

本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与关心下，与班上的黄老师协作。我们常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，全部活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参加者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生公平。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习状况告知我们，我们的教学内容、教学方法及各种嬉戏都是适用于本班幼儿进展水平的。同时也是他们宠爱的、感爱好的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。

二、保育、平安工作状况：

我们在注意培育幼儿生活自理力量，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照看得无微不至，幼儿得以健康健壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理力量有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特殊留意在一日生活中渗透平安自我爱护教育，时刻把平安教育放在首位，在各式各样的平安教育中，幼儿的平安意识增添了，平安事故的发生得到了较好的预防。

三、幼儿进展状况：

通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能主动举手发言，主动参与各种嬉戏，语言表达方面，动手操作力量，以