教师工作反思心得

教师工作反思心得时代对教育和老师提出了新要求,社会对教育和老师产生了新期盼,学校自身开展对老师工作提出了新目标。下面是我细心为大家打算的老师工作反思心得，盼望大家喜爱。

老师工作反思心得篇1

怀着对教育的幻想，我荣耀地踏入了老师的行列中。作为一名新老师，在半年多的教学中，我深刻地体会到了老师的辛苦与欢乐。在这短短的时间里，我学到了许多教学经历，感受到了不同老师的教学风格，同时也被学校的文化深深感染着，来到了新校，我收获了，也进步了，为使今后的工作取得更大的进步，下面我对自己在这半年多的工作进展一下工作总结。

一、德——扎实肯干

在思想道德相识上，我谨慎学习新的教育理论，并依据自己的教学实践，刚好写下教学反思，并在反思中不断更新教育理念。踊跃参与校本培训，并做了大量的笔记，听后刚好写下自己的学习感受，在不断的学习中丰富自己的综合素养。

在学校教学理念的熏陶下，我不断学习学校文化，并在实践中践行学校的文化理念。同时，我坚持每周的新老师培训和市、区教研，学习老师应当具备的优秀品质，谨慎践行老师职业道德，做到爱岗敬业，对工作高度负责，谨慎备课上课，谨慎批改作业，谨慎辅导学生;做到关怀酷爱学生，同等公允对待每一位学生;做到坚持教书育人的理念，遵循教育规律，实施素养教育，造就学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面开展;做到为人师表，严于律己，以身作那么;并且不断学习，树立终身学习的理念，拓宽学问视野，更新学问构造，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、能——努力提高

在教学工作及实力提高方面，我担当一年级一个班和三年级级部的英语教学工作，由于教学经历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教学法，虚心向前辈学习。为了提高自己的教学工作实力，我谨慎学习新课标理念下的英语老师用书，在老师用书的指导下，结合各班的根本状况进展教学活动，刚好进展教学反思，修改教学步骤，以到达教学的最正确效果。

为了能更好地使学生驾驭所学的英语学问，我细心地进展备课，谨慎按排每一个英语教学环节，注意每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地驾驭教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。授课后依据得失刚好写教后感、教学反思。这半年多的时间里，我踊跃参与教研活动，收获不小。我有幸还倾听了优质课评比的活动，在教研员评课议课中，我受益匪浅。不但感受到了不同老师的教学风格，同时也由衷的钦佩优秀老师那种对课堂掌控和带动学生主动学习的实力，这是我须要学习和亟待提高的一点。

课后，我们英语组内集体备课，谨慎探讨教学得失、回忆小结，刚好反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的气氛感染学生，从而全面提高学生的英语实力。通过这些活动，有力地促进了我的英语老师业务实力的提高。同时，在日常教学中，我努力做到在教中研，研中教，教研相长。在教学工作方面我还存在许多须要提高的地方，须要我谨慎学习的地方也许多，我会坚持加强教学理论方面的学习，不断的在实践中充溢自我，提高自我。

三、勤——任劳任怨

在作考勤方面，我酷爱自己的教育事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间，并踊跃运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但踊跃参与各项培训，到各区听课学习，平常，经常查阅有关教学资料，不断的提高自己的专业学问实力。同时经常在课外与学生联系，时时关怀他们。当然在教学工作中存在着某些缺乏的地方，须在以后不断的努力学习，得到进一步的提升。

在教学成果方面，我始终坚持国家教育方针，贯彻英语新课程标准的要求，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以造就学生主动开展为中心的教学思想，重视学生的特性开展，重视激发学生的缔造实力，造就学生综合、全面的开展。我工作责任心强，听从领导的分工，踊跃做好本职工作，谨慎备课、上课、听课、评课，广泛获得各种学问，能形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学精神，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。通过上学期和学生的磨合，和共同努力，学生在英语听说读写方面都得到了必须的进步，并且在期末统考，取得了比拟不错的成果，我坚信通过以后的努力，和与学生的共同合作，会在今后的日子里，取得更好的成果的。

老师工作反思心得篇2

一、探究适合学生的教学方式

1.探寻适合学生的教学思路。

在教学过程中，先让学生依据预习提纲阅读教材、提出问题，再通过设置适量的、能够激发学生探究爱好的情境或案例，让学生用眼视察、动脑思索、动手操作、用口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知、品尝胜利。

2.确立适合学生的学习原那么。

我要求学生在学习中多视察别人、参照自己、不断总结，用自己的脑思索、用自己的眼视察、用自己的耳听、用自己的嘴说、用自己的手操作，即通过自己的亲身感受、经验来学习，在亲身感受中发觉问题、分析问题、解决问题。为此，我给学生总结了一个原那么，就是“擅长总结、学会观赏、正视缺乏、修补缺憾”，并在教学中始终不渝的地贯彻它。

3.打造适合学生的学习方法。

我时时把书本内容与现实生活结合起来，把典型的事例恰当地运用于教学中，我还告知学生，多视察社会，多留意生活，“到处留心皆学问”，要求他们平常多视察、多积累。这样，他们的学问就会越来越丰富，书本上的东西学起来就会越来越简单。

二、搞好教学的调整与优化

适合学生的教学须要不断探究和完善。在教学活动中，学习的主体是学生，效果如何，路子对不对，还得由学生来定论。为了让学生学得更好，我经常在学生中以个别座谈、课堂探讨等方式了解学生的学习效果。依据调查结果，我刚好调整教学方法，不断总结经历教训，逐步确定了一套可操作的教学流程：通读教材—提出问题—老师点拨—阅读思索—沟通展示—比照总结—弥补缺乏—稳固提高。

三、影响教学的几个因素

1.学生与学生的差异较大。一些学生综合素养较差、根底不好，这就给我们的教学带来了难度。

2.家庭教育的错位和缺失，导致学校教育与家庭教育难以有效连接，学生行为习惯差，厌学现象紧要，这些状况给教学目标的落实带来了必须困难，须要引起留意。

总之，我今后在教学实践中应考虑更多的可能影响教学的因素，逐步优化教学环境，缔造一种真正适合学生的教学。

老师工作反思心得篇3

老师个人成长是一个困难的过程。在这个成长过程中，老师是否具有反思意识和实力至关重要。我们这里的反思主要是指老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所作出的行为以及由此产生的结果进展分析思索的过程，通过思索来促进实力开展的途径。反思是一种理性才智，通过反思，老师能对自己的教育观念、教学方法、教育效果进展客观理性全面的相识、判定和评价，并进展有效的调整，最终改良不合理的局部。通过反思，老师的教育教学实力能够渐渐得到提高。反思是新老师走向成熟的催化剂，更是老师不断进步、超越自我的法宝。因此成为反思型老师对于在教学一线中的教师特殊新教师来说，尤为显得重要。要怎么样进展反思呢?结合工作经历，笔者认为主要可以从以下几个方面进展：

一、反思学生

学生是整个教育教学活动的主体，他们有自己的缔造性思维。老师教学效果如何最终还是要通过学生表达出来，老师要懂得从学生行为反响来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学行为。对学生进展反思是教师反思的重要组成局部。

首先，要反思学生上课的精神面貌。上课是一项比拟繁重的脑力劳动，学生在上课时一般比拟疲惫，所以下课后短短的10分钟学生会做很多事情：有的学生会选择休息、有的甚至进展玩耍和运动……。学生的这种短暂休息是难以快速复原到原先的学习状态，因此教师就要想想上课时学生的精神面貌怎么样?我们是不是在学生比拟良好的状态下进展上课?针对学生的精神状态我们是否采纳有效的措施?我们所采纳的措施效果怎么样?

其次，要反思各类学生在课堂上的表现。由于我们实行有是九年义务教育，适龄儿童和少年都要在校承受教育，因此一个班级中学生的学问根底和学习看法就各不一样，学生在课堂上的表现也就不行能是都令老师满足的。因此我们在进展反思时就要想班级中学生表现怎么样?对教师授课反响怎么样?学习根底较差的学生在教师教学过程中又是一种怎么样的状态呢?我们在以后的教学中要采纳怎么样的手段来调动这局部学生的学习踊跃性和主动性呢?学生的表现是否到达我们预期的目标?用什么方法让每个学生的表现到达我们预期的要求?例如，我在课后教学反思中就经常想怎么样缔造时机，才能让根底较差的和根底好的学生都得到应有的表现，因为一般来说教师讲课和设置问题都是以根底好的同学为依据，根底差的同学根本没时机。后来,针对根底好的同学我主要让其答复难度比拟高的问题，而让根底差的同学答复简洁的问题甚至只是把课文读一下。假设不是进展经常性地反思，就不大可能做好这点，根底差的学生也就会慢慢被我们所无视，其实这也是许多老师的通玻

二、反思教学方法

教学的目的就是要让学生学会学习，在学习学问的过程中同时驾驭学习方法，为以后的终身学习奠定基矗要做到这一点，关键是老师要会教。老师要把“怎样”让学生学会学习放在心上，从而提高自己的教学水平。因此教学方法是影响老师教育教学活动的一个重要因素。教学方法的选择与运用是老师教育教学实力如何的综合表现。法无定法，教学方法没有固定的模式，学生对长期运用同一种教学方法会感到厌倦，教学方法要多样化和不断改变，教学效果才可能显著。在教学反思中，老师经常要思索：我采纳的这种教学方法学生的反映怎么样?我的教学方法是否可以调动学生上课的热忱?我今后依据教学任务要采纳什么样的教学方法?我习惯运用的教育教学方法手段效果如何?对自己的教育教学过程整体感觉如何?最得意的环节是什么?同事、学生对自己的教育教学方法评价如何?

三、反思教学内容

在新课程教育改革的背景下，教材是教学的一种重要资源，但不是唯一的资源。按新课程标准要求，我们在教学过程中要到达三个层次的目标——学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观。现代教学也要求我们摆脱唯知主义的条框，进入认知与情感和谐统一的轨道。对学生的可持续开展来说，实力、方法、情感看法与价值观，其适用性更广、更长久。学问是会随着时间的消逝而遗忘，只有具备获得学问的实力与方法，才可以主动获得更多的学问。所以，情感、方法、看法、价值观必需有机地融入到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，成为教学过程的灵魂。同时，老师在授课的过程中要依据实际须要对教材进展缔造性地联系和运用，教学内容不能只局限于教材之中，还要联系现实生活状况，逐步造就和提高学生运用所学学问解决现实问题的实力。我们缔造性运用教材，就可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，这既积累经历又为教材的运用供应建立性的看法，使老师、教材和学生成为课堂中和谐统一整体。在反思中，老师须要思索：我讲授的学问是否精确无误?学生是否急需这样的学问?我在教学中是否表达了学问的重点?我讲授的学问是否老化?本课教学内容及其历史地位?我是怎么突破难点的?在运用学问解决问题方面做得怎么样?学生是否通过本节课的学习驾驭学习方法?通过学生本课内容，学生的情感和价值观有何改变。

四、反思教师自己

只有具有反思实力的老师，才能造就有创新实力的学生。一个胜利的老师，总是擅长在自己的教育教学中发觉问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题产生的缘由，找寻解决问题的途径，在这种不断反思中获得开展。在实际教学中，老师反思最干脆的效果就是能促进老师踊跃主动的探究教学问题。借助反思，老师重新谛视自己教学行为，并踊跃找寻新思路和策略来解决所面临的教学问题。

其一、老师要反思自己的教育教学观念

从某种程度上来说，老师反思是老师运用新的教育教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光谛视自己的教育教学行为。同时老师也以自己已有的教育理论来检验新的教育理论的科学性和合理性，比拟分析各种教育理论的特点，选择正确合理的观点来指导自己的教育教学行为。在反思中，老师要思索：此时此刻有哪些新的教育教学观点和理念?我须要哪些教育观念?哪些是适合我的工作须要?我从前的言论和行为表达了什么样的教育观念和价值?我应当如何才能到达新理念的要求?

其二、对老师