《做一个幸福的教师》读书心得（10篇）

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作为一个一般的老师，面对那些调皮顽皮，还不太懂事的孩子，特殊是面对各种各样的检查和各级各类的竞赛，我们美好吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个美好的老师》，随着阅读的步步深化，陶老师在字里行间流露出的沉着淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我许多的人生启示。

读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的美好感。作为一般老师的我们，如何打点自己的人生，查找老师职业的美好感，才能让自己更加美好？与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的名贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至埋怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，安静的心灵，美好的人生呢？

读了《做一个美好的老师》这本书，使我感悟到：美好是一种心态，是自我的一种体验，美好是需要专心去营造的。那么，作为一个老师，如何去感受职业的美好呢？我想，要做到以下几点：

1、做美好老师，要懂得享受教育。课堂是我们老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。我们要懂得享受同学，由于老师职业美好感最重要的源泉是同学的胜利和他们对你的真情回报，任何影响老师职业美好感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，而要真正做到这点并不简单，但假如你只知道用你的权威来管理同学，或许你就会离美好更远。

2、做美好的老师，要擅长营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们必需树立以人为本的教育理念，一个好老师肯定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶老师给我们指明白一个方向：读书。他说：“学问关乎事物，才智关乎人生。假如只有学问，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了才智，就可以从一块石头里发觉一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”在平常的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，同学乐学，让每次课堂都迸发诞生命的活力，这样，同学才能亲其师而信其道。

3、做美好的老师，要有对同学真诚无私的爱。一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多困难、多苦痛，脸上带着微笑，心里就是安静平和的，这就是美好的人生。我们老师也是这样，虽然我们如今实行了绩效工资，收入增加了，但工作成天是忙劳碌碌的，而且压力也很大，在这种状况下，我们也要学会做个美好的老师，制造美好的自己，培育美好的同学，服务美好的社会。在同学需要我们指导、关心的时间里，我们要真诚的关怀、爱惜、关心他们，尤其是那些生活上、学习上有困难的同学。喜爱同学就必需了解同学，敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同学的内心世界，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。

陶老师说：“文化一旦在心灵安排之后，就成为了一生美好的储蓄。”他提出自己的见解：“老师要想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告知人们，通过“文化存款”才能获得长久的美好。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深化揭示读书与老师生命成长的关系，这种为老师终生美好准备，直接进入终极关心的话语是前所未有的，它渐渐地指向人活一世的终极目标：美好地活着。读了《做一个美好的老师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来，让我们以陶老师为典范。

在平常的工作和生活中，始终做到沉着淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与同学为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些责怪；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，安静的心灵，美好的人生”的美好老师！

《做一个美好的老师》读书心得篇2

最近我读了陶继新老师的《做一个美好的老师》这本书，感受颇多。

最主要的是被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望欢乐，追求美好”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到美好；在老师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少老师的精神空间越来越狭小，常感身心疲乏心力憔悴，在这种状况下，又何谈美好。

人人渴望美好，但作为老师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个美好的老师呢？为了孩子们，也为了自己，做一个美好的老师我认为应从以下几个方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是阅读经典！为老师终生美好准备，美好地活着。是的，陶老师将他思索的“读书与老师生命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受美好的力量，使老师们走上了终生美好之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的美好境界。老师要想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。才能获得长久的美好。

陶老师告知我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，美好一生”。为什么这样说呢？首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的美好。

二、要布满自信，体验胜利。

陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道秀丽的风景。只要始终布满自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少曲折，最终就肯定能够胜利。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比10年前减退，反而有了不少增添。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命消失奇迹。在英语的教学中，有时候许多内容需要同学背诵。在要求同学背诵的同时，自己也和同学一起背，与同学竞赛，互相促进，互相提高，从而增添自己的信念。作为老师肯定不要说同学笨，时时刻刻查找同学的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多鼓舞表扬他们，激发他们学习的爱好，培育他们的学习热忱，增添他们的自信念。信念是胜利的基础，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获美好。

三、宽容同学，建立新型师生关系。

作为一名老师，对违纪同学、不学习的同学、甚至逃学的同学，只有以博大的胸怀去包涵他们，以公平的看法去对待他们，就象对待自己的孩子那样，耐烦地关心他们改正缺点、缺乏，才能建立起民主的师生关系，制造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对同学的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励同学自己改正错误，追求进步，争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份欢乐，一份美好。

对于老师来说，是否能感到美好是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师美好，同学才会感到美好。以上是我的几点深刻体会，在以的工作，我要将这种体会表达在实际行动中，做好每一个详情，专心去爱每一个同学，从教育中获得欢乐，从而充实生活的欢乐。

在以后的工作总，我要将这种体会表达在实际行动中，做好每一个详情，专心去爱每一个同学，从教育中获得欢乐，从而充实生活的欢乐。

《做一个美好的老师》读书心得篇3

信手翻阅陶继新的《做一个美好的老师》，时时让我们感受到的是做一个老师真的很美好，而这种美好的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，渐渐到达一种忘我的境界，不断打造美好的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里游览，做一个美好的老师读书体会。陶老师说，“在我的记忆里，就始终没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特殊是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特殊注意了对孔子精神的讨论，也正是由于数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的喜爱，更是养成了一种优秀的品行，宠辱不惊，泰然自若

这本书主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书？读什么书？怎样读书？

第一老师为什么要读书？

陶老师认为读书是老师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“由于我们老师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养同学，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的学问与才智，从而实现生命的飞跃。”

其次老师应当读什么书？

既然读书是老师生命成长的必需，那么老师应当读什么书呢？陶老师的回答很清晰，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都知道犹太人很了不得，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一诞生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与喜爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特别的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。

在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧有名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。唯恐俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也间或观察国人候车〔机〕时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。假如老师还不喜爱读书，或读下乘之作，则何益之有？我们常说“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话”，我想这好书就应当是经典。

那么什么是经典？陶老师认为经典就是“经由时间的消逝，大浪淘沙，仍旧定格在有文化品行者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。经典无国界：不管是中国的《四大名著》还是外国的《莎士比亚全集》；经典无年月，不管是现代的《茅盾文学奖作品》还是古代的《古文观止》；经典无新旧，孔子的“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，死而不学则殆”等经典名言至今仍光辉万丈。经典不会过时，由于他们的“思想是永久的，他们的思想可以穿越时空，安慰不同时代的天下苍生”。当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵，那我们的生命将是何等绚烂。

第三老师怎样读书？

简洁地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必需知道怎样读书。有的人会说读书谁不会？我也曾这样想，但如今看来，我们的读书还真的存在着很多不尽如人意的地方。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢？并没有从根本提高你的生命质量呢？唯恐与读书方法和原则把握不准不无关系吧。

首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们许多老师在备课上花了许多时间，可效果并不抱负。缘由就是老师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的阅历，特级老师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，马脚百出。什么缘由？就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。无论是特级老师沈红旗，于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室。

其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是互相促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者互相作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度。

子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提示大家读书不能看喧闹，要学会思索。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和的心灵对话”。只有把读书和思索结合起来，才能让阅读深化我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。

陶继新老师的《做一个美好的老师》一书，深深地启发和激励着我，坚决了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着才智的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断吸取养分，拓宽生命的维度，查找生活的美好。

《做一个美好的老师》读书心得篇4

什么是美好？美好是一种感觉，美好感。美好的老师就是有美好感的老师，那么怎么拥有这种美好的感觉呢，是需要肯定的方法的。

有人说美好是一种满意，知足常乐，这就是美好；有人说做自己喜爱做的事，心情舒服这就是美好；还有人说美好就是有一个美满的家庭，有一份舒心的工作，有一个健康活泼的孩子；再有人说平平淡淡就是福。不同的人，生活阅历不同，对美好的理解也有所不同，我读了陶继新老师的《做一个美好的老师》后，觉得美好就是一种感觉，是一种境界。

读了陶老师的教育讲演录之后，让我对如何拥有美好感，有了更全新的熟悉。深知自己做了十几年的老师，拥有的只是那么丁点专业学问，不仅术业无专攻，文化也不曾有啊，自己读的书太少了。说实话自己特别清晰读书的好处，也一度下过决心要读好书，总是觉得没有时间，静不下心来读书，自从读完陶老师的书后，被陶老的读书精神所感染，陶老师能够在四十六岁时开头背论语，每天早上起床后都能坚持背古诗，所以我也能够使读书成为我的生活习惯。劳碌过后静下心读上一本书，进入书中境界，体会书中内涵，的确是一种美好。多读好书，会让自己拥有好的心境！经典为伴，“取法乎上”就是一种美好。

“大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人之生命历程也是如此”，在既有曲折又有胜利，既有平坦又有曲折的人生道路上，我们应当如何打点自己的美好人生呢？读了陶老师的书后，深知美好的人生首先应当拥有健康，拥有了健康就有了美好的基础，在这个基础之上再拥有爱情、胜利的事业、财宝等等，这样我们的美好指数才不会是零。

美好的人生要有生命的内在和谐，要有宠辱不惊的境界，遇到挫折把它看成是熬炼自己的机会，取得胜利也把他当作绚丽生命历程中的一朵小花。构建内心和谐还要有宽容大度的情怀，谅解冲撞自己的人，宽恕损害自己的人，感恩批判自己的人。生命的内在和谐还要淡泊名利，学会舍得，无论做什么事情，只要全力以赴的去做，不管结果如何都不要懊悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。美好的人生要懂得孝敬老人，俗话说“百善孝为先”，人生中有许多事情可以等待，等以后有机会有时间再去做，而孝敬老人不能等，无论是懵懂顽童、青春少年还是事业有成的而立之年，随时都可以尽孝道。美好的人生中与人为善是不行缺少的，心性的至善，使人性回来最自然的状态，这时就会感觉世界大了，天地也宽了，美好的感觉自然就有了。

走进同学的心灵是一个美好的老师，用平和的心态面对全部的一切就是美好，用笨拙的文字记录人生，抒发工作中的思索与感悟也是一种美好，美好就是一种感觉，只要自己认为是美好的，再苦再累的工作也会其乐无穷。让我们把读书养成一种习惯，背起美好的行囊上路，打点自己美好的平凡人生。

《做一个美好的老师》读书心得篇5

从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以许多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏美好感。做为一名老师，美好感在哪里？带着这样的困惑，我拜读了陶老师的《做一个美好的老师》，读完这本书，我觉得值得一读，它给了我许多启示，向我阐释了做个美好的老师并不难。下面是我的几点体会：

一、做个美好的老师，肯定要学会真诚做人，善待亲朋同事。

做一个美好的老师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的幻想，有多高的力量，假如没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必定会受影响。因此，我们无论朴实地教书，还是英勇地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和同学的确定。做教育、做讨论先做人，在合群中成就你自己，进展壮大你自己。做一个热忱的人、真诚的人、和善的人、宽容的人，一个受人欢迎的老师，应当成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和谐相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作！在漫长的教育生涯中寻几位导师。导师不只在教育阅历上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，与导师保持联系，倾听他们的教导，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而暖和的。

做个美好的老师，肯定要培育自身良好的心态。

正如教育专家袁卫星老师所说：“对于美好的老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是制造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，分散成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”

二、做个美好的老师，肯定要学会享受同学。

对于老师来说，是否能时时到处感到美好是很重要的，由于只有老师美好，同学才会感到美好。在教学中通常我们最头痛这两种同学：一种是淘气捣蛋，行为有偏差的同学，一种是怎么教也教不会的同学，面对这两种同学肯定要学会宽容和耐烦，本来我始终对同学很严峻，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发觉我的儿子和全部淘气捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会耐烦和慢教育，所以如今我面对同学时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。俗话说：老师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪慧伶俐的孩子交给我培育，这是对我的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？孩子的心是未经雕琢的璞玉，秀丽而又稚嫩。当我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发觉，原来很多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误会。教育是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦之音。

三、做个美好的老师，肯定要学会享受课堂。

课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

四、做个美好的老师，肯定要学会学会自我调整。

老师工作性质确定了每天的忙劳碌碌，许多时候在办公室忙不完，还得回家接着连续忙，比方许多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也担心宁，做梦都在想着怎样做同学的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得许多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应当好好地活着、美好的活着，让自己每天都精力充足、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的同学。试想一下，假如我们因过度的操劳导致自己常常生病，上班时常常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康秀丽的同学呢？所以我们肯定要学会自我调整，让自己时刻都是健康的、欢乐的、美好的，由于我们的美好欢乐，我们的同学也肯定会美好欢乐的。

总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：美好是教育追求的终极价值。只有美好的老师，才能有美好的教育；只有美好的教育，才能有美好的同学。那就让我们全部从事教育的老师们，用才智的双眼去发觉身边的美好，用美妙的心灵去感悟身边的美好，用无私的爱与奉献制造教育的美好，坚守教育的崇高抱负，享受教育的职业美好，使学校成为同学美好学习的乐园，成为老师美好工作的精神乐园！

《做一个美好的老师》读书心得篇6

最近我读了一本书，书名是《做一个美好的老师》。什么是美好？美好是人生的主题，只有感到美好的人其人生才是欢乐和阳光的，追求美好是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求美好的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美好。

缘由是对美好缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对美好的阐述，它特别生动而详细地告知人们：美好是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可作为一名一般的老师美好在哪里？老师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言美好，特殊是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到美好但这并不意味着就没有了老师的职业美好感，事实上许多老师在享受着教育、体验着美好，他们以多元、多姿、多态的美好观诠释着什么是老师的美好，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取美好和欢乐的元素。

其实对于老师来说，是否能时时到处感到美好是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师美好，同学才会感到美好，特殊是我们这群缺少美好的孩子。那么老师如何去感受美好呢？首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受美好的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼其次，要懂得享受同学。

老师职业美好感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业美好感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离美好更远。美好不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是美好生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。

开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言美好。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个表达。

其实，老师的职业美好是一种心态和状态，也是信念与追求的表达。老师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的美好“鱼水情深”。心态确定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们“打成一片”特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。

况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的美好，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比欢乐，会被美好紧紧“包裹”我想，老师的职业美好就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的美好吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个荣耀的职业奉献毕生的精力。

《做一个美好的.老师》读书心得篇7

最近我有幸阅读了《做一个美好的老师》，作为一名老师，感慨颇多。

美好是我们全部人都憧憬、追求的，对于一名老师来说，美好是什么？我认为在某种意义上说，老师的美好，就是老师在自己的教育工作中自由实现自己的职业抱负的一种教育主体生存状态。老师的美好也就是教育美好。老师对自己生存状态的意义的体会就构成老师的美好感。

老师特有的美好感，来自于老师职业的特有价值，不会由于老师的收入、劳开工作量与其他社会职业的比较而转变。从这个角度上讲，老师这个职业的美好感只有老师本人才能感受到。我们作为老师的不必要在意别人是怎么评论的，只要我们自己感到美好即可。这种美好也与其他的美好一样，也只有经受过这种生涯的人才能有同感，至于别人——没有这种生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？究竟美好是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。

走在上下班的路上，一声声“老师好”，带给我愉悦的心情，一天的工作在欢乐中开头，一天的工作在略带疲惫却又美好路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉得挺美好的。

对于老师来说，是否能时时到处感到美好是很重要的，由于这不仅仅影响着他的人生是否欢乐，更影响着同学。只有老师美好，同学才会感到美好。老师首先要在一个一般人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好老师。老师从事自己的职业活动“不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身进展的表达。”老师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生美好！老师一生追求的美好，就是你的人格魅力，你的处事风格，你的学问涵养，你的点点滴滴都被同学牢记在心。

做一个美好的老师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭受如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我们没有方法转变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。今日我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂密，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力气，我们就能在日常教育生活的琐碎与平凡中找到美好。

做一个美好的老师，懂得教育是一门慢的艺术，同学是在不断错误中成长的。做一个美好的老师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的快乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。

陶继新老师《做一个美好的老师》一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教育对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的关心。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增添我们的好学爱好都有着太大的关心。敬重孩子的学习环境已成为素养教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。

只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的同学就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个美好的老师最美好的时候。做一个美好的老师！

《做一个美好的老师》读书心得篇8

一晃，做老师已经都十年了，从来都没有想过要做一个美好的老师，想得较多的是我要做一个有责任感的老师，我的最大的欢乐是用自己的学识和才智培育出一批批优秀的同学，我总是觉得我的同学能在我的音乐课堂欢乐我就兴奋，但也被一些琐事烦扰，荣誉、职称、论文、薪水、房子、车子······所以心情很郁闷，总觉得自己不美好。自从看了这本《做一名美好的老师》这本书后，我感受很深，其实心态最重要。阳光的心态、淡薄名利就会觉得做老师其实很美好。

一、要打造内心的平和

我们要清晰地知道自己内心的欲求，我们就不会为外界所动摇，不会为他人所阻挠，而是一心一意地倾注在自己的事业上，心无旁骛，这样才能走到事业的巅峰。老师是世界上最宏大的职业和最有意义的培育者，要少计较，多付出。当自己桃李满天下，同学们成为社会各界的栋梁之才，当时的付出都是值得的。而那时追赶的蝇头小利，是那么渺小和微缺乏道。要常常亲近自然，多参加各种修身养性的活动，我们的内心就会变得很平和，就会感到很美好。

二、要正确看待名利

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”太多的诱惑，太多的欲望，假如任其过分膨胀，会迷失人的心志，奴役人的灵魂和思想。在现实生活中，有不少人信奉“人为财死，鸟为食亡”“人不为己，天诛地灭”的处世哲学，为追求名利不择手段。也有不少人，天

天把淡薄名利、洁身自好挂在嘴上，但是到了关键时刻，往往被“名”、“利”牵着鼻子走，成了可怜、可鄙又可恨的奴隶。作为老师，肯定要保持糊涂的头脑和巨大的克制力，不要被一时的名和利冲昏头脑，最终玉石俱焚、懊悔莫及。对物质的需求要适度，要学会知足，能够舒缓自己的心灵，把心思更多的放在深化教学和科研上，在日常生活中获得最朴实最珍贵的欢乐。物质只要能够满意自身自身需要即可，不要盲目和他人比来比去，以满意所谓的虚荣心。让别人艳羡或艳羡别人的生活都不是真正的生活，自己喜爱、自己享受的精彩的生活才是千金不换的。

三、要以亲切平和的看法对待全部人

一个老师，无论职称多高，学问多好，他首先是一位老师，有教育同学的崇高天职，要以亲切平和的看法对待他人。对于同学的要求和建议要多听取多接受，与同学多沟通、多沟通。要尽量的多关心同学。同学犯错时，要用宽容的心对待，不要动不动就发火。看完这本书后，我觉得我以后会始终做到这样几点，我就是一个美好的老师。

做一名美好的老师其实很简洁，与物质无关，与地位无关，与别人无关。把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来。做好自己的工作，尽到自己的职责，美好就在身边。

《做一个美好的老师》读书心得篇9

暑假，我阅读了陶继新老师写的《做一个美好的老师》这本书。书名中的“美好”这两个字吸引了我，谁不想拥有美好呢？一位资深的教育家对“美好”是怎样熟悉的呢？我真心想要做一个在付出的同时又能够拥有美好的老师，也想要在这本书中查找到做一个好老师的捷径。拿到书后，我一下子就被里面的文字所吸引，我领悟到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，这本书我几天便读完了，但仍爱不释手，陶继新老师的思想在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞，给了我思想的洗涤。

书中说：“人们谈论更多，关注更多的往往是老师的专业成长，这当然重要；但是老师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为老师，首先应当是个文化人。而要想拥有文化，就必需读书。经典文化一旦成为老师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。由于经典文化不仅流淌着才智的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与老师的生命成长有着一种内在的维系。”

看到这段话，我感受很深。说实话，我很在意我的专业成长，一心想当一名优秀的老师。虽然也常常看一些书，但是那些阅读都是散碎的，不成系统的，看到什么就读什么，很杂，不上路子。我也知道，读书能修身养性，但是没有陶先生所提及的“读书与老师生命成长”那样让人振聋发聩。

一、读书与写作相结合。

在这本书中陶老师介绍了很多老师由于读书与写作而成就一番事业的范例，每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深刻的启迪。说实话，过去的自己也是一个比较爱看书的人，只是在工作之后，经常以工作忙和累为借口变得不太看书，或者是一口气读完一本书，仅仅停留在外表的层次上，没有什么读书打算，写作就更不用说了。虽然在班主任工作中也有很多感动、喜悦、苦恼