物理教学经验总结（优选4篇）

第第页物理教学经验总结（优选4篇）

【第1篇】物理教学阅历沟通-中学物理工作总结

一、仔细备课

一年的备课，不论是新授课还是复习课、讲评课等，我均做到了一下几个方面：

1、备教材

仔细钻研教材，包括讨论新课程标准、教材和教学参考书，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉。

2、备同学

同学是教学的对象，要想教会同学，需要先了解同学，这样才能调动同学的学习积极性，有效地援助同学解决学习里的问题和困难。备同学的目的是为了做到依据同学的实际水平的详细需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解同学的内容包括他们的思想、心情、知识和技能基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解同学的基础上，依据教学的要求和面对全体的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。

例如，依据同学的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的同学，使每个同学都能感到老师对自己的关怀和自己在学习上的进步。备课时，我还考虑到如何有意识地结合每次教学，解决一两个同学的问题，以援助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，亲密师生关系都有很大的好处。

另外，我还留意同学在学习上的爱好、特长，收集同学对老师教学方法的建议和反映。在备课时，依据同学的合理看法，改进教学方法，使之更切合同学的需要。

3、备方法。

备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。恰当的教学方法符合同学的认知规律，使同学可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。

4、设计和写教案。

教案是上课的主要依据，为了加强课堂的目的性和计划性。在写教案时我考虑到以下几个方面：

〔1〕设置问题。课堂提问是启发式教学的施教方法，便于培育同学的思维技能和评议表达技能，因此每一节教案我都要依据教学目标和内容仔细设置好问题，在课堂上能掌控好提问时机，且难易适度，具有启发性，并且留意如何实时评价同学的`回答，保持了良好的课堂氛围。

〔2〕设计好练习。为了更好地了解同学在课堂上对老师所讲的内容掌控状况，在编写教案时我仔细设计相应的练习并留有同学动手练习的时间。习题做到精选，有针对性

〔3〕设计好板书内容。板书是主要教学内容的展示，是知识形成过程的展示，是知识间规律关系的呈现，因此，每一节课我都会仔细设计好板书，以便于同学记笔记和课后复习。

另外，复习课教案，我坚持做到每一章给同学一个复习提纲，对要复习的知识给同学构建好知识网络，每一章都有一个检测，让同学清楚地认识到通过复习这一章的知识点，哪一些自己已经掌控好了，哪一些知识点还有问题。

课前5分钟，我坚持做到一天一个中考题，通过做题使同学知道这个题考查的知识点是什么，明确这个知识点在中考时会通过哪些题型来进行考查。另外一个好处是同学每天接触中考题，使同学对中考不会感到生疏。

今年的中考题我已经仔细的讨论过，我想，同学在做题的过程中，对大多数题目，这种题型不会感到生疏，这与平常日子的做题以及在最末冲刺阶段学校刘校长和教育处王主任给了我几份模拟题和教研中心戚杰老师给的几份模拟题是分不开的，从而也使同学在中考中取得了较好成果，有46人及格，23个人达到了优秀，其中16个考上威海一中的孩子的物理成果均在86分以上。

二、抓好辅导

有些同学对一些问题在课堂上不能解决，课后需要老师的援助，只要是同学找到我，我都予以耐烦的讲解，直到他们听懂学会为止。

总之，为了提高教学质量，备好课和抓好辅导是两个重要的环节。我坚信：只要在备课和辅导上多花一分精力，在教学里就会多一分收获。

【第2篇】高中物理教学阅历总结

高中物理教学阅历总结

高中物理教学阅历总结一

高中物理教学反思

————物理组：赵丽梅多次经受探讨周，听过数次探讨课后，让我对高中物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.“学而不思那么罔，思而不学那么贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。

一、教学理念的反思

教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填鸭式的教法，老师上课很累，同学听得厌烦提不起爱好。越来越多的人开始关注于同学的感受，渐渐转变课堂模式，培育同学自主学习、提兴奋趣，变被动为主动，提高思索技能和创新技能。使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上转变课堂，在教学实践中，我的课堂也渐渐感受到了明显的效果。

二、教学设计的反思

在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与老师预期的效果有很大差异，这时我们就应当积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进同学的学习。

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为同学通俗易懂的知识，这对物理老师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了细心预备，细心设计试验，通过试验来突破难点，这样同学通过自己的探究找出答案，掌控了知识，同时提高了试验操作技能。事实证明，这种教学同学很感爱好，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。因此，对于不同的课型，采纳不同的设计方法，会收到意想不到的效果，这就需要老师常常琢磨课程找到合适的方法。

三、教学方法的反思

培育同学的参加意识，让他们有充分的动手、动口、动脑的时间，着重学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。同学只有积极参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经受观测、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌控规律的实质。与此同时，同学的.思维才能得到真正的熬炼，表达出学习的主体角色。

这是我在教学工作中的一点教学反思，